曾佐希

[寫(xiě)在前面]

閱讀是件神圣的事。閱讀是讀者心靈的旅程，是讀者與作者心靈的交流。閱讀是讀者靈魂的洗禮，智慧的升華。閱讀應(yīng)當(dāng)是自由、開(kāi)放、多元的。讀自己喜歡的書(shū)，娛情、增智，任其所需。但當(dāng)閱讀遭遇應(yīng)試，閱讀就有了一絲尷尬。就像喜歡寫(xiě)作，但考試時(shí)作文分?jǐn)?shù)不高一樣，有的同學(xué)喜歡閱讀，讀書(shū)頗多，應(yīng)試時(shí)卻顯得手足無(wú)措。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，應(yīng)試閱讀是一種規(guī)范閱讀，或者是一種程式化閱讀，它需要根據(jù)文體的不同特點(diǎn)去把握，它需要根據(jù)命題的特點(diǎn)去探究。這一個(gè)系列，就是從應(yīng)試入手解決閱讀問(wèn)題，讓你明白，不同的文體，特點(diǎn)是什么，閱讀這類(lèi)文體需要有哪些知識(shí)儲(chǔ)備，命題人會(huì)怎樣設(shè)問(wèn)，解答時(shí)有哪些規(guī)范性要求。

[走進(jìn)詩(shī)歌]

詩(shī)歌是文學(xué)之母，讀詩(shī)本是很動(dòng)人的事，然而事實(shí)上高考詩(shī)歌卻是失分最多的閱讀文體之一。詩(shī)歌有詩(shī)歌的特點(diǎn)，掌握了這些特點(diǎn)，你會(huì)感到詩(shī)歌鑒賞是挺好玩的事。下面就為你一一道來(lái)。

1．意象

意象和意境是詩(shī)家寫(xiě)詩(shī)、詩(shī)評(píng)家論詩(shī)經(jīng)常要用的兩個(gè)術(shù)語(yǔ)，也是命題者經(jīng)常設(shè)題的兩個(gè)方向。人物形象也屬于意象，但由于人物形象與平時(shí)人們所講的意象之間的差異，經(jīng)常被另外設(shè)題，故有關(guān)意象和意境的問(wèn)題，我們分成意象、人物形象和意境三個(gè)小節(jié)來(lái)鑒賞。

意象即詩(shī)中的形象，但不限于人物形象，更多的是指詩(shī)中所寫(xiě)的景和物，它們包含了作者的思想、情感，是詩(shī)人抒情言志的憑借，是詩(shī)人主觀之“意”與客觀之“象”的結(jié)合體，是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象，是一種富于更多的主觀色彩、迥異于生活原態(tài)而能為人所感知的具體藝術(shù)形象，即融入了詩(shī)人主觀情思的形象，也即朱光潛所說(shuō)的“典型情節(jié)”。

詩(shī)歌的意象因物象（即“素材”）不同，也有不同的類(lèi)別：有的是景，有的是物，有的是有情節(jié)的事，有的是人物形象；有的是單一的，有的是組合的；有的是自然景觀，有的是人事活動(dòng)、社會(huì)風(fēng)情。我們這里講的，主要是景和物。

在中國(guó)古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常用一些特定的事物來(lái)表達(dá)主題思想及感情，這些事物在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中被詩(shī)人賦予了某種特定的內(nèi)涵。這種特定、深層的含義使意象言簡(jiǎn)意賅，含蓄蘊(yùn)藉，一個(gè)簡(jiǎn)單的意象往往就是一幅動(dòng)人的圖畫(huà)，使讀者可以展開(kāi)聯(lián)想和想象，充實(shí)和豐富詩(shī)歌的內(nèi)容。

●設(shè)問(wèn)方式

1．這首詩(shī)第×句（聯(lián)）的某詞的字面意思是什么？它的深層意蘊(yùn)是什么？整個(gè)詩(shī)句（聯(lián)）寫(xiě)的是什么？

2．這首詩(shī)（第×句、第×聯(lián)）刻畫(huà)了什么意象？選擇這一素材有什么典型意義？融入了詩(shī)人什么樣的主觀情思？

●答題規(guī)范

詩(shī)歌描寫(xiě)了……等意象，渲染了……的意境，表達(dá)了作者……的思想感情。

●鑒賞規(guī)范

1．注意意象本身的特征。一般詩(shī)歌的寫(xiě)作思路有兩種：一種是先有情思，然后借物巧言之，謂之情思的物態(tài)化；另一種是詩(shī)人眼中先見(jiàn)某物，后托物言志，謂之物象的情思化。不管是“情思的物態(tài)化”和“物象的情思化”，意象都是因?yàn)楸旧碛心撤N特征，才為作者所用。如白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。“江花”、“江水”兩個(gè)意象就足以說(shuō)明白居易的快樂(lè)生活。

2．注意整體。有幾個(gè)意象組合在一起時(shí)，鑒賞重在把握一組或一串意象構(gòu)成的有機(jī)的整體畫(huà)面。我們可以把單個(gè)意象看成是意象組合的一個(gè)“部件”，它們一旦離開(kāi)整體，往往會(huì)失去它原來(lái)的意義。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中，“枯藤”、“老樹(shù)”、“斷腸人”等就是單個(gè)意象，“枯藤”一旦離開(kāi)《天凈沙·秋思》，“枯藤”便失去了這支散曲賦予它的悲涼色彩。

3．注意修辭。意象組合的意象之間，往往蘊(yùn)含多種藝術(shù)修辭手法，鑒賞時(shí)要特別注意。如辛棄疾《水龍吟·壽韓南澗尚書(shū)》中“綠野風(fēng)煙，平泉草木，東山歌酒”即平列三種意象。綠野、山泉、東山分別是唐代名相裴度、李德裕和東晉宰相謝安的退隱所居處，此用來(lái)隱喻韓南澗的高風(fēng)亮節(jié)。

4．注意感情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，意象往往與詩(shī)歌表現(xiàn)出的意境、作者要表達(dá)的情感聯(lián)系在一起的?；卮鹨庀?，一般要根據(jù)問(wèn)題，回答表現(xiàn)出的意境或表達(dá)的感情。

●常見(jiàn)意象

楊柳：離別的凄楚、依依不舍的心情、思念

黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝

竹：氣節(jié)、積極向上

綠葉：生命力、希望、活力

松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力

花落：凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀追懷

楊花：流散（漂泊）

菊：隱逸、高潔、脫俗

蘭：高潔

梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓

牡丹：富貴、美好

草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微

子規(guī)：悲慘、凄惻

鴻鵠：理想、追求

雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息

鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功

蟬：清潔、清高、惜時(shí)光、痛別離、苦遠(yuǎn)游、感身世

狗、雞：生活氣息、田園生活

海：遼闊、力量、深邃、氣勢(shì)

江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦。

煙霧：情感的朦朧、慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅

小雨：春景、希望、生機(jī)活力、潛移默化式的教化

暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭(zhēng)、掃蕩惡勢(shì)力的力量、蕩滌污穢的力量

春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望

西風(fēng)：落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w

狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量

霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂

露：人生的短促、生命的易逝

天陰：壓抑、愁苦、寂寞

天晴：歡愉、光明

云：游子、漂泊

黃昏：孤寂、感傷、悲愁、落寞、惆悵

落日：優(yōu)美、恬淡、雄壯、廣闊、失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生或事物

月亮：人生的圓滿(mǎn)、缺憾、思鄉(xiāng)、思親

酒：歡悅、得意、失意、愁苦

春秋季節(jié)：對(duì)生命的困惑和悲哀、內(nèi)心的不寧和感傷、新鮮感

登樓憑欄：悲哀、彷徨、無(wú)奈、哀愁、閑適

●練習(xí)

1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。

注：鐸，車(chē)馬的鈴鐺。杜陵，作者的故鄉(xiāng)。

（1）這首詩(shī)的頷聯(lián)，歷來(lái)膾炙人口。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)句的特點(diǎn)，再用優(yōu)美的文字描摹出這兩句詩(shī)的景象。（3分）

（2）全詩(shī)處處突出“早行”二字，從整首詩(shī)看，用了什么意象，渲染了什么氣氛，表達(dá)了什么樣的感情？（4分）

2．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答以下問(wèn)題。（6分）

宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗

李商隱

竹塢無(wú)塵水檻清，

相思迢遞隔重城。

秋陰不散霜飛晚，

留得枯荷聽(tīng)雨聲。

（1）本詩(shī)的詩(shī)題為“寄懷”，詩(shī)中選用了哪些物象作為詩(shī)人寄托情感的載體？（3分）

（2）清代文學(xué)家紀(jì)昀評(píng)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)：“相思之際微露端倪，寄懷之意全在言外。”你是如何看的？（3分）

●意象答案：

1．（1）詩(shī)的頷聯(lián)純用名詞組成，即意象組合（六種景物，涵蓋著聲響、色彩，其間又有遠(yuǎn)景和近景之分，雖未置動(dòng)詞，而人物之動(dòng)態(tài)自在其中；看似未抒情，然情致溢于言外，時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令都暗含其中），描摹茅店之月和板橋之霜，有聲音，有物象，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的山村早晨的景色的水墨畫(huà)，寫(xiě)出了山村中的荒涼和偏僻。天邊殘?jiān)挛绰?，房頂蓋著茅草的山中小客店，傳來(lái)報(bào)曉雞鳴。村外，木板小橋上凝著層白霜，橋上留下一行疏疏落落的腳印，趕路的客人早早出發(fā)。

（2）詩(shī)歌用“月”、“雞聲”、“明”等意象，描繪出一幅遠(yuǎn)行途中的客人在初春拂曉時(shí)出發(fā)的圖景，營(yíng)造出一幅早行的清冷圖景，表達(dá)了行旅的辛苦和行旅的人心中凄涼冷落的感情。

2．（1）修竹、清水、靜亭、枯荷、秋雨

（2）本詩(shī)的特點(diǎn)正在于不是直露地抒寫(xiě)相思之情，而是以修竹、清水、靜亭、枯荷、秋雨等意象為載體，表達(dá)相思之情。傳情入景，即景表情，從而使情意更顯綿密、悠長(zhǎng)。