放學鈴聲響了，簡妮老師的五年級學生都跳了起來，他們抓起書包，彼此推搡著擠出第四教室。“別撞壞了！”簡妮在他們身后喊，但這沒用。在她22年的教學生涯里，還從沒有看到像這個班學生這樣粗魯與相互不信任。

每天來加州哈爾區(qū)學校第四教室的學生們，都是來自于各個復雜背景家庭，有的學生根本就是第一次上英語課，很多都是帶著各種家庭問題，時常顯示出憤怒、恐懼與沮喪，常常是彼此發(fā)泄怨氣。簡妮老師組織的任何夢想活動，從野外寫生到跳民族舞，沒有一件不是以爭吵發(fā)怒而結束。開學一個月就亂成如此模樣，這一個學期該怎樣挺過？

晚上在家，簡妮老師給可憐的幾份作業(yè)判分，很快就完事了。她揀起份報紙，想分散一下煩躁心情，但根本看不進去，只能上床睡覺。她的思想又轉到學生身上，憑她多年教學經驗，為什么就搞不定他們呢？她試了每一種能聽到過的教學方法，頭腦都用盡了，但就是對第四教室的學生不起任何作用。她想著想著，不知不覺中睡著了。

一覺醒來是夜里3點半，突然頭腦里閃過什么東西，是報紙上的一條消息，被她錯過了。她點上燈，打開報紙，注意力被一封給編輯的信所吸引，讓她眼前一亮。是一個老婦人寫的，她要感謝在快餐店遇到一位小姑娘。她們彼此相互微笑，然后那女孩停下腳步，給那婦人一個吻。那女人是伊麗莎白·亞布女士，她要大家與她分享女孩兒這小小舉動給她帶來的快樂。

簡妮老師剪下那封信，放在包里，又上床睡了。

第二天學校里還同每天一樣，只有幾個孩子交上來作業(yè)，兩個孩子從校車上就一路打架，還有一個孩子據(jù)說偷了別人的午飯錢，再有一個孩子哭泣著，都沒有告訴簡妮老師為什么。

讓一切安頓下來用了10分鐘，最后簡妮老師抽出包里的報紙。

“我們談過很多消極行為產生消極影響，”簡妮說，“今天，我要給你們看積極行為如何產生積極影響的。”她開始讀亞布女士的那封信，讀到一半時，她注意到教室里完全靜了下來。沒人詛咒，沒人說悄悄話，也沒人煩躁不安。她掃視了一眼學生們，看到這學期從沒有過的景象：大家都伸著脖子注意聽著。“我希望那姑娘表達愛時自己也能為此感到幸福，我更希望她能知道她的吻讓我有多么快樂?！毙沤Y束了。

簡妮抬起頭?！皝啿寂考依镉泻芏酂┬氖?，”她告訴孩子們，“她丈夫有病，她得費力去照顧他。她自己很憂傷。你們能明白那小姑娘的吻對她意味著什么嗎？”

第四教室從未有過的靜，這時一只手舉了起來，“我的奶奶病了，我也幫助照料?！?/p>

另一只手，“去年我爸爸死了，我媽媽不知道該怎么付賬?！?/p>

又一只手，“我哥哥因吸毒被逮捕了?！?/p>

一直以來，我總想知道他們每個人的情況，現(xiàn)在人人都爭先恐后地道了出來。

“我家房子遭到槍擊，我再也不敢在外面玩了。”

更驚訝的是，當其他學生聽著說出的難心事，沒有人嘲笑與竊笑，而都是一臉的同情與理解。

“讓我們給亞布女士寫封信吧，讓她高興起來。”一個學生建議說，其他孩子都舉手贊同。

“好主意，”簡妮說，“任何人都可以給她寫信，但我們別指望著她回信，她要做的事情太多了?！扁徛曧懥?，學生們都站起來向門口走去，幾乎沒人再推推搡搡。簡妮深受鼓舞回了家，她乞盼著這是個變好的轉折點。

次日早上，當簡妮老師走進第四教室，只見她的講桌上堆滿了信件、賀卡、繪畫與照片，所有地址都是寫給亞布女士。當孩子們入座時，簡妮整理著信件。平常有一半人交作業(yè)就不錯了，但今天所有34名學生都寫了給亞布女士的信，其中有些孩子第一次用英文寫信。她的班上那天靜了許多。在接下來幾周里，孩子們仍在轉變著，開始彼此尊敬起來，多虧了報紙上那封信。

簡妮以為事情過去了，直到有一天，她看到郵箱里有鼓鼓的大信封，是亞布女士寫來的！當看到老師講桌上的大信封，孩子們的表情一下子興奮起來。是亞布女士給孩子們送來禮物了吧？簡妮打開信封抽出一封信，然后又一封，再一封，每個信封上都是寫給不同的孩子，是她分別回了每個孩子的信件！“你們人人有份！”簡妮說，發(fā)給大家這些信。孩子們讀信時，簡妮望著他們的臉；她走在課桌間，在孩子身后跟著看信。亞布女士問孩子們生活，鼓勵他們與她共同探討難心事，她承諾肯定回信。

學生們等不及要給新筆友回信了。班上建立了原則，如果孩子們保密，就封上口，如果要老師將信大聲讀出來，就不封口。多數(shù)信都沒有封口，這樣簡妮老師與學生們一起給亞布女士通信。每天簡妮老師講桌上總有去信或者亞布女士的回信。他們信任她，一本正經將難心事講給她聽，不論大小。校園里的同學之間、姐妹兄弟爭吵、得了低分數(shù)，不論是什么麻煩事，她都幫助解開，為簡妮老師和她的學生們。每到節(jié)假日成了孩子們做賀卡與禮物的機會，送給他們愛戴的亞布女士，連得了優(yōu)秀的卷紙也郵給她。到年末，簡妮老師攝下了全班表演的民族舞蹈，他們從沒有合作得如此好，將影帶寄給了亞布女士。簡妮教師用盡心思，要學生們用新的教學方法與分組活動。亞布女士讓簡妮老師明白了一個簡單道理：當感受到特別的愛與欣賞時，孩子們都成了天使。

亞布女士從沒有停下給孩子們回信，在以后的10年里忠實地給每一屆第四教室的新班級通信，簡妮的學生送給她數(shù)百情人節(jié)與圣誕節(jié)賀卡，以及他們內心深處的渴望與夢想。到1996年簡妮老師退休時，亞布女士已同簡妮的學生見面人次達370多。簡妮只見到過亞布女士一次，那次她來到她的班上訪問，但她是簡妮能指望上的最好的老師。

1997年亞布女士去世了，她女兒送來了一大箱子信件、照片與藝術品，都是簡妮學生的“積極行為產生的積極影響”。簡妮告訴孩子們，這就是最好的證明。多年之后，長大的學生們一提起此事，還流露出懷念與夢幻之色。

（編輯·陳大霞）