楊麗君

英語“聽、說、讀、寫”四種能力中，說、寫能力在某種意義上來說，能體現(xiàn)一個人英語水平的高低，而寫又是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力，在四種技能中占有獨特的位置。本文就如何提高學(xué)生寫作能力與大家交流和探討。

一、通過閱讀增加知識儲備

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話生動說明了書面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。研究表明，正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀是解決詞匯問題和迅速提高第二語言能力的有效必由之路。學(xué)生們在培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上讀課本、報紙、雜志上的英語文章，以及閱讀一些簡裝、原版英文名著，同時堅持寫作訓(xùn)練，這樣，既豐富鞏固了詞匯、句式，掌握了文化背景知識，提高了閱讀能力，又為實際寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、注重寫作訓(xùn)練的多樣化

寫作訓(xùn)練主要是針對學(xué)生考試中易出現(xiàn)的問題(失分原因)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，教師在平時教學(xué)中應(yīng)注意以下訓(xùn)練方法：

(一)聽寫練習(xí)。在詞匯教學(xué)中，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個詞的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點出構(gòu)詞法。學(xué)生只有較好掌握了充足的詞匯量，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主題和風(fēng)格的詞、意義準(zhǔn)確的詞、表達(dá)清晰和生動的詞、符合英語慣用法的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。為強(qiáng)化學(xué)生掌握單詞、詞組，課上教師可經(jīng)常利用一定時間讓學(xué)生聽寫單詞，聽寫課文上的句子，有助于學(xué)生仿照句型，編出自己的語句，這是英語寫作的基石。

(二)默寫練習(xí)。課文上的英語語言，都是經(jīng)專家審訂的，具有權(quán)威性、精確性，默寫段落文章，有利于學(xué)生模仿寫作，也有助于學(xué)生深層次理解課文，更有利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。

(三)單詞、詞組及固定句型造句。這是對詞匯學(xué)習(xí)的鞏固訓(xùn)練，是一條行之有效的方法，必須長期堅持，這也是寫作的基本內(nèi)容之一。

(四)英漢互譯，學(xué)地道英語。這是一種傳統(tǒng)練習(xí)，采用英漢、漢英翻譯練習(xí)形式來練習(xí)寫作有很大作用。這是練習(xí)寫作的重要手段之一。

(五)句型轉(zhuǎn)換，變通表達(dá)。通過句型轉(zhuǎn)換或同、近義詞轉(zhuǎn)換練習(xí)，使學(xué)生思路更活，即一句話用這種方式表達(dá)不出，可用另一種形式表達(dá)。這是學(xué)生寫作能力提高的“變通器”。

(六)短文改錯，使語言更加精當(dāng)。通過這一練習(xí)，可使學(xué)生養(yǎng)成一種“瞻前顧后、顧全大局”的良好思維方式，這是向?qū)懽鬟M(jìn)軍的前奏曲。

(七)改縮寫課文，漸離“本本”。如把對話改寫成記敘文；把長篇文章抓段落中心句構(gòu)成縮文概要?？磮D說寫、敘述成文，都可讓學(xué)生充分利用頭腦中積累的語言，表達(dá)學(xué)生的思想，有利于提高其寫作水平。

(八)限時作文，當(dāng)場批改。給學(xué)生題目(topic)，限時讓學(xué)生當(dāng)場作文，可先口頭組織語言即興表達(dá)出來，后寫成書面，直到教師滿意為止。教師當(dāng)面批改，當(dāng)堂評點，學(xué)生當(dāng)場訂正。這樣學(xué)生既感興趣，又能感受進(jìn)步和成功的喜悅，是一種效率高、見效快、學(xué)生樂于接受的最佳方式。

(九)堅持寫日記，增強(qiáng)英語思維能力。學(xué)生把平日里的事件、感受寫下來，常寫常記，寫作習(xí)慣逐漸形成。

三、規(guī)范寫作訓(xùn)練的內(nèi)容

英文寫作與中文寫作相似，大致需要以下步驟，即(1)構(gòu)思(討論題目)；(2)寫提綱(理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系)；(3)起草(打草稿)；(4)校訂(檢查錯誤、重新安排內(nèi)容)；(5)修改(定稿)。寫作文的一些竅門也不容忽視，學(xué)生在日常寫作中應(yīng)有意識地加以注意：

(一)通篇文章中，避免只用一兩個句式。要靈活運用各種句式，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句等。

(二)使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。

(三)改變句子的開頭方式，不要一味按主、謂、賓、狀的次序。可把狀語放句首，或用分詞等。

(四)學(xué)會使用過渡詞。

(五)避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。

總之，寫作能力的提高不是一蹴而就的事，必須堅持從易到難、從少到多、從課本到課外、從慢到快的循序漸進(jìn)原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣和積極性，加強(qiáng)競爭意識，持之以恒，這樣就能做到厚積薄發(fā)，思如泉涌，寫作水平終會提高。