提 要：目的模式包括概念、規(guī)則體系和實(shí)際推理依據(jù)，與會(huì)話分析和級階模式相比，對會(huì)話連貫具有更強(qiáng)的解釋力。本文探討目的模式在解釋會(huì)話連貫上的優(yōu)勢，并指出其存在的缺陷，為以后的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：會(huì)話連貫；目的模式；目的；規(guī)則；實(shí)際推理

中圖分類號(hào)：H0-06 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-0100(2008)05-0073-3

Goal Model and Conversational Coherence Analysis

Xing Li-ping

(Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou 450002， China)

Goal model is an approach that has more to offer in the way of substantial insight into the nature of conversational coherence， compared with conversational analysis and rank scale model. It shows that conversation is a cooperative activity of independent， goal-directed individuals rather than a structural product. With SAT and CP as its theoretical basis， goal model studies conversational coherence in terms of the notion of goals， rules and practical reasoning about the goals.

Key words： conversational coherence； goal model； goal；rules；practical reasoning

會(huì)話是用于至少兩個(gè)說話人之間的口頭語言。同書面語言和深思熟慮的散文相對，會(huì)話常常是隨意的，也可以加上手勢語。Deborah Schiffrin 認(rèn)為，日常談話的中心任務(wù)是完成會(huì)話連貫。什么是連貫的會(huì)話？目的模式研究方法認(rèn)為，會(huì)話是以目的為導(dǎo)向的活動(dòng)，參與其中的人所實(shí)施的言語行為是為了將一個(gè)信念/需要環(huán)境轉(zhuǎn)換成不同的信念/需要環(huán)境。話語如果理性地朝著某種目的運(yùn)行，那它就是連貫的。

1 會(huì)話連貫研究反思

在深入討論目的模式之前，有必要把它在語用連貫研究領(lǐng)域中作個(gè)定位。Burton認(rèn)為，在語用連貫領(lǐng)域有三種重要的研究：一種是Austin， Searle和Grice的言語行為理論和會(huì)話含義理論；另一種是Sacks，Schegloff， Jefferson等人從社會(huì)語言學(xué)角度提出的會(huì)話分析；第三種是由Sinclair和Coulthard從語言學(xué)角度提出的級階模式（Burton 1984）。

Burton把言語行為理論、合作原則和會(huì)話分析與級階模式放在一起分類，不太合適。這樣似乎暗示三者在語用研究方面地位相同。實(shí)際上，言語行為和合作原則的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于會(huì)話分析和級階模式。會(huì)話分析和級階模式實(shí)際上是以言語行為理論為理論基礎(chǔ)的。

會(huì)話分析和級階模式用不同的方法研究會(huì)話連貫，但它們有一些共同點(diǎn)：把言語行為當(dāng)作結(jié)構(gòu)單位來分析會(huì)話的連貫性；這兩種分析方法不認(rèn)為會(huì)話是一種活動(dòng)，所以活動(dòng)的一些特征，如目標(biāo)、言語行為的合適條件以及實(shí)施言語行為的人都不在其研究范圍之內(nèi)。然而，這些正是研究話語行為的關(guān)鍵，將其忽略削弱了會(huì)話分析的功能。雖然這兩種分析方法從不同視角豐富了對會(huì)話連貫的認(rèn)識(shí)，但它們只停留在描述階段。因此，我們稱其為描述性分析方法。

2 目的模式——解釋性分析法

與會(huì)話分析和級階模式相比，目的模式有更強(qiáng)的詮釋力和價(jià)值。在會(huì)話研究領(lǐng)域，有兩個(gè)稱為目的模式(goal model)的分析法用于會(huì)話連貫性分析：一個(gè)是由Jacobs Jackson 提出的(CraigTraig1983)， 另一個(gè)由Geoffery Leech提出的（Leech 1983)。雖然三位語言學(xué)家在有些細(xì)節(jié)方面看法不同，但他們的研究有許多相同點(diǎn)：兩種目的模式幾乎有相同的目標(biāo)、原則和結(jié)果。目的模式基于如下的假設(shè)來解釋對話的連貫性：（1）對話是一個(gè)有目的的活動(dòng)；（2）語言是達(dá)到目的的工具；（3）原則規(guī)定語言的使用；（4）人們通過推理來實(shí)現(xiàn)目的。換句話說，本研究方法認(rèn)為會(huì)話是參加者為達(dá)到某種目的而進(jìn)行的理性合作。

目的模式由三部分組成：手段、規(guī)則和實(shí)際推理。手段就是言語行為，會(huì)話目標(biāo)通過言語行為實(shí)現(xiàn)；規(guī)則闡明實(shí)現(xiàn)會(huì)話目標(biāo)的適當(dāng)方法，如合作原則中的各項(xiàng)準(zhǔn)則；實(shí)際推理指說話人為達(dá)到談話目的在規(guī)則限定的范圍內(nèi)所制定的策略。Geoffery Leech 為“目的”所下的定義為：目的是為促進(jìn)特定結(jié)果的產(chǎn)生而限定說話人行為的狀態(tài)（Leech 1983:40）。目的可以是具體的，如一個(gè)關(guān)于時(shí)間的問題；也可以是寬泛的，如有時(shí)人們說話就是為了找個(gè)話題。目的也可以分為主要目的和次要目的，主要目的須要通過次要目的來實(shí)現(xiàn)，次要目的服務(wù)于主要目的。目的模式認(rèn)為，會(huì)話像比賽一樣，是一種社會(huì)活動(dòng)。一種比賽的參與者必須為達(dá)到目的互相配合，遵守規(guī)則。會(huì)話活動(dòng)也是一樣。

2.1 目的模式的第一個(gè)組成部分——手段

會(huì)話參與者通過實(shí)施言語行為實(shí)現(xiàn)交流目的。既然會(huì)話是一種合作活動(dòng)，說話人在實(shí)施一種言語行為之前，必須對聽話人的信念/需要持有一種假設(shè)。例如，如果說話人作出一種許諾，他必須確定他許諾所作的事符合聽話人的利益，聽話人希望說話人實(shí)現(xiàn)他的諾言。言語行為可以視作為說話人希望改變聽話人的信念/需要的行為。因此，聽話人從最初的狀態(tài)進(jìn)入一個(gè)新的狀態(tài)。Jacobs and Jackson 稱某種言語行為實(shí)施前后的狀態(tài)為信念/需要環(huán)境（belief/want context）(Craig Traig 1983：55)。言語行為的實(shí)施就是要改變聽話人的信念/需要環(huán)境。

另外，有效實(shí)施一種言語行為的先決條件稱為適合條件，包括基本條件、預(yù)備條件、誠實(shí)條件和命題內(nèi)容條件。例如，說I’ll buy you a bike的時(shí)候，說話人承擔(dān)了買自行車的責(zé)任， 也就是滿足了基本條件；第二個(gè)條件是預(yù)備條件，說話人相信買自行車是符合聽話人的利益，并且說話人認(rèn)為他有能力做這件事；第三，說話人確實(shí)打算做所承諾之事，就是說，要滿足誠實(shí)條件；最后，他只能承諾在未來買自行車，滿足命題內(nèi)容條件。

2.2 目的模式的第二個(gè)組成部分——規(guī)則

規(guī)則規(guī)定達(dá)到交際目的所使用的合適手段。Jacobs Jackson 認(rèn)為，除了Grice的會(huì)話準(zhǔn)則之外，還有兩條規(guī)則：有效性規(guī)則和理性規(guī)則(Craig Traig 1983：57)。前者要求說話人相信其言語行為具備先決條件，并且真誠地希望達(dá)到交流目的；后者要求說話人的言語符合其他人的愿望和要求。有效性規(guī)則要求說話人實(shí)施恰當(dāng)?shù)难哉Z行為，不然的話就沒有必要參與會(huì)話。還有，既然有效性原則清楚地載明說話人必須想要達(dá)到交際目的，他有責(zé)任使自己的言語行為符合社會(huì)規(guī)范。理性規(guī)則是保證會(huì)話參與者合作的根本。它要求聽話人在正常情況下對所聽到的內(nèi)容作出正面的反應(yīng)。例如，說話人表達(dá)一種想法，在聽話人既不相信也不反對的情況下，他應(yīng)當(dāng)接受這種想法，順著該想法繼續(xù)談話。換句話說，目的模式的規(guī)則規(guī)定，在正常情況下，會(huì)話人應(yīng)當(dāng)相互考慮對方的目標(biāo)。當(dāng)然，另外一種情況是說話人不同意對方的觀點(diǎn)。在這種情況下，他仍須遵循理性規(guī)則，傾聽此觀點(diǎn)，然后說出不同意的理由。

2.3 目的模式的第三個(gè)組成部分——實(shí)際推理

有效性規(guī)則和理性規(guī)則僅僅描述理想化的語言互動(dòng)，實(shí)際語言交流中的情況會(huì)比較復(fù)雜。首先，會(huì)話人可能對特定的言語行為是否滿足有效性原則有不同的判斷。例如，說話人認(rèn)為他有效地實(shí)施了某種言語行為，而聽話人不認(rèn)同，結(jié)果達(dá)不到實(shí)施言語行為的目的。如果對這種狀況不加理睬，語言交流就會(huì)中斷。通常情況下，相互合作的會(huì)話參加者明白他們必須重新判斷局勢，調(diào)整次要目的，以便達(dá)到主要目的。這就是說，會(huì)話者應(yīng)當(dāng)具備審視局勢的能力——克服交流障礙以及預(yù)測潛在問題。這種在日常語言交流中的推理能力被Jacobs Jackson稱為實(shí)際推理，構(gòu)成了目的模式的第三個(gè)組成部分。

Jacobs Jackson制定了三條實(shí)際推理原則。原理一的主要內(nèi)容是：如果言語行為的先決條件成熟，就實(shí)施該種言語行為。實(shí)際上，在現(xiàn)實(shí)語言交流中，有些言語行為的先決條件不具備。在這種情況下，會(huì)話人須要建立一個(gè)合適的語境以保證言語行為的實(shí)施，這就是原理二的主要內(nèi)容。原理三規(guī)定如果會(huì)話人不確定先決條件是否滿足，理性的方法是首先作出判斷。原理一作用于正常情況，原理二和三作用于更為復(fù)雜的情況(Craig Traig 1983：58)。

從目的模式的基本內(nèi)容可以看出，手段的確定基于言語行為理論，規(guī)則體系借鑒合作原則的主要概念，實(shí)際推理原則涉及人們判斷語境的能力。例如：

①Q(mào): Would you mind giving John a message?

A1: OK.

A2: Well， I’m going to meet him this afternoon.

A3: He has gone to Shanghai.

Q 和A1是一對鄰近配對，A2和A3是針對Q的兩種可能的回答。目的模式認(rèn)為，鄰近配對是由一問一答兩個(gè)言語行為組成的。換句話說，一問一答兩個(gè)言語行為構(gòu)成一個(gè)完整的言語行為。有效地實(shí)施完整的言語行為，才能保證達(dá)到交流的目的。實(shí)施Q是在建立一個(gè)信念/需要環(huán)境，為A1的實(shí)施準(zhǔn)備先決條件。Q的順利實(shí)施保證了A1 順利實(shí)施。兩個(gè)言語行為共用一個(gè)信念/需要環(huán)境，在這種情況下，第二個(gè)言語行為通常是一個(gè)肯定的回答。A2 和A3 也是針對Q的連貫回答。A2 是另一種運(yùn)用原理一實(shí)現(xiàn)Q 的目的的方法，當(dāng)然是間接方法。提問題者可以根據(jù)合作原則推斷A2 的意思。因此，Q和A2 也構(gòu)成一個(gè)完整的言語行為。A3 是會(huì)話參與者用來說明他不能配合達(dá)到Q所設(shè)立的交際目標(biāo)，因?yàn)橄葲Q條件不成熟。Q3 也不能看作一個(gè)完全的拒絕行為，因?yàn)樗颜页隽俗璧K達(dá)到目的的阻塞點(diǎn)，也就是說明了原因。同時(shí)，它提供了修復(fù)不成熟先決條件的可能性——既然它不是一個(gè)完全拒絕，就為提問者留下重新設(shè)立目標(biāo)的空間。

3 討論

目的模式研究方法優(yōu)于會(huì)話分析和級階模式。首先，目的模式研究方法更能揭示會(huì)話的本質(zhì)。它說明會(huì)話不是一個(gè)結(jié)構(gòu)式的產(chǎn)物，相反，它是一種合作的、以目的為導(dǎo)向并遵循某種規(guī)則的活動(dòng)。研究會(huì)話，就是研究會(huì)話活動(dòng)，也就是研究會(huì)話動(dòng)態(tài)過程，研究會(huì)話過程就必須包含目的概念。其次，會(huì)話分析和級階模式可能較為準(zhǔn)確地描述會(huì)話中言語行為的種類以及它們是如何安排的。但這兩種分析方法沒有對會(huì)話參與者的推理能力給予足夠的重視。實(shí)際上，就會(huì)話人而言，參與會(huì)話的主要原因是會(huì)話為發(fā)生在至少兩個(gè)大腦中的活動(dòng)。通常一個(gè)人不可能完全預(yù)測另一個(gè)人會(huì)說些什么，他只能依賴語境信息猜測對方。所以，會(huì)話連貫分析必須借助會(huì)話人的推理能力。另外，目的模式之所以優(yōu)于其他兩個(gè)研究方法，是因?yàn)樗懈鼜?qiáng)的理論基礎(chǔ)。目的模式分析方法借助言語行為理論，并把合作原則當(dāng)作不可或缺的部分。實(shí)際上，目的模式的規(guī)則體系是開放性的，能夠吸取其他語用理論，并將其融入自己的體系。目的模式具有成為一個(gè)完整的、可操作性的分析框架的潛能。

當(dāng)然，目的模式絕非完美無缺。JacobsJackson也承認(rèn)他們只是提供了一個(gè)提綱式的、暫定的模式(CraigTraig 1983：65)。首先，此分析模式不能夠分析連貫會(huì)話的整個(gè)結(jié)構(gòu)（在這個(gè)方面，級階模式有明顯的優(yōu)勢）。雖然目的模式明白告訴我們?yōu)槭裁丛跁?huì)話中單個(gè)言語行為能夠相互關(guān)聯(lián)，以及如何根據(jù)次要目標(biāo)安排這些言語行為，但是目的模式解釋不了次要目標(biāo)如何服務(wù)于主要目標(biāo)。其次，也是目的模式最受懷疑的，是目的模式似乎暗示會(huì)話人總是在作有意識(shí)的決定，而實(shí)際情況并非如此。這個(gè)問題是個(gè)棘手的問題，雖然我們不能說會(huì)話參與者有意識(shí)地控制語言活動(dòng)，但我們也不能說他們是無目的的互動(dòng)。真實(shí)的答案也許存在兩者之間?？梢哉f，在會(huì)話連貫研究領(lǐng)域，任何一種研究方法、理論或模式都存在這樣或那樣的問題，因?yàn)椴煌难芯空邔φZ言的使用有不同的理解，探討的角度也各不同。

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收稿日期：2007-08-23

【責(zé)任編輯 鄭 丹】