關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)意識；參與能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1009-010X（2008）04-0061-02

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的一種綜合能力，具備這種能力的人具有強烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動，具有刻苦精神，而且能用科學(xué)的方法主動探求知識，敢于質(zhì)疑問難，能主動地攝取最有用的信息。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強主體意識

興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生往往在生活中喜歡哪位老師，就會相應(yīng)的喜歡這位老師所教的學(xué)科，學(xué)習(xí)中就能積極主動，這就要求教師落實學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的理念，熱情鼓勵每一個孩子，成為學(xué)生的良師益友，多動腦筋利用各種教學(xué)手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（1）加強直觀操作。根據(jù)文本內(nèi)容和課的特點，充分利用多媒體教學(xué)展示一些直觀圖片和材料，還可以讓學(xué)生深入到農(nóng)村、工廠調(diào)查和研究，獲得第一手材料。例如：我們在學(xué)習(xí)初一第二課“學(xué)習(xí)中的苦與樂”時，在教學(xué)中運用了大量的圖片來展示那些渴望讀書而又不能進(jìn)學(xué)堂的孩子，對每個學(xué)生震動很大，同時還讓學(xué)生搜集了大量的資料，這樣使學(xué)生既學(xué)到了課本上的知識，也了解了外面的世界，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，更加加倍珍惜自己寶貴的學(xué)習(xí)時光，也適應(yīng)了新課標(biāo)的要求，這樣的教學(xué)既教書又育人。（2）精心設(shè)計課堂提問。課堂提問是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是一門藝術(shù)，對學(xué)生理解和掌握知識起著重要作用，并能促進(jìn)學(xué)生主動思考、聯(lián)想思維、自主學(xué)習(xí)等各種能力的發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)“自我保護”這一內(nèi)容時，組織學(xué)生先從《未成年人保護法》學(xué)起，再根據(jù)課文內(nèi)容和現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象，從多角度設(shè)計問題、提出問題，并采取師生互動的方式，從知識到現(xiàn)實共同探討，進(jìn)而增強了學(xué)生的自我保護意識和守法觀念。（3）適時的指導(dǎo)和總結(jié)。適時的指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生自覺運用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)并不意味著把一切都放給學(xué)生，老師的指導(dǎo)和總結(jié)非常重要，可以說老師就像“畫龍點睛”者，當(dāng)學(xué)生的自學(xué)陷入困境時，你的一句話，就像黑夜中的一盞明燈，引著他們向前走，去尋找學(xué)習(xí)中的無限樂趣。

三、讓學(xué)生參與課堂互動

在課堂上，充分運用師生互動提問、小組討論、自主實踐等方法使每一個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)的互動活動中，并能積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂研討中要積極鼓勵學(xué)生把自己的疑點和難點提出來，使他們敢于質(zhì)疑課本和老師在教學(xué)中出現(xiàn)的某些差錯，這樣既達(dá)到了師生共同提高的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、參與課外學(xué)習(xí)活動

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！惫膭顚W(xué)生課外多看一些自己感興趣的歷史書籍或人物傳記，并把課外閱讀、觀看時事新聞作為課下要完成的重要任務(wù)，每節(jié)課在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，為了鼓勵學(xué)生的課堂參與能力和檢查他們課下自主閱讀的情況，盡量安排一些學(xué)生講和課堂內(nèi)容相關(guān)的名人趣事和時事新聞，有時還把它們作為討論的話題，如在學(xué)習(xí)“學(xué)會調(diào)控情緒”這一內(nèi)容時，讓學(xué)生講在現(xiàn)實生活中所聽到或看到的由于情緒激動而失控造成的惡果，問題一提出，學(xué)生爭先恐后的列舉事實……一個個活生生的現(xiàn)實教育了學(xué)生，也提高了他們的課堂參與和課外自主閱讀能力，對課堂教學(xué)也起了很大的促進(jìn)作用。

【責(zé)任編輯 韓四清】