關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；古詩(shī)文教學(xué)；訓(xùn)詁學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633. 3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（2008）06-0057-01

訓(xùn)詁學(xué)是以古代文獻(xiàn)的訓(xùn)詁為研究對(duì)象，以語(yǔ)義為主要研究?jī)?nèi)容的一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，是語(yǔ)言學(xué)里具有綜合性和實(shí)用性特征的人文性很強(qiáng)的技術(shù)科學(xué)。我們?cè)诠旁?shī)文教學(xué)時(shí)對(duì)難解詞語(yǔ)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)詁考據(jù)，以免出現(xiàn)詞語(yǔ)解釋上的錯(cuò)誤，不使這些錯(cuò)誤在課堂教學(xué)中被傳播和擴(kuò)大。

一、對(duì)古詩(shī)文詞語(yǔ)的解釋?zhuān)Y(jié)合史實(shí)理解詞義更加準(zhǔn)確

比如：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）

中學(xué)語(yǔ)文課本對(duì)第三句的解釋是“人在不知情的情況下說(shuō)錯(cuò)話或做錯(cuò)事而我們不去責(zé)怪他，不也顯得很有君子風(fēng)范嗎？”如果把這一解釋和前邊兩句話連綴起來(lái)，就感到三句之間語(yǔ)義不連貫，令人費(fèi)解。但據(jù)《史記·孔子世家》的記載考察，便不難理解這三句之間的聯(lián)系。《史記》這樣記載：“定公五年，……孔子不仕。退而修詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)。弟子彌眾，至自遠(yuǎn)方，莫不受業(yè)焉?！笨梢钥闯?，原來(lái)這一篇文章就是孔子自定公五年整理詩(shī)、書(shū)和編定禮、樂(lè)，教育學(xué)生時(shí)的心情的。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是指“修定詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)”說(shuō)的；“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，是指“弟子彌眾，至自遠(yuǎn)方，莫不受業(yè)焉”說(shuō)的；“人不知而不慍”，是指“不仕”說(shuō)的，是說(shuō)“我不被國(guó)君用仕而不懊惱”。結(jié)合歷史可以看清，以上三句話表明孔子自己當(dāng)時(shí)的境遇和心情，文意就清楚了。

二、對(duì)古詩(shī)文詞語(yǔ)的解釋?zhuān)胁豢赏纳x

比如：

1.“苛政猛于虎也”（柳宗元《捕蛇者說(shuō)》）

中學(xué)語(yǔ)文課本注解為“苛酷的統(tǒng)治比老虎還要兇??！”而實(shí)際上，“政”并不是“統(tǒng)治”而是“征”的通假字，指賦稅。

2.“至其時(shí)，西門(mén)豹往會(huì)之河上。三老、官屬、豪長(zhǎng)者、里夫老者，以人民往觀之者三二千人。”（《史記·滑稽列傳》褚先生補(bǔ)）

中學(xué)課本注“以人民往觀之者”中“以，以及、還有”。但是按音韻學(xué)講，《唐韻正》說(shuō)“有”古讀“以”?！豆艜?shū)虛字集釋》說(shuō)“以”猶“有”?！豆茏印ぶ螄?guó)篇》中有“今時(shí)倉(cāng)廩虛而民無(wú)積，農(nóng)夫以鬻子者……”，句中“以”與上例同，可見(jiàn)“以人民往觀者”即“有人民往觀者”。

三、對(duì)古詩(shī)文中詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑧?yīng)區(qū)別一般意義和特殊意義，同樣是“以”字，講法各有不同，一般情況下，“以”當(dāng)“憑借、根據(jù)”講，但特殊用法也很多

比如：

1.小大之獄，雖不能察，必以情（《左傳·莊公十年》）

“以”字當(dāng)“根據(jù)”講。

2.以人民經(jīng)觀之者三二千人。（《史記·滑稽列傳》）

“以”字當(dāng)“有”講。

四、對(duì)古詩(shī)文中詞語(yǔ)的解釋?xiě)?yīng)進(jìn)行邏輯性和真實(shí)性考量

比如：

1.陳涉乃立為王，號(hào)為“張楚”。（《史記·陳涉世家》）

中學(xué)語(yǔ)文課本解釋為“陳涉于是自立為王，建立了國(guó)號(hào)為‘張楚’的政權(quán)?！边@種解法應(yīng)商榷。《廣雅》里“張”作“施”講，《廣韻》作“開(kāi)”講，《集韻》里作“陳設(shè)”講。“開(kāi)”、“施”、“設(shè)”可以引申為“建”的意思，因此“號(hào)為張楚”一句當(dāng)解釋為“宣稱要建立楚國(guó)”。證據(jù)是整篇“陳涉世家”中九次稱“楚”，兩次“大楚”，此外，獨(dú)無(wú)“張楚”一稱。

2.故五月渡瀘（水名，今金沙江），深入不毛。（諸葛亮《出師表》）

中學(xué)語(yǔ)文課本解釋“毛”為“草木”，“深入不毛”即“深入不生草木的地方”。此解似與情理不符。南方云貴之地怎會(huì)連草木都不生？深入考究，會(huì)看到“毛”乃“苗”的通假字，“毛”“苗”古同音?！蹲髠鳌ふ压吣辍酚写擞梅ǎ骸胺饴灾畠?nèi)，何非君土？食土之毛，誰(shuí)非君臣？”

中學(xué)語(yǔ)文課本中文言文的編寫(xiě)和教學(xué)，要注意運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)原則和方法，避免在古詞語(yǔ)的解釋上產(chǎn)生紕漏。語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)，不可照本宣科，不可使書(shū)中錯(cuò)誤在課堂上擴(kuò)大和流傳。