[作文內(nèi)容]

最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容?這次習(xí)作，就請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

[設(shè)計理念]

生活是文章的源泉，真情是文章的生命。本設(shè)計，在指導(dǎo)方法上，以學(xué)生的發(fā)展為本，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說，有話要說”的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從體驗人手，讓他們的心靈自由地飛翔。產(chǎn)生濃厚的表達(dá)欲望，從而不知不覺地進(jìn)入自由開放的習(xí)作活動當(dāng)中。

[教學(xué)過程]

一、情境交際，未成曲調(diào)先有情

教師描述，課件出示相應(yīng)場景及聲音。

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游于天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……你想把自己的煩惱與快樂、夢幻與理想告訴別人，與大家共享嗎?好!今天我們就敞開心扉、暢所欲言吧!

[設(shè)計意圖：“天下最神圣的莫過于情感”，創(chuàng)設(shè)的這樣的情境，觸到了學(xué)生的情感深處，學(xué)生就不知不覺地進(jìn)入了“情動而辭發(fā)”的習(xí)作境界。]

二、回想暢談，大珠小珠落玉盤

1 播放歡快、活潑的樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和如泣如訴的樂曲《二泉映月》。

2 學(xué)生閉眼邊聽邊回憶。(在歡樂的樂曲聲中，你想起了哪些令你難忘的人，遇見過的哪些美好事情、美麗的景物等；在哀怨的樂曲聲中你還想起了哪些令你憂傷、悔恨的事，不滿的人，或者你心中的一些煩惱等)

3 學(xué)生暢所欲言，教師點撥啟發(fā)。

4 學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。

[設(shè)計意圖：以音樂為載體，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感體驗，將樂感和情感相互交織，給予學(xué)生刺激。喚醒他們的記憶，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)他們?nèi)セ仡?、去感受、去體味。把原始的生活片段激活為有用的鮮活的習(xí)作素材。讓作文回歸學(xué)生的生活。]

三、范文引路，借得金針巧奪人

1 學(xué)生用15分鐘時間寫片段，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。

2 出示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作片段，讀、思、議其內(nèi)容是否具體。句子是否通順。

3 小組交流。

4 全班交流。

5 歸納小結(jié)。知道寫作應(yīng)做到真實，寫出自己的感受。才能吸引人、打動人。

[設(shè)計意圖：出示優(yōu)秀片段，讓學(xué)生潛心地讀，自由地恩、無拘無束地議，找出讓自己心動的感受。在交流過程中，教師幫助歸納小結(jié)，讓學(xué)生悟出門徑，供學(xué)生在習(xí)作中借鑒遷移，學(xué)生心中有形，學(xué)而有用，知道了寫作應(yīng)做到真實、寫出自己的感受，才能吸引人、打動人。]

四、自主擬題，千樹萬樹梨花開

1 大屏幕顯示學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，給這篇習(xí)作加上一雙明亮的“眼睛”。

2 各小組討論，看誰的“眼睛”更明亮，并說明理由。

3 各小組推薦評選出優(yōu)秀作文題，全班學(xué)生進(jìn)行評選，說明理由。

4 通過評論品味，小結(jié)歸納：要使作文的“眼睛”更明亮，必須做到“巧妙、新穎、有趣、優(yōu)美”。

5 學(xué)生給自己的習(xí)作題目“美容”。

[設(shè)計意圖：“眼睛是心靈的窗戶?！弊魑牡臉?biāo)題就如同人的眼睛，眼睛明亮，就能給作文的“臉”增添幾分生動與靈氣。通過這樣的擬題練習(xí)，學(xué)生對怎樣擬題已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識，接下的自我擬題就如魚得水了。]

[總評]

本設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，倡導(dǎo)自由表達(dá)，弘揚(yáng)個性，主要表現(xiàn)在：

1 減少束縛，盡情表達(dá)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“為學(xué)生的自主寫作，提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”在習(xí)作教學(xué)中，教師盡可能解放學(xué)生的腦袋、嘴巴、手腳，時間和空間，讓學(xué)生在自由寬松的氛圍中，如魚兒在大海中徜徉，自由選材，自主擬題。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，實現(xiàn)了“我口說我心，我手寫我口”的目標(biāo)。

2 有效指導(dǎo)，豐富表達(dá)

學(xué)生的自由習(xí)作并不等于自流表達(dá)，它同樣離不開老師的有效指導(dǎo)，因此，在學(xué)生自由習(xí)作的過程中，應(yīng)努力發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。一是激發(fā)興趣，開拓思路。注意引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，打開思緒之門，再現(xiàn)生活情景。二是組織交流，注意組織學(xué)生互相交流，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充。三是點撥方法，根據(jù)本次訓(xùn)練要求，在生生、師生交流中注意參與習(xí)作的要點、要求，把重點放在引導(dǎo)學(xué)生把最想說的意思寫清楚、寫具體，寫出真實的感受。