關(guān)鍵詞：2007河北中考；物理試題；分析；教學(xué)建議

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009－010X(2008)03－0008－02

2007年河北省中考物理學(xué)科命題依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標準(實驗稿)》和《中考文化課考試說明》，著重考查學(xué)生物理基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和應(yīng)具有的科學(xué)探究能力和實踐能力。試題符合我省初中物理教學(xué)實際，對初中物理教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

一、試卷基本情況

2007年河北省中考理綜試題物理學(xué)科的命題，在繼承以往我省中考命題的基礎(chǔ)上有小幅的調(diào)整。題型、題量及試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，對作圖題的呈現(xiàn)形式作了適當(dāng)調(diào)整，沒有出現(xiàn)單獨的作圖題，但在填空及簡答題、實驗探究題中體現(xiàn)了作圖題的內(nèi)容；填空及簡答題中增加了閱讀材料題。試卷分值為120分，分卷I和卷Ⅱ兩部分。卷I為單選題，卷Ⅱ為非選擇題。全卷包含物理試題、化學(xué)試題、綜合試題(包含學(xué)科內(nèi)綜合和跨學(xué)科綜合)。題型有選擇題、填空及簡答題、實驗探究題和計算應(yīng)用題四大題型。

1.各部分知識(內(nèi)容)分值比例統(tǒng)計表(含綜合)。查所占分值的比例較大。這部分的題目思維含量大，開放性和探究性的題目多，突出考查了考生的理解能力、歸納能力和表達能力，滲透了研究物理問題的思想方法。這部分試題難度相對較大，但區(qū)分度較好。

由表可以看出，主觀題所占比例較大。主觀題突出考查考生的“能力”和“方法”，難度相對較大?？陀^題主要考查基礎(chǔ)知識，難度相對較低，得分情況較好。

二、試題特點

1.注重基礎(chǔ).體現(xiàn)能力。

基礎(chǔ)知識與基本技能是評價的重要內(nèi)容，也是評價過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標的載體。試題突出了“注重基礎(chǔ)”和“體現(xiàn)能力”兩個主題?；A(chǔ)題的起點較低，內(nèi)容結(jié)合考生實際，有的直接來源于教材，學(xué)生容易人手，能夠提高考生的自信心，而且基礎(chǔ)題分布在各種題型中；試題還注重對考生能力的考查，對學(xué)生的思維能力、歸納表達能力、運用物理知識解決物理問題能力、科學(xué)探究和創(chuàng)新能力都有體現(xiàn)，體現(xiàn)了“既要考查知識，更要考查能力”新的考試評價觀。

2.體現(xiàn)學(xué)科特點，突出知識應(yīng)用性。

試題注重物理知識與生活實際的結(jié)合，很多試題均是從生活實踐中選擇素材，如第18、23、24、25等題都與生活實際密切聯(lián)系，這既可以不讓學(xué)生們感到陌生，又讓學(xué)生們理解科學(xué)來自生活，又服務(wù)于生活。

3.重視對科學(xué)探究能力的考查。

科學(xué)探究是新課改的一項重要內(nèi)容，也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，還應(yīng)該重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。對科學(xué)探究中幾種重要能力的考查，也是2007年中考物理試卷的重點，如第22題和33題。

4.注重學(xué)科滲透，相互融合。

學(xué)科間的滲透不僅有利于全面實施素質(zhì)教育，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。中考試題注重體現(xiàn)學(xué)科之間的滲透，不僅把物理知識與化學(xué)知識有機的結(jié)合起來，體現(xiàn)了自然科學(xué)的統(tǒng)一性，還注重物理學(xué)科與其他學(xué)科之間的滲透融合。

三、典型試題分析

20題：在以下情況中，帶“.”物體所受浮力增大的是( )

A.大江中的石塊被沖人大海

B.長江中的輪船駛?cè)氪蠛?/p>

C.海面下正在上升的潛水艇

D.停泊在海港內(nèi)的輪船卸載貨物

評析 答案A

本題是試卷中唯一的一個考查浮力應(yīng)用的試題，它的預(yù)估難度是0.70，實測難度是0.33，通過率是所有試題中最低的?？忌鷮Ω×Ω拍畹睦斫獠簧羁?，應(yīng)用知識的能力不高，是該題通過率較低的主要原因。

新課標對浮力的要求有所降低，只是要求通過自主探究，經(jīng)歷探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理。因此，在中考試題中，一般不會出現(xiàn)很難的浮力計算題。但有關(guān)浮力的應(yīng)用尤其是與生活實際聯(lián)系密切的內(nèi)容要重視。

22題：把標有“6V3W”的小燈泡與最大阻值為100伏的滑動變阻器連接在電源電壓恒為18V的電路中，各電表選擇的量程如圖1所示，要求閉合開關(guān)后兩電表的示數(shù)均不超過所選量程，且燈泡兩端電壓不允許超過額定值(燈絲電阻不變)。下列說法正確的是( )

A.在滑動變阻器滑片向左移動的過程中，電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大

B.電路的總功率最大值為10.8W

C小燈泡的電功率最小值為0.75W

D.滑動變阻器允許調(diào)節(jié)的范圍是18伏－60伏

評析 答案c

此題主要考查了認識電路，電壓表和電流表的使用，串聯(lián)電路的特點、歐姆定律、電功率及通過滑動變阻器來改變電路連接的動態(tài)電路等，是一道綜合性較強的電學(xué)題。

本題的特點：一是電壓表接在滑動變阻器的兩端，與平時接觸最多的伏安法測電功率的電路不同；二是滑動變阻器的滑片移動時，電路中的電流受到小燈泡額定電流的限制(需要從“6V3W”求得)；三是滑動變阻器兩端的電壓不能超過最大量程15V。所有這些，都要求學(xué)生要具備較高的思辨能力，靈活運用物理規(guī)律分析問題和解決問題的能力。

該題的實測難度為0.39(抽樣統(tǒng)計).難度較大。考生綜合運用物理知識解決具體問題的能力較差是該題通過率非常低的主要原因。建議教師在電學(xué)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對實物電路圖認識和從題目中獲取有用信息及數(shù)據(jù)處理的能力。

32題：投影儀是常用的教學(xué)儀器，圖2是投影儀的結(jié)構(gòu)圖。

(1)請利用光的反射定律在圖中畫出投影片上B點發(fā)出經(jīng)平面鏡反射后的光線；

(2)要使成在屏幕上的清晰像變大些，應(yīng)采取的方法是：_____________

評析

光的反射定律、凸透鏡成像規(guī)律都是光學(xué)部分的重要知識內(nèi)容。本題通過一個常用的教學(xué)儀器投影儀對這兩部分知識內(nèi)容進行了考查，還把作圖內(nèi)容的考查放在了該題中。2007年中考沒有單獨的作圖題。

本題意在考查學(xué)生的觀察力和靈活應(yīng)用物理知識的能力，從抽樣統(tǒng)計結(jié)果看該題的通過率較低(0.39)。

33題：小明在體育課上打排球時，發(fā)現(xiàn)每次排球落地的遠近不同。于是，他沿水平方向擊打排球，對球落地的情況做了統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果如下表：

分析表格可得出結(jié)論：

(1)_____________；(2)_____________。

評析

本題為開放性試題，答案不唯一。本題的情景源于學(xué)生體育課上打排球，探究的問題學(xué)生有親身體驗，得分相對較高，本題實測難度0.53。

從閱卷中反饋的情況來看。主要存在三個問題，一是考生的語言表達不規(guī)范，不能準確反映自己的觀點；二是發(fā)現(xiàn)有不少考生不僅忽略了本題限制的物理過程，還常將物理知識與物理現(xiàn)象混淆，答非所問；三是考生思路打不開，不能將所學(xué)過的物理知識與具體情景相聯(lián)系。

40題：小明看到他家5月份的電費繳費通知單。這個月的用電量是116kW·h，過去他家每個月的用電量在90kW·h－100kW·h之間，家里沒有增添新的電器且用電器工作的時間與過去基本相同，5月份為什么會用這么多電呢?于是，小明將一個標準的燈泡(220V100W)單獨連入了家庭電路中，用調(diào)節(jié)好的電壓表測出了其兩端電壓為198V，觀察到電能表(3000轉(zhuǎn)/千瓦時)的鋁盤在lOmin內(nèi)轉(zhuǎn)過了50轉(zhuǎn)。(燈絲電阻不變)求：

(1)燈泡的燈絲電阻多大?

(2)燈泡消耗的實際功率多大?

(3)lOmin燈泡消耗多少電能?

(4)請通過計算分析小明家的電能表是否存在問題。

評析

本題是比較典型的電學(xué)綜合計算應(yīng)用題，涉及到幾個電功率的計算公式，如P=UI，P=U2／R、P=W／t，所給條件的特點是：實際電壓198V，不是正常的家庭電路電壓220V；電能表工作非正常，鋁盤轉(zhuǎn)的快了。只要學(xué)生審題細心，找準已知條件，計算并不難。容易發(fā)生問題的地方就是學(xué)生思維定勢的影響，即認為家庭電路電壓是220V，電能表工作正常。

本題實測難度0.40，通過率較低。

四、教學(xué)建議

1.重視對課程標準的學(xué)習(xí)和研究。

課程標準是中考命題的依據(jù)，必須認真學(xué)習(xí)和研究。在新形勢和新要求下，物理教師應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，更新理念。要加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并認識物理學(xué)的基本思想、觀點和方法；改變過于注重知識傳授的傾向，加強與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系；改變死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；初中物理教學(xué)倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動、善于思考、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及探究的能力。

2 加強“雙基”教學(xué)。

物理基本概念、基本規(guī)律是物理學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)好物理必須掌握的關(guān)鍵知識。教學(xué)中要重視基本概念和規(guī)律的教學(xué)。要通過對學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、事物創(chuàng)設(shè)問題情景，探索知識的發(fā)生和發(fā)展，從不同的側(cè)面、多層次的對概念加以辨析，讓學(xué)生對概念的內(nèi)涵深刻理解，并能與相近的概念進行區(qū)分；對物理規(guī)律教學(xué)時要突出對物理意義的理解，注意每個公式適用的條件，逐步形成有機的知識框架，提高分析和解決實際問題的能力。

3 加強學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

科學(xué)探究能力的培養(yǎng)非一朝一夕之功，而應(yīng)貫穿在整個教學(xué)過程中。在教學(xué)中要注重實驗教學(xué)，并能在研討探究型實驗時，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的能力，并由此形成結(jié)論，教育學(xué)生學(xué)會用科學(xué)規(guī)范的物理語言，同時也要將實驗的過程、現(xiàn)象、結(jié)論真正的落到實處，避免知識與能力的脫節(jié)。

4 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為目標，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程，使學(xué)生經(jīng)歷、體驗每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在細節(jié)上嚴格要求學(xué)生認真對待。同時注意向?qū)W生滲透解題策略，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度進行聯(lián)想，審視題意，切中意圖，從不同的層次進行推理，合理猜想，最后用規(guī)范而準確的表述作出解答。同時要鼓勵學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，促使學(xué)生善于表達和踴躍表達。

責(zé)任編輯 張掛英