中學(xué)思想政治課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行公民品德和馬克思主義常識(shí)教育的課程，多年來(lái)幾經(jīng)修訂，具有理論觀點(diǎn)新、知識(shí)點(diǎn)多、可讀性材料容量大的特點(diǎn)，且每周只安排兩課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)具有一定的難度。因此，必須改進(jìn)課堂教學(xué)，科學(xué)安排時(shí)間，提高課堂教學(xué)效益。

一、準(zhǔn)確把握教材，科學(xué)構(gòu)思教案

改革課堂教學(xué)，首要問(wèn)題就是教師要認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教材設(shè)計(jì)教案。認(rèn)真?zhèn)湔n是教學(xué)工作之首。因此，在備課中必須做到：

1．熟悉教材，把握目標(biāo)。

初中三個(gè)年級(jí)的思想政治教材，各有總體目標(biāo)：初一年級(jí)是行為規(guī)范與道德規(guī)范的教育，初二年級(jí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，初三年級(jí)是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為核心的國(guó)情教育，且各年級(jí)教材中的每一課內(nèi)容又有各自的教學(xué)目標(biāo)，具體實(shí)施的每教時(shí)教學(xué)內(nèi)容又有更具體的教學(xué)目標(biāo)要求。因此，教材在把握總體目標(biāo)，準(zhǔn)備每一課教案時(shí)，必須反復(fù)閱讀教材、熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確本課在全書的地位及本教時(shí)內(nèi)容在全課中所處的地位，從而全局在胸，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，保證教學(xué)任務(wù)的完成。

2．選用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，輔以教學(xué)手段而共同進(jìn)行的教與學(xué)的活動(dòng)方式。改進(jìn)教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取效益的中心環(huán)節(jié)，也是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證和教師的知識(shí)、智能等基本功的重要表現(xiàn)。這一活動(dòng)方式自始至終通過(guò)教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教師的“導(dǎo)”來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過(guò)教師的“導(dǎo)”使學(xué)生的內(nèi)在潛能充分發(fā)揮，從而內(nèi)化為知識(shí)，外化為行動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，教學(xué)方法的選用和改進(jìn)，除需要教師自身素質(zhì)的不斷提高，還應(yīng)著力抓好以下三“新”：一是新手段。要求盡可能地運(yùn)用錄音、錄像、幻燈、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段。因?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段集圖像、聲音、色彩于一體，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景具有直觀、形象、具體、動(dòng)態(tài)、立體的特點(diǎn)，可使教學(xué)一步到位。二是新課型。即課堂教學(xué)采用開放式、啟發(fā)式、對(duì)話和討論式等新型雙向交流的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)參與意識(shí)和挖掘個(gè)性智能。實(shí)踐證明，這一民主平等的教學(xué)方法深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。三是新材料。即不斷運(yùn)用社會(huì)生活中的新事物、新發(fā)展、新動(dòng)態(tài)、新變化、新思維、新觀念充實(shí)教材、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)明觀點(diǎn)，尤其是要結(jié)合市情、鄉(xiāng)情、村情，運(yùn)用發(fā)生在學(xué)生們身邊的事例，從而做到由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象、由淺入深，深入淺出，學(xué)以致用，使傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高思想覺悟有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

二、精選事例，巧設(shè)練習(xí)，幫助理解

認(rèn)識(shí)了的東西，不一定能理解，只有理解了的東西，才能更好地認(rèn)識(shí)它。為幫助學(xué)生們掌握和理解知識(shí)，我采取以下步驟：

1．由材料到觀點(diǎn)，形象理解。

一個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變和新觀念的形成主要取決于被接受道理的深度和信度，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，材料的印證往往比抽象的邏輯推理更有說(shuō)服力和感召力。

在學(xué)習(xí)初三思想政治第二課“高度重視農(nóng)業(yè)發(fā)展民用工業(yè)”這一框時(shí)，我播放了課文的楷體字材料錄音，又以親身經(jīng)歷向?qū)W生們講述了三年自然災(zāi)害期間，我國(guó)人民艱難生活的往事，緊接著劃分8個(gè)小組開展了“為什么無(wú)農(nóng)不穩(wěn)”的討論，踴躍而生動(dòng)的發(fā)言匯成課文的煉句——“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”、“農(nóng)業(yè)的發(fā)展直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定”，發(fā)言中不少農(nóng)村學(xué)生紛紛表示要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)進(jìn)一步種好責(zé)任田，長(zhǎng)大了要科學(xué)種田。幾天后，一個(gè)學(xué)生興奮地告訴我，他父親決定把已拋荒兩年的一塊地種起來(lái)了。

在我國(guó)人口政策的教學(xué)中，我除了運(yùn)用鄉(xiāng)、村兩級(jí)有關(guān)人口發(fā)展的數(shù)據(jù)材料外，還收集設(shè)計(jì)了四幅圖表，其中，表1是“近150年我國(guó)人口的增長(zhǎng)”，表2是“我國(guó)每年、每月、每日、每分鐘的人口出生數(shù)”，表3是“幾個(gè)國(guó)家人口的自然增長(zhǎng)率的比較”，表4是“中、美、俄人均資源的占用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”。確鑿可信的事實(shí)和數(shù)據(jù)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“計(jì)劃生育工作絕不能放松”。

2．巧設(shè)練習(xí)，多層次、多角度加深理解。

一是一題多變練習(xí)。如“我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力狀況、所有制結(jié)構(gòu)、分配制度三者關(guān)系”，可以設(shè)計(jì)以下練習(xí)以加深理解：（1）簡(jiǎn)答題——我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力狀況、所有制結(jié)構(gòu)和分配制度三者關(guān)系如何？（2）判斷分析題——以按勞分配為主體的分配制度是否是由我國(guó)社會(huì)主義的國(guó)家性質(zhì)所決定的？（3）多項(xiàng)選擇題——我國(guó)現(xiàn)階段在個(gè)人消費(fèi)品分配上，實(shí)行以按勞分配為主體的多種分配方式是由：A、公有制為主體，其他經(jīng)濟(jì)成分為補(bǔ)充的所有制結(jié)構(gòu)決定的；B、人民民主專政的國(guó)家制度決定的；C、允許部分人先富起來(lái)的政策決定的；D、我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的。還設(shè)計(jì)了材料說(shuō)明題來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

二是辯證性練習(xí)。如對(duì)“部分先富起來(lái)必定帶動(dòng)共同富裕、共同富裕必定經(jīng)過(guò)部分富?！?，“堅(jiān)持對(duì)外開放就不能堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的方針，堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的方針就不能堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策”，“講紀(jì)律沒有自由，要自由就不能有紀(jì)律”等題進(jìn)行分析。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只要我們堅(jiān)定信念，奮力開拓，銳意革新，不畏艱辛，憑“孺子牛”精神定能耕耘出思想政治課的新天地。