童話深受孩子的喜愛。它那動(dòng)人的故事、曲折的情節(jié)和優(yōu)美的語(yǔ)言，能把他們帶入美好的情境，使他們受到真、善、美的熏陶。拿到《巨人的花園》這篇課文時(shí)，我在想，怎樣讓孩子們既能領(lǐng)悟童話的寫法，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，又能從語(yǔ)言文字中感受做人的真諦，感受快樂(lè)要和他人分享的幸福，使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)既有深度又有廣度的新局面。

課堂伊始，我讓孩子們讀了一遍課文后，問(wèn)道：“這篇童話寫得怎么樣?”“太好了！”“太動(dòng)人了!”“太曲折了！”曲折?多好的能迸發(fā)活力的詞語(yǔ)。隨即，我又問(wèn)道：“你覺得什么曲折？”“情節(jié)曲折?！逼渌麑W(xué)生一臉茫然，我知道，他們眼前肯定是一團(tuán)霧?？墒沁@么好的能挖掘的詞語(yǔ)我真是舍不得棄而不顧，怎么辦?突然，一個(gè)幾何符號(hào)閃入我的腦中。當(dāng)即，我在黑板上，畫了兩條線：一條直線，一條波浪線。我說(shuō)：“是啊，情節(jié)就仿佛這兩條線，試聽這樣一個(gè)童話故事：‘從前，一個(gè)巨人旅行回來(lái)，看到了許多孩子在花園里玩，他非常高興，就和孩子們快樂(lè)地生活著?！@個(gè)故事好嗎?”“不好，太簡(jiǎn)單了，沒有情節(jié)，十分枯燥?！笨粗菞l直線，一個(gè)學(xué)生會(huì)意地說(shuō)：“這樣情節(jié)就太平淡了。”“是啊，”我趁勢(shì)說(shuō)道，“那么這篇童話的情節(jié)到底曲折在哪兒呢?”孩子們心領(lǐng)神會(huì)，再次深入細(xì)讀課文，開始尋找課文中的興奮點(diǎn)、波動(dòng)處。一會(huì)兒，一只只小手舉了起來(lái)：“第三自然段中巨人回來(lái)很生氣，是一處?！蔽译S即在波浪線的第一高潮處板書：“很生氣?！彪S即又在第二高潮處板書：“發(fā)脾氣?！钡谌叱碧幇鍟骸按舐曔池?zé)?！苯酉聛?lái)我又問(wèn)道：“巨人生氣的前后是怎樣的?同學(xué)們找到相關(guān)的語(yǔ)言后，我們讀一讀，體會(huì)體會(huì)?！痹诩?xì)語(yǔ)中，我們共同感受出了兩個(gè)字：“美”和“荒”。然后在“美”與“荒”的情境中引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)自己的讀把這種感受讀了出來(lái)。“那么巨人發(fā)脾氣的前后又是怎樣的呢?再來(lái)找找相關(guān)的語(yǔ)言讀一讀，用心去感受。”讓學(xué)生通過(guò)抓住“一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)”“明媚的陽(yáng)光”“草翠花開”“孩子們的笑聲使花園增添了春意”和“鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了”等句子，去品讀，感受到了“暖”與“冷”。這里強(qiáng)烈的對(duì)比寫法已經(jīng)凸現(xiàn)得一覽無(wú)余，而這種對(duì)比的寫法又是使情節(jié)曲折的直接原因。為了潛移默化地讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，我在板書上著實(shí)下了功夫，學(xué)生體會(huì)得也很到位。在第三曲折處，我問(wèn)道：“同學(xué)們，巨人大聲叱責(zé)后，是什么讓巨人的心靈發(fā)生了變化？”“是小男孩的一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛?！薄跋胂肟矗藭r(shí)此刻，小男孩會(huì)說(shuō)什么?”這時(shí)，班里一雙雙手舉了起來(lái)，有的說(shuō)：“巨人啊，快醒醒吧，知道嗎，是您自己首先封閉了您的心，才讓您的心靈變得荒涼、冷酷的啊!”有的說(shuō)：“巨人啊，您知道嗎，世界因我們才變得豐富多彩，因我們才變得有滋有味，難道您永遠(yuǎn)要讓自己孤單一輩子嗎?”望著躍躍欲試的小手，我知道學(xué)生的思想閘門已經(jīng)被打開了，同時(shí)我又突然間覺得學(xué)生似乎不在與巨人對(duì)話，而是在與我對(duì)話。我在某些時(shí)候不也是給學(xué)生一副冷冰冰的表情嗎?最后，當(dāng)孩子們理解“拆開”一詞時(shí)，劉晴陽(yáng)站了起來(lái)，說(shuō)道：“其實(shí)巨人拆開的不僅僅是圍墻，更是自己那顆冷酷的心、任性的心，是自己那顆自私的心、荒涼的心，是自己那顆曾經(jīng)被黑暗吞噬的心?！边@時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。在掌聲中，我與孩子們接受了心靈的洗禮，真是暢快。

由兩條線讓我明白破解文本的密碼之一就是“變換”，因?yàn)槲恼乱郧鸀槊?。凡?yōu)美的記敘文，往往離不開一波三折的情節(jié)，人物的情感和性格只有在情節(jié)的變化中才能得以淋漓盡致的展示。什么是故事？故事就是情節(jié)的跌宕起伏。平鋪直敘，沒有意外，沒有變化，就沒有故事；有了情節(jié)，即使篇幅非常短小，也往往是尺水風(fēng)波啊!

由兩條線讓我明白文本中其實(shí)有很多樸實(shí)的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考。