周榮剛

語文是百科之母。語文學科是培養(yǎng)和提高學生科學文化素質(zhì)的基礎(chǔ)學科。學好語文是極其重要和必要的。在語文教學工作中，我不斷探究，去嘗試一些方法，讓學生感受到學習語文的快樂，效果顯著。我主要從以下幾方面去嘗試。

一、讓學生在學習中獲得快樂

把學生引入作品的藝術(shù)殿堂是教師的首要任務(wù)。教師可以憑借視覺工具提供有關(guān)的音樂形象和圖畫形象，使學生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而理解教材的語言形象；或憑借繪聲繪色的范讀，使學生在不知不覺中進入意境，深深受到感染和激勵，把學生帶進文章的境界中去。講《蒹葭》一詩時，我把這首詩改寫成抒情片段，讓同學們閉眼靜聽，從而把學生引進一個靜靜的清秋晨景中；再讓學生欣賞《在水一方》的歌曲，使學生在頭腦中再現(xiàn)這種圖景。讓學生被美的境界激發(fā)的感情與作品寄予的感情產(chǎn)生共鳴。還啟發(fā)學生通過討論、比較，對美作出正確評價，就是要把學生獲得的感性認識提高到理性上去，讓學生從個性化的形象中看到生活的本質(zhì)，揭示形象的內(nèi)在美，深化學生的美感。如講《關(guān)雎》時，教師不僅讓學生明白這是一首古老的戀歌，描寫了一個男子思慕一個女子的心情，還要引導(dǎo)學生理解古代勞動人民對美好事物的追求和向上的精神。

二、讓學生成為學習的主人

從未來世界發(fā)展看，將來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。只有會學習的人，才能不斷地吸取新知識,跟上時代前進的腳步。所以說，具備較強的自學能力是未來人才的素質(zhì)。

課堂教學是培養(yǎng)學生自學能力的主要途徑。要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，就要采用以學生活動為主，實行以學生積極自學為主的教學形式，教師尊重學生在教學中的主體地位，教給學習方法，培養(yǎng)良好的習慣，不僅使學生參與學習，而且使其學會學習，成為學習的主人。如何才能讓學生成為學習的主人呢？簡言之，就是教會學生學習。具體做法：一是指導(dǎo)學生掌握基本的學習過程。即指導(dǎo)學生的學習活動，其目的是使學生樂學、愛學、好學、會學。同時還要教給學生科學的學習方法、如：教給學生記憶知識的學習方法、抽象概括的學習方法，邏輯推理的學習方法等。教育家葉圣陶曾說：“教是為了不教?！奔唇痰谋举|(zhì)是為了學。故教師要把教學生學會學習作為教學重點。二是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培根認為“一切天性與諾言都不如習慣更有力量”，良好的學習習慣的形成有助于學生學習的進步與提高，發(fā)展學生的智力，并對日后產(chǎn)生積極的影響。因此，教學的一個基礎(chǔ)任務(wù)就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如：日常教學中注意培養(yǎng)學生善思善想的習慣。培養(yǎng)學生科學學習及刻苦學習的習

慣，指導(dǎo)學生學會高效利用時間，調(diào)控自己的學習行為，作學習的主人。

三、讓學生在學習中提高

聽、說、讀、寫等能力的訓(xùn)練，是人才重要的基礎(chǔ)能力，因而大力提高語文能力訓(xùn)練，是語文教學的重要任務(wù)。教育家葉圣陶主張聽、說、讀、寫并重，不可偏廢。在當今社會中，口語交際非常重要，當代中學生只有具備較高的口語表達能力，才能適應(yīng)時代的需要。在提高學生的口語表達能力方面，我采用了如下的方法：課前講演、即興問答、舉辦辯論會、口頭作文等。學生在種種訓(xùn)練中說話能力大大提高了。

聽和讀的訓(xùn)練可以結(jié)合在一起。這種訓(xùn)練也有小竅門——配樂法。不同的文體就配不同音樂。這樣訓(xùn)練，學生不僅積極踴躍想讀，而且能很好地體會作者融于文中的思想情感。如：講老舍的名篇《濟南的冬天》時，我給這篇閑適安逸的散文配上《春江花月夜》的曲子，學生不僅領(lǐng)略到濟南冬天“溫晴”的特點，更能有聽覺上美的享受。再如：講李清照的詞《醉花陰》，給配上古箏演奏的《昭君怨》片段，讓學生既體會了詞人愁悶、清冷孤寂的心情，又領(lǐng)略了古箏幽怨的韻味。

四、開展豐富多彩的語文課外活動

語文課外活動是語文素質(zhì)教育的重要渠道，語文課外活動比課堂教學更加豐富多彩。限于學校條件，我常采用以下幾種方式：（1）課外閱讀活動，班級成立圖書角，利用課外活動培養(yǎng)愛讀書、會讀書的良好習慣。（2）課外寫作活動形式有：寫日記，寫讀書筆記，舉行作文比賽。這些活動，對提高學生寫作能力大有裨益。（3）演講、朗讀和講故事。（4）調(diào)查報告。如：調(diào)查學校附近街道上店鋪的招牌的特點、來歷，是否存在錯別字等。其中學生調(diào)查出“家具”的“具”大多數(shù)家具店寫成“俱”。這樣聯(lián)系生活，學生有興趣有話說。

當然教學有法而無定法，但我們教育核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。因為我們所教育的對象是正處于成長、發(fā)展過程中的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。在一定的意義上，可以說學生的生活和命運是掌握在學校和教師手里的。學生是否能生活得有趣味，是否能學得好，是否能健康成長，是否幸福歡樂，都和他們所在的學校和所遇到教師有極大的關(guān)系。所以作為一名語文教育工作者，要不斷地探索各種教學方法，讓學生能輕松愉快地學習，更能享受語文學習的快樂，這成為我一生追求的目標。