買桂香

一、用作文理清思緒

古人云：“立德、立功、立言。”其中“立言”就是要寫自己所感，寫自己所悟，寫自己所發(fā)現(xiàn)，寫自己所感動，寫自己所喜怒哀樂，即用真情的筆寫出真情的文字。

[案例]

學生甲學得很辛苦。愁眉苦臉。我說：“寫一篇作文吧，也許就不苦了?！蹦弥}目，他去了。題目是——什么是承諾?

“信誓旦旦”是承諾；“一諾千金”是承諾；“君子一言，駟馬難追”也是承諾；“將子無怒，秋以為期”還是承諾。承諾有時是一句話，要用一輩子去兌現(xiàn)；承諾有時是一種想法，要埋在心靈深處，也許幾十年后才發(fā)芽；承諾有時是一種約定，需要我們用真誠去面對。承諾是執(zhí)著的，承諾又是永恒的……

你的承諾是什么，你是如何履行承諾的?

一個星期以后，作文交來了。他微笑著說：“老師，這篇文章，我是用心寫的，我梳理出了自己當初的承諾，我知道，是我履行承諾的決心讓我囿于此而不能突破自己。我找到了自己苦的根源，謝謝你救了我的心，我想，從今以后，我能夠放飛自己了?！?/p>

望著他漸漸舒展的眉心，泛著笑意的臉龐，我也笑了。搬開眼前的石頭很容易，去掉堵在心頭的石頭難啊!路漫漫其修遠兮，每個生命都在拼搏，或淡泊，或亢奮，但難免會愁眉不展，難免會團團轉。遇到困惑時，請寫一篇文章吧，理理自己的心緒，讓自己解脫，讓自己從容地踏上新的征程。

二、用模式讓條理清晰

兩個星期以后，找來學生甲，我說：“文章最重要的是立意，你的立意很明確有意義，如在結構上下些功夫，就可成為上乘之作?！?/p>

然后，給他提供了常見的七種文章結構模式，即：

(一)總分式結構

文章層次之間是總說和分說的關系。這種關系有三種基本形式：1、先總后分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點。2、先分后總。3、先總說，后分說，再總說。無論使用那一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。

(二)并列式結構

是從若干方面入筆，不分主次、并列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個并列的層次論證中心論點的結構方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是并列平行關系。

運用并列結構注意：1．并列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。2．并列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。

(三)層遞式結構

文章各個層次之間是逐層推進、逐步深入的關系。從每一層表述的內容看，前層必是后層的基礎，后層必須建立在前層的基礎之上。其優(yōu)點是嚴謹、清晰，利于主題逐層深入地展開。

使用層遞式結構須注意：層與層之間應是層層遞進的關系，前一層是后一層的前提、基礎，后一層是前一層的延伸、發(fā)展。

(四)對照式

結構形式上是一正一反、一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其他對立的兩方作對比來發(fā)議論、抒情感、記人敘事的結構形式。

古希臘哲學家赫拉克利特說：“互相排斥的東西，結合在一起，不同的音調造成最美的和諧?！睂Ρ鹊膬?yōu)點正在于此。使用這種結構應注意：1．對比必須鮮明、強烈，通過是與非、功與過、榮與辱的對照，鮮明突出事物的特征。2．在字里行間滲透作者的褒貶、愛憎之情。

(五)時間順序

指順著時間次序組織材料的文章結構形式。多用于記敘、說明類文章。其優(yōu)點是脈絡清晰，便于展示事情發(fā)生、發(fā)展的過程。

使用時間順序式結構，要注意巧設波瀾，還要安排好詳略，避免平鋪直敘，寫成流水賬。

(六)空間順序式

以空間位置的變換為序的結構形式。多用于記敘、說明、游記類文章。其特點是按照地點的變換逐一敘寫，從而能全面、完整地表現(xiàn)主題。

使用空間式結構要突出重點，有詳有略。形式上往往有提示空間變換的詞語或句子。

(七)三段論式

議論文常用的結構形式之一。文章由三個部分構成，第一部分為一般性原則、觀點，類似大前提，第二部分為講道理、擺事實，提供小前提，從具體方面論述，最后由大小前提推出結論。這種論證結構的優(yōu)點是邏輯嚴密，適用于大題小做的題目。

使用三段論式要注意：分析推理要嚴密，不得偷換概念。

我告訴他，只要我們按照其中的一個模式修改文章，文章就會條理清晰。

三、用技巧為文添彩

“佛要金裝，人要衣裝”，類推下來，文章就要文采裝。樸素固然是一種美，但適合季節(jié)、適合身材、適合年齡、適合氣質的衣裳更會使人生動萬分。作者行文要注意以下兩點，為自己的文章添彩。

1．要善于調動各種手法。比如巧用修辭，長短句搭配，整句散句搭配，善于引用詩詞名句等等。

2．語言要精確。真正有文采的文章一般都是文質兼美的，所以，要在“感情真摯”的基礎上，推敲詞語，準確使用詞語，用精確的語言承載真摯的情感。把握好這兩點，就一定會寫出真正有文采的佳作。

經過這三個階段的作文引導，學生甲，不僅解放了身心，明確了目標，而且學習勁頭十足，不僅熱愛寫作，而且對各門功課都產生了濃厚的興趣，以飽滿的精神投身到學習當中。