李道君

《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界?！薄疤剿髯髌分刑N(yùn)涵的民族心理”是一個看似很抽象的課題，如何在閱讀與鑒賞中將“民族心理”化抽象為具體并進(jìn)行探索，是擺在我們面前的一個新課題，筆者在教學(xué)《我心歸去》時做了一些有益的嘗試。

《我心歸去》是蘇教版高中語文教材必修一第二專題“月是故鄉(xiāng)明”第一板塊“漂泊的旅人”中的一篇文章。這篇文章是中國現(xiàn)代作家韓少功訪問法國歸來后的一組散文中的一篇。這篇文章從內(nèi)容上可分為兩個部分，第一部分寫自己在圣·納塞爾訪問時的情形和感慨；第二部分寫作者的思鄉(xiāng)之情，以及對“故鄉(xiāng)”這個文化概念的思考。文章不長，但哲理性很強(qiáng)，把人與故鄉(xiāng)的關(guān)系闡發(fā)得非常透徹。筆者認(rèn)為這篇文章所蘊(yùn)涵的民族心理就是漢民族的“落葉歸根”的心理。為探索這一心理，筆者從以下幾個角度逐層深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了探究：

一、導(dǎo)入新課，誘發(fā)思鄉(xiāng)之情

我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停地向我呼喚，歸來吧，歸來噢，浪跡天涯的游子?！边@段詞大家熟悉嗎?這是旅美華人費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》。他用優(yōu)美的歌聲詮釋了對祖國、家鄉(xiāng)真摯的思念，今天我們來學(xué)習(xí)一篇同一主題的散文。這樣用優(yōu)美的歌聲嘗試將學(xué)生帶到思鄉(xiāng)的意境中來，誘發(fā)學(xué)生理解費(fèi)翔的思鄉(xiāng)之情，從而逐步引起學(xué)生的共鳴。

二、鮮明對比，剖析思鄉(xiāng)之情

在進(jìn)行文本的研討時，我設(shè)計了這樣幾個環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)的主干問題：

1．文題為“我心歸去”，作者的心是由哪里歸去哪里?

2．作者現(xiàn)在所處的圣·納塞爾市的情形怎樣?

3．既然“我”的家鄉(xiāng)是“貧瘠而臟亂”的，法國是“風(fēng)雅富貴”的，那么我為什么還要渴望回家呢?

在對這三個主干問題的研討過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究得出作者思?xì)w的三層原因：難耐得冷清、惦記家人、故鄉(xiāng)成了我們自己。

在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)研討第三層也就是最深層的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解文中這樣的幾句話：

①“故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命中的一部分，成了我們自己?！?/p>

②“故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。”

③“只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人‘游子悲故鄉(xiāng)的情懷——無論這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是異邦?！?/p>

在學(xué)生的深入探討后，我做了這樣的小結(jié)：你在自己的家鄉(xiāng)艱辛地勞動過、奉獻(xiàn)過，在那兒留下了你的悲傷、喜悅、挫折和苦難，故鄉(xiāng)這片土地上深深地打上了你生命的烙印，那么無論你走遍千山萬水，海角天涯，身后總有一方土地引你回望——那便是你的故鄉(xiāng)。

三、深化探究，深化思鄉(xiāng)之情

在剖析最深層原因的基礎(chǔ)上，探討文化概念上的“故鄉(xiāng)”的內(nèi)涵。

補(bǔ)充材料：

1．為什么我的眼中常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……

——艾青

2．血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。

——魯迅

教師明確：“滴血”的“失望”其實蘊(yùn)涵著作者對故鄉(xiāng)最深沉的愛，如此才能引發(fā)有價值的物質(zhì)《金麥穗》與精神《趕車謠》的創(chuàng)造。

四、總結(jié)拓展。升華民族心理

1．《我心歸去》展示的是韓少功對“故鄉(xiāng)”的理解，請學(xué)生聯(lián)系本專題的學(xué)習(xí)和自己的現(xiàn)實生活談?wù)剬Α肮枢l(xiāng)”的理解。

2．課后思考：我們漢民族沒有宗教，死亡成了每個人單獨(dú)面對的一件事情。這時候，故鄉(xiāng)便是全部唯一的宗教。從古到今，回鄉(xiāng)一直是中國人心靈史上的一大風(fēng)景。你認(rèn)為這說法正確嗎?