關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；自主；學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1009-010X（2008）05-0063-01

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中不斷對學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行自我總結(jié)和不斷反思的學(xué)習(xí)方式。

英語教學(xué)往往存在教師花費(fèi)大量精力卻收益甚微的普遍現(xiàn)象，我們也時(shí)常抱怨學(xué)生的腦子笨，有的老師甚至說現(xiàn)在的學(xué)生真是朽木不可雕也。有的學(xué)生雖然很努力，但是成績總是上不去。究其原因，一是學(xué)習(xí)的方法不得當(dāng)，二是教師在教學(xué)中只注意知識的傳授而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此教師在從事教學(xué)活動過程中要幫助和指導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極性和主動性得到充分發(fā)揮，而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的主要方法。

一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍

1.教師與學(xué)生平等。課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色的分工，在人格上師生是平等的，教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠微笑面對每個學(xué)生，讓每個學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。

2.努力拉近與學(xué)生之間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問學(xué)習(xí)和生活情況，拉近師生間的心理距離。

3.尊重、理解、寬容每個學(xué)生。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每個學(xué)生，在學(xué)生有錯時(shí)，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時(shí)間和機(jī)會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺、積極地投入到學(xué)習(xí)之中。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣

在課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)生的水平高低不平，學(xué)生在質(zhì)疑中難免出現(xiàn)一些非常“幼稚”的問題。在這種情況下教師要通過多種方法創(chuàng)造學(xué)生較為適合的環(huán)境，盡量從不同角度先肯定學(xué)生的提問，表揚(yáng)他敢于提問，同時(shí)尊重學(xué)生的不同見解，欣賞他們的創(chuàng)造精神，鼓勵他們，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅和自身價(jià)值。教師要根據(jù)學(xué)生的個性差異及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的如困惑、矛盾等心理特點(diǎn)，采用小組討論的形式來解決問題。在其過程中，教師要有意識使學(xué)生對知識的內(nèi)涵和外延進(jìn)行探討和爭論，同時(shí)鼓勵學(xué)生多角度思維，用自己獨(dú)特的思路真實(shí)反映自己所思所感。

三、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍

1.開展課外閱讀活動。要提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，只進(jìn)行快速閱讀能力訓(xùn)練是不夠的，要向?qū)W生提供較多的而且題材較廣的短小成篇的閱讀材料，要求學(xué)生每天閱讀課外閱讀材料達(dá)600個詞。這樣，既增加了閱讀量，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識面，還提高了學(xué)生的閱讀興趣。

2.認(rèn)真選好讀物。讀物的選擇對閱讀的效果起著重要作用，如果讀物選擇不當(dāng)，就會影響學(xué)生的閱讀興趣。因此，所選讀物內(nèi)容要廣泛、新穎、題材和體裁要多種多樣，語言質(zhì)樸生動，引人入勝，使學(xué)習(xí)于消遣之中。這樣，學(xué)生讀起來一定會愛不釋手，增強(qiáng)自主閱讀能力。

要提高英語水平，就應(yīng)在精學(xué)課文的基礎(chǔ)上加大閱讀量?，F(xiàn)在英語課本配套輔助教材很好，而且量很大，如果學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這些閱讀材料很難完成。自主閱讀廣泛涉獵西方國家和東方國家在社會政治、自然科學(xué)、文化宗教等方面，能大大有利于學(xué)生了解英語，從而提高自己的英語水平。

四、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的核心。特別是思維的獨(dú)立性，早在兩千年前，我國大教育家孔子就講過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是要善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，如英語教材中有這么一句話: “Ilikeplayingacomputer， butittakesmealotoftime.”教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢語習(xí)慣去理解學(xué)生很容易知道，譯成漢語時(shí)要用到關(guān)聯(lián)詞“雖然，但是”，這時(shí)教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，用所學(xué)的知識來表達(dá)此意思，學(xué)生通過獨(dú)立思考后得到正確答案：“Though I Iikeplayingacomputer，it takesmealotof time.”然后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，當(dāng)連詞though用于句首，表示“雖然”時(shí)后面就不用but，反之后面有了but表示“但是”時(shí)前面就不用though，隨后教師讓學(xué)生造幾句含有“雖然、但是”的句子。這樣通過教師啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生的獨(dú)立思考，學(xué)生就能輕松掌握所學(xué)。

五、培養(yǎng)學(xué)生自覺寫小作文的習(xí)慣

教師在教學(xué)過程中要千方百計(jì)地幫助學(xué)生用英語表達(dá)自己的真實(shí)想法，這就是用英語寫作。教師要為學(xué)生多創(chuàng)造條件，不斷引導(dǎo)學(xué)生感悟他們所學(xué)的內(nèi)容，領(lǐng)會其真正含義。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和生活實(shí)際，布置一些題目，如描述一位熟悉的人，可以是教師、同學(xué)、家長等，讓學(xué)生積極參與，用所學(xué)的英語知識，組織語言材料，寫完后教師積極評改，再在班內(nèi)交流，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。久而久之教師讓學(xué)生自覺地尋找一些素材，寫一些學(xué)生自己感興趣的題目，逐步養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，這樣堅(jiān)持下去就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到英語的特點(diǎn)，提高他們運(yùn)用英語的能力。

【責(zé)任編輯 閆會學(xué)】