飛鳶/編譯

我試著用愛(ài)填滿(mǎn)瑪麗空洞的心靈，但似乎一切的努力都沒(méi)有回應(yīng)，愛(ài)，是否能讓奇跡發(fā)生？

“有一個(gè)新學(xué)生在你的教室里等著呢，”我上樓梯的時(shí)候，校長(zhǎng)一邊急急忙忙地從我身邊走過(guò)，一邊向我說(shuō)，“她的名字叫瑪麗。我必須跟你說(shuō)說(shuō)她的情況。稍后，請(qǐng)你到我的辦公室來(lái)一下。”

我點(diǎn)頭說(shuō)：“好的，我們今天早晨要制作一些情人節(jié)用的大信封。這將是把她介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)的好機(jī)會(huì)?！?/p>

雖然這才是我教四年級(jí)的第三個(gè)年頭，但我已經(jīng)知道孩子們有多么喜歡情人節(jié)了。而制作色彩鮮艷的大信封，把它們貼在課桌前面是深受他們喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。我想瑪麗一定也會(huì)被同學(xué)們的興奮所感染。

一開(kāi)始，我沒(méi)有看見(jiàn)她。她坐在教室后面的座位上，雙手文靜地疊放在膝蓋上。她的頭低垂著，那長(zhǎng)長(zhǎng)的、淺褐色的頭發(fā)向前滑落，輕柔地觸碰著她那細(xì)嫩的、隱藏在頭發(fā)陰影里的面頰。

“歡迎你，瑪麗。”我說(shuō)，“很高興你加入到我們的班級(jí)里來(lái)。今天早晨，你可以制作一個(gè)大信封，用來(lái)裝你將在班里情人節(jié)聚會(huì)上收到的禮物。”

沒(méi)有響應(yīng)。難道她沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話？

“瑪麗！”我又說(shuō)道，這一次我說(shuō)得緩慢而清楚。

她抬起頭，看著我的眼睛。那雙空洞的、孤獨(dú)的、毫無(wú)表情的眼睛，使我臉上的微笑凝固了。

上課的鈴聲響了。當(dāng)孩子們看見(jiàn)講臺(tái)上的那些用來(lái)制作情人節(jié)禮物的材料時(shí)，他們異常興奮。

剛上課的時(shí)候，我向全班同學(xué)介紹瑪麗。但她沒(méi)有做出任何回應(yīng)，孩子們似乎感到?jīng)]趣和困惑。為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我迅速把用來(lái)制作信封的材料分發(fā)給學(xué)生們，并且提供了多種制作和修飾信封的建議。我也把材料放在了瑪麗的課桌上，請(qǐng)與她坐得最近的克里斯蒂幫助她。

看到孩子們都在高高興興地制作信封，我偷偷地逃出了教室，來(lái)到校長(zhǎng)辦公室。校長(zhǎng)告訴我：“這個(gè)孩子一直都跟她的母親很親近，幾星期前的一個(gè)晚上，有人闖入他們家的房子，當(dāng)著瑪麗的面，開(kāi)槍打死了她的母親?，旣愄映隽思?，尖叫著跑到一個(gè)鄰居家。然后，她暈了過(guò)去。從那以后，她就再也沒(méi)有哭過(guò)，也沒(méi)有再提到過(guò)她的母親?！?/p>

校長(zhǎng)嘆了口氣，然后繼續(xù)說(shuō)：“政府當(dāng)局送她到這兒來(lái)和她惟一的親戚—— 一個(gè)已經(jīng)離婚的姨媽一起居住。她為瑪麗在學(xué)校注了冊(cè)。她自己還有三個(gè)年幼的孩子要撫養(yǎng)，瑪麗的出現(xiàn)只不過(guò)又給她增加了一份負(fù)擔(dān)和責(zé)任罷了?！?/p>

“可是，我能做些什么呢？”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道，“我以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的孩子。”我擔(dān)心自己不能勝任。

“給她愛(ài)，”她建議道，“很多很多的愛(ài)，還有祈禱和信念。只要你不喪失希望，你的信念將會(huì)使她重新成為一個(gè)正常的小女孩?！?/p>

我回到教室里，發(fā)現(xiàn)孩子們都在避開(kāi)這個(gè)“異樣的”孩子。但是瑪麗并沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。就連一向溫和親切的小克里斯蒂看起來(lái)也像是受到了侮辱似的。“她甚至不動(dòng)手試一試。”她告訴我。

我請(qǐng)人送了一張字條給校長(zhǎng)，要求她暫時(shí)把瑪麗從教室里帶走一小會(huì)兒。我必須在下課之前、在孩子們能夠有時(shí)間嘲笑她 “異樣”之前得到他們的幫助。

“瑪麗曾經(jīng)受到過(guò)很深的傷害，”我溫和地向孩子們解釋道，“她變得如此安靜是因?yàn)樗ε略偈艿絺?。你們瞧，她的母親剛剛?cè)ナ?，這個(gè)世界上再?zèng)]有別人來(lái)愛(ài)她。你們必須有非常多的忍耐力和理解力。也許要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，她才能夠重現(xiàn)笑容并且加入到你們中間來(lái)，但是，你們可以做許多事情來(lái)幫助她?！?/p>

孩子們一旦理解了某件事情，他們就能夠變得多么富有愛(ài)心?。≡谇槿斯?jié)那一天，瑪麗的信封被同學(xué)們的禮物塞得漲鼓鼓的，甚至溢了出來(lái)。她看了每一張卡片，但沒(méi)有發(fā)表任何評(píng)論，并且在看過(guò)之后又把它們重新放回到信封里。

她來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，身上穿的衣服很單薄。在冬天那凜冽刺骨的寒風(fēng)中，她縮著雙肩，瑟瑟發(fā)抖。她那雙由于沒(méi)有戴手套而被凍傷的雙手流出了殷紅的鮮血，但她似乎忘記了手上的疼痛和寒冷的感覺(jué)。我在她外衣上縫上了紐扣，孩子們則帶來(lái)了帽子、圍巾、羊毛衫和手套。克里斯蒂像一位體貼的小母親一樣，在瑪麗要到教室外面去的時(shí)候幫她穿好衣服，并且堅(jiān)持在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候和她一起走。

寒冷的三月慢慢走遠(yuǎn)了，但是，盡管我們付出了種種努力，我們好像還是沒(méi)有能夠接近瑪麗。就連我的信念也疲憊得淡薄起來(lái)。我的心深深地絕望而疼痛，我想要這個(gè)孩子復(fù)活，想要她意識(shí)到美麗、驚奇和樂(lè)趣。

在三月底的一天，班里的一個(gè)小男孩興奮地報(bào)告說(shuō)校園里有一只知更鳥(niǎo)。我們?nèi)紦頂D著趴在窗前觀察它?！按禾斓搅耍　焙⒆觽兘械溃白屛覀冇没ǘ鋪?lái)裝飾教室吧！”

為什么不呢？ 我想：只要是能夠提起我們的興致、使我們的精神愉悅的事情，都是值得去做的。這一次，我們選擇了美麗的彩色紙，把褐色的彩帶編進(jìn)花籃里去。我教孩子們應(yīng)該如何編織花籃，以及如何塑造所有花朵的樣式。我把美麗的彩紙放在了瑪麗的課桌上，并且鼓勵(lì)她動(dòng)手試一試。然后，我就讓孩子們自己去創(chuàng)造，去編織。

突然，克里斯蒂急急忙忙地跑來(lái)，她的臉通紅通紅的?！斑^(guò)來(lái)看瑪麗的籃子，”她大聲嚷嚷著說(shuō)，聲音里充滿(mǎn)了驚喜，“它是那么的美麗！你絕不會(huì)相信！”

看到那個(gè)小小的花籃，我被它的美麗驚訝得屏住了呼吸。我仔細(xì)地端詳著它。那輕輕地卷曲著花瓣的風(fēng)信子、含苞待放的水仙花、設(shè)計(jì)精巧的番紅花和精致優(yōu)雅的紫羅蘭——其制作之精巧，使人不敢相信它居然是出自于一個(gè)像瑪麗這么小的孩子之手。

“瑪麗，它真漂亮。 你是怎么做出來(lái)的呢？”

她閃動(dòng)著一雙亮晶晶的眸子看著我，那是任何一個(gè)正常的小女孩都會(huì)有的一雙眼睛?！拔业哪赣H喜歡花，”她簡(jiǎn)單地說(shuō)，“所有這些花在我們家的花園里都能夠找得到?！?/p>

“ 謝謝你，上帝！”我在心里默默地念叨著。你把我們期待的奇跡賜給了我們。我伸出胳膊摟住這個(gè)孩子，接著，眼淚涌出來(lái)。她趴在我的肩頭傷心地哭泣起來(lái)。其他孩子們也都跟著哭了，但是他們的眼淚，和我的一樣，是喜悅的淚水。

我們把她制作的花籃放在教室前面的花圃正中央。暑假的前一天，瑪麗把她花籃里的番紅花拿出來(lái)，遞給了我?！斑@是給你的！”接著，她給了我一個(gè)熱情的擁抱和一個(gè)甜蜜的吻。

[編譯自國(guó)外英文網(wǎng)]