雷泓霈

國際著名數(shù)學(xué)家、哈佛大學(xué)教授、浙江大學(xué)數(shù)學(xué)中心名譽主任丘成桐在2007年12月21日《人民日報》發(fā)表了《多思考比會考試更重要》的文章：12月18日，第四屆世界華人數(shù)學(xué)家大會宣布，新設(shè)立的“泰康中學(xué)生數(shù)學(xué)獎”啟動。這個獎項不同于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽，它的評獎標(biāo)準(zhǔn)注重創(chuàng)新與實踐，鼓勵團隊精神。我們希望通過這個新的獎項，鼓勵年輕人多思考，而不單是會考試。筆者深有同感，讓孩子的思考力“活”起來，對于當(dāng)今的教育真是太有必要了！

思想是思維活躍的見證，是創(chuàng)造力生根發(fā)芽的土壤，是敢于另類、不滿現(xiàn)狀、善于挖掘的創(chuàng)造性思維，更是打破死氣沉沉社會現(xiàn)狀的“新鮮亮色”、“思維震撼”和“觀念地震”，給社會進步、行業(yè)發(fā)展帶來推陳出新的可持續(xù)發(fā)展。古今中外，凡是有成就者，多具有標(biāo)新立異的思考能力，具有善于思維的“生成性智慧”。

學(xué)生多成了“考生”，成了“知識掌握者”，而不是“敢于懷疑者”，思考力久之就會“生銹”、“鈣化”淡化，就會成為“思維死水”，成為“凝固的固體”，成為逆來順受的“思維呆子”。這種缺乏思想活力的學(xué)生將來走上社會，滿足現(xiàn)狀，中規(guī)中矩，難以有創(chuàng)造性成果。正如丘成桐所言：“年輕人是未來中國科技的主力軍，可如果中學(xué)不能為我們輸送很好的苗子，那就培養(yǎng)不出人才?！?/p>

而西方教育就很注重對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，只要是言之有理，振振有詞，也能得到認同和賞識。他們的教育評價對偏才學(xué)生還給予制度傾斜和關(guān)照，充分發(fā)揚他們的思考天性。美國的“西屋科技獎”專門面向高中生，就是要注重挖掘其思考能力的。據(jù)統(tǒng)計，“西屋科技獎”得主中有5位后來成為諾貝爾科學(xué)獎獲得者，27人當(dāng)選為美國科學(xué)院院士。我們的學(xué)生中學(xué)時代在國際性比賽中屢屢優(yōu)于西方孩子，而成人后就“泯然眾人矣”，與這種思考能力的鈍化不無關(guān)系。

讓學(xué)生擁有“我思考，我存在”的思維特點，具有“我思考，我進步”的性格養(yǎng)成，社會對這種標(biāo)新立異、善于思考給予認同和敬仰，而不要一味追求“規(guī)矩”、標(biāo)準(zhǔn)答案，思考力張揚、挺拔、站立起來才會成為可能！

[適用主題]創(chuàng)造性思維、打破“規(guī)矩”、教育改革