如何讓孩子與未來(lái)握手

孫靜嫻

家、幼稚園、社會(huì)、這是我們都要經(jīng)過(guò)的人生之路?；仨覀?cè)?jīng)走過(guò)的路，父母為我們奉獻(xiàn)過(guò)，幼稚園為我們服務(wù)過(guò)，社會(huì)為我們給予過(guò)，那我們也要為下一代建筑一條健康之路。我們要耐心為孩子服務(wù)，這樣的服務(wù)不是伺侯，是為孩子提供良供良好的成長(zhǎng)條件，讓他們學(xué)會(huì)生活所需要的技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維。在書(shū)中有兩個(gè)孩子，一個(gè)是女孩兒，一個(gè)是男孩兒，他們是虛擬的。男孩兒叫福氣，女孩兒叫幸福，他們會(huì)在書(shū)中和大家一起生活，一起參觀，希望讀者可以擁有幸福的福氣!

目錄

第一章 家

1 家務(wù)

2 選擇

3 藝術(shù)

4 尊重

5 榮譽(yù)

第二章 幼稚園

1 對(duì)方

2 第一天的工作

3 給孩子的關(guān)愛(ài)

4 制作點(diǎn)心

5 禮儀

6 雨中漫步

7 心心相印

第三章 人生模擬公園

1 人生模擬公園的制度

2 如何進(jìn)入人生模擬公園

3 農(nóng)業(yè)

4 設(shè)計(jì)

5 汽車(chē)

6 銀行

7 家政處

8 美麗的繪畫(huà)

兒童審美心理發(fā)展與教育

張 奇

《兒童審美心理發(fā)展與教育》的可貴之處在于作者明確地提出了審美心理結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)想，即審美感興心理結(jié)構(gòu)和審美個(gè)性心理結(jié)構(gòu)。作者還明確地指出，兒童青少年審美心理的發(fā)展就是其審美心理結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展。作者本著這種思想對(duì)兒童青少年審美心理的發(fā)展作了整體描述和定性的階段劃分。這是難能可貴的。我國(guó)審美心理的發(fā)展研究雖然起步晚了一些，但有了《兒童審美心理發(fā)展與教育》這樣一個(gè)良好的開(kāi)端，就可以使我們今后的審美心理發(fā)展研究站在一個(gè)較高視角和較寬視野的起點(diǎn)上。她將改變審美心理發(fā)展研究的原有面貌，將一個(gè)嶄新的審美心理發(fā)展研究帶入21世紀(jì)。我相信廣大的讀者會(huì)喜歡這部著作。

目 錄

第一章 兒童繪畫(huà)的發(fā)展研究

第二章 兒童繪畫(huà)的性質(zhì)、意義及指導(dǎo)

第三章 兒童音樂(lè)能力的發(fā)展

第四章 兒童音樂(lè)能力的培養(yǎng)

第五章 兒童的審美偏愛(ài)

第六章 兒童審美欣賞的發(fā)展

第七章 兒童審美心理發(fā)展的一般特征

第八章 兒童審美心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展