費(fèi)明富

現(xiàn)代文閱讀試題往往是備考者投入時間最多而收獲卻最少的一個模塊。其中的原因是多方面的，有擬題時題干表述的不確定性的影響，有備考時被亂七八糟模擬試題的誤導(dǎo)，有考生因貪求數(shù)量忽視質(zhì)量的訓(xùn)練策略而產(chǎn)生的閱讀低能，也有閱卷時對“意思對即可”的苛刻而導(dǎo)致的人人皆得部分分的“平均主義思想”，當(dāng)然也有考生答題時隨意表達(dá)，不得要領(lǐng)。這里我們將分八個專題，著力推薦具有“主觀之形、客觀之質(zhì)”的題型的解題策略。

一、怎樣理解文中的特殊用詞

2006年高考山東卷第16題：（1）第1自然段中，作者不直說遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達(dá)有什么作用？

解答這樣理解文中特殊用詞的試題，一般地有這樣的語言套路：“本是…… ，作者卻偏不這樣說，而是…… ，這樣寫不僅……，而且……?！本唧w以上試題的答案，可以這樣表述：“本是看到蘇軾的雕塑，再由雕塑想到蘇軾，作者偏不這樣說，而是直接說望見了蘇軾，這樣寫不僅更真實(shí)地體現(xiàn)作者內(nèi)心的真實(shí)，而且強(qiáng)化了蘇軾在作者心目中的地位。

[現(xiàn)場練習(xí)一]閱讀下列材料，完成其后試題。

威尼斯是“海中的城”，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得利亞海。在圣馬克方場的鐘樓上看，團(tuán)花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。遠(yuǎn)處是水天相接，一片茫茫。這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈；在溫和的日光中，一切都像透明的。中國人到此，仿佛在江南的水鄉(xiāng)；夏初從歐洲北部來的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么釅，會帶你到夢中去。

（節(jié)選自朱自清《威尼斯》）

結(jié)合語境，賞析下列語句：

（1）在圣馬克方場的鐘樓上看，團(tuán)花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。（4分）

（2）海水那么綠，那么釅，會帶你到夢中去。（4分）

[參考答案]

1．（1）用“團(tuán)花簇錦”來比喻威尼斯，突出其整體的秀麗美；不說綠波蕩漾，而說威尼斯在“在綠波里蕩漾著”，靜景動態(tài)化，表現(xiàn)作者當(dāng)時心情的沉醉感。用語新奇，生動傳神，富有感染力。

（2）這樣寫不僅突出海水的深幽感，而且能使讀者產(chǎn)生美好的想象。

[現(xiàn)場練習(xí)二]閱讀下列材料，完成其后試題。

蒲公英是春天最早醒來的，它醒了，大地就醒了，村莊的春天就醒了，村莊新一輪的歲月就醒了。村莊的女人們在乍暖還寒的初春就早早把它們帶進(jìn)鄰近的城市里，那時它們有的剛剛冒芽，有的剛剛鼓起三五個青豆般嫩嫩的蕾，有的剛剛綻開了黃茸茸的一兩朵花。它們被擺放在城市拐角處的冰冷馬路牙子上，但更多的是被放在兩個簡陋的竹筐里，或是散亂地?cái)D在一個個骯臟得已看不出顏色的蛇皮袋子里，在村莊女人們高一聲低一聲的膽怯叫賣聲中，流浪在城市的喧囂市聲或那一條一條仄斜而沉寂的幽長小巷里。

它們是到城市尋找它們的親戚的。那些從鄉(xiāng)村走進(jìn)城市的人，那些在城市里生活了多年，但根須還沒有從鄉(xiāng)間泥土里全部拔出來的人，那些在市聲里沉睡，但夢的腳趾還常常粘滿泥土的人，他們都是蒲公英的親戚，他們都常常會買一小扎甚至幾小扎的蒲公英，把它晾干了沖茶，或把它洗凈剁碎了摻雜著作為吃食，敗火祛毒，給身心重新賦予鄉(xiāng)野的清爽之氣和生命的自然氣息。

（節(jié)選自李雪峰《回家的花朵》）

“它們是到城市尋找它們的親戚的”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？試作簡要分析。

[參考答案]

解答這樣的試題，若分解一下思路，首先要完成一個選擇題：A.總領(lǐng)全文或其后的哪幾段。B.起過渡作用，或承上啟下，……總結(jié)上文，……領(lǐng)起下文，或?qū)⑽乃加伞D(zhuǎn)入……。C.總結(jié)全文或收束以上哪幾段。D.……和……構(gòu)成照應(yīng)的關(guān)系。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，可知這一段處于文章中間部位，應(yīng)選B項(xiàng)。其次對該項(xiàng)進(jìn)行深入思考，確定其分說的部分：起過渡作用，將文思由眼前的寫景轉(zhuǎn)入對歷史的追憶。

具體答案為：這句話在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，由上文只寫蒲公英轉(zhuǎn)到寫蒲公英和人。

二、怎樣鑒賞散文的結(jié)尾

2006年上海卷第12題：首尾兩段在文中的作用和寫作特點(diǎn)是什么？請加以評析。

解答這樣的試題，首先考慮作者“怎樣寫”，開頭一般分兩種寫法：開門見山，使用宕筆。結(jié)尾也有兩種：自然收束，使用宕筆。而考試自然會多選擇使用宕筆的首尾，因?yàn)檫@樣的寫法可以豐富內(nèi)容，增加語言的形象性，是很好的考查點(diǎn)。這些類似常識的知識需要我們平時自己歸納總結(jié)。如該題答“寫作特點(diǎn)”就可答“首尾照應(yīng)”，“用詩化的語言或形象化的語言或藝術(shù)概括法作結(jié)尾”。結(jié)尾會有什么作用呢？這也是我們應(yīng)牢牢記取的：篇末點(diǎn)旨，深化主題或升華主旨。至于這主旨是什么？尚需我們自己去把握，去概括。如該題答案“高度評價冰心對后世文學(xué)的巨大影響，強(qiáng)化了作者對冰心的崇敬之情”，這實(shí)際就是對本文主旨的概括，只是添加了“強(qiáng)化”這樣的套話。當(dāng)然也有考生只知想那些類似套話的語言，而忽視主旨的把握，造成很遺憾的失分。

[現(xiàn)場練習(xí)三]閱讀下列材料，完成其后試題。

秋葦（節(jié)選）

于增會

暮秋的蘆葦蕩是最令人感懷的。

一束束頂在枝頭的蘆花，匯成一片銀色的世界，綿延起伏，簇?fù)碇肯蛱祀H。漫天飛舞的花絮，更像紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，飄到哪里哪里就蒙上一層薄薄輕紗。如血的殘陽投下萬道金光，染得葦海紅彤彤的，就像青春之火在燃燒。如此的凄美，誰能感覺到蘆葦已垂垂老矣！

環(huán)顧四周，卻是滿目蕭條，一片凋零。野草、閑花，衰敗了，腐爛了，有的還在冷風(fēng)面前蜷縮著身子，瑟瑟地發(fā)抖。葦梢上，日夜廝守著的小鳥也拍打著翅膀鳴叫著遠(yuǎn)去了?；仡^再看蘆葦，卻依然頂天立地地挺立著。我默默面對蘆葦。蘆葦無言，我亦無言。這時我才領(lǐng)悟到，這無言是一種精神，一種境界，一種美德。

是呀，蘆葦該說些什么呢?當(dāng)初，尖尖的蘆芽破土而生，紅中透粉，紫里藏青，那婀娜的身姿，是何等風(fēng)光!枝葉舒展開來，綠浪涌動，流碧滴翠，那綠色的輝煌，又是何等壯美!而今，令人陶醉的綠色消逝了，觀者如云、好評如潮的熱鬧場面不見了，一時間成了被人遺忘的一隅，或許還招來誤解甚至鄙視的目光。如此大的反差，在一般人看來，該是怎樣的孤寂與迷茫呀!蘆葦呢？容顏的衰老，并沒有改變它頑強(qiáng)不屈的本性；沒有了鮮花與掌聲的沉寂，并沒有摧毀它矢志不渝的信念。如此的平淡，如此的寵辱不驚，何等可貴啊!

那么，垂暮之年的蘆葦，除了剛毅不屈，還能做些什么呢？我站在葦岸，默默地想著。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，透過濃密的蘆林縫隙，我看到，干枯的葉片不時沙沙飄落下來，輕輕堆在自己的根基。這分明是在為后代的蓄勢待發(fā)培植著沃土。腳下松軟土層下裸露的根，盤根錯節(jié)，牢牢擁抱著大地，好像還在頑強(qiáng)地拓展著、延伸著。再看原野、路旁、溪邊、湖畔，那些隨風(fēng)送去的蘆花，緊緊依附著泥土，我似乎還聽到吱吱吸吮著大地母親的乳汁。啊，這不是新的生命之旅即將揚(yáng)帆了嗎!我驀然發(fā)現(xiàn)，這一切都是在輕盈與愉悅中進(jìn)行的。在一聲不響地完成了這些越冬的準(zhǔn)備之后，蒼老的蘆葦便靜悄悄地倒伏下去(或被人割了去)，給后代留下一片廣闊的生存發(fā)展空間。

此時，我忽地想起不知誰說的一句話：稚子之心，美在無邪；少女之心，美在無瑕；志士之心，美在無私；壯士之心，美在無畏。這“四美”，可以說蘆葦全占盡了。這美，是崇高的，壯麗的，撼人心魄的。風(fēng)越來越大了，帶著幾分依戀我匆匆離去。漸漸地，隨風(fēng)俯仰的萬千枝干模糊起來，可它的身影卻永遠(yuǎn)搖曳在我的心頭。

（選自2006年12月9日《人民日報(bào)》）

結(jié)尾說：“漸漸地，隨風(fēng)俯仰的萬千枝干模糊起來，可它的身影卻永遠(yuǎn)搖曳在我的心頭。”結(jié)合全文，分析它的內(nèi)涵。

[參考答案]

雖然我離開了蘆葦蕩，但蘆葦?shù)哪欠N精神、境界和美德將會永存我的心中，成為我人生的寶貴財(cái)富。（只要答出“蘆葦?shù)哪欠N精神、境界和美德會永存我的心中”，可得2分）