一、網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點和優(yōu)勢

1.豐富性和多樣性。海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源分布于世界各地大小不一形式各異的網(wǎng)站，為學(xué)習(xí)者提供了內(nèi)容豐富多彩、表現(xiàn)形式各異的海量共享資源和信息獲取環(huán)境，它們既有時事新聞也有經(jīng)典書籍等，既有文檔資料、圖片也有視頻、音頻等，異常豐富多彩。

2.傳播速度快，增長迅速、更新及時。網(wǎng)絡(luò)信息資源比較傳統(tǒng)的信息資源，在傳播、更新、復(fù)制等方面具有明顯的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)資源是一種數(shù)字化信息，其傳播從傳統(tǒng)的“原子流”變成了“比特流”，傳播速度非?？?，是其他任何形式的信息傳播方式所無法比擬的。數(shù)字化資源制作周期短，增長迅速，同時處在不斷消亡更替變化之中，更新及時，往往能及時反映當(dāng)今社會政治、經(jīng)濟、科技和文化等領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。

3.具有開放性和共享性。網(wǎng)絡(luò)是開放和自由的，具有很大的自由度和靈活性，是真正意義上的“全天候媒體”，使得網(wǎng)絡(luò)資源跨越了時空和實體的限制，具有高度開放性和共享性，用戶可以在任何時間和地點檢索和查詢?nèi)魏涡问降男畔ⅲ⒏鶕?jù)自己的需要下載和使用信息，具有和大的自由度和靈活性。

4.交互性。網(wǎng)絡(luò)是一個動態(tài)體系，各個領(lǐng)域、形態(tài)各異的信息節(jié)點交錯縱橫，融為一體，形成復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)，其智能化程度和交互性越來越高，用戶可以在各信息節(jié)點之間隨心所欲的選擇和跳轉(zhuǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)資源利用中存在的問題

近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對教育的影響越來越大，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為學(xué)校教育的重要補充，但還很不成熟，還存在許多不盡如人意的地方，有待改進和提高。

1.資源管理沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏穩(wěn)定性?；ヂ?lián)網(wǎng)是開放的，各網(wǎng)站通過TCP/IP（網(wǎng)絡(luò)傳輸控制/互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議）連為一體，具有很大的自由度，處于無序和不穩(wěn)定狀態(tài)，信息的地址、鏈接及內(nèi)容處于經(jīng)常變動之中，信息更迭、消亡無法預(yù)測。同時，由于缺乏質(zhì)量控制、管理機制以及統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出繁雜、混亂現(xiàn)象，給用戶選擇、利用資源帶來了困難。

2.信息迅猛增長，取舍難度不斷增加。據(jù)國務(wù)院信息辦公室統(tǒng)計，截至2005年我國互聯(lián)網(wǎng)上注冊域名至少有2592410個，網(wǎng)頁總數(shù)為2601901378個，網(wǎng)頁平均字節(jié)數(shù)25.9 KB，平均每個網(wǎng)站字節(jié)數(shù)是96946KB，數(shù)量之大可見一斑。從海量資源中檢索出自己需要的信息變得越來越困難，對一線教師來說，常常會有大海撈針，無從下手的感覺；學(xué)生更是由于缺乏及時正確的引導(dǎo)，常常把大量寶貴的時間浪費在一些商業(yè)或者娛樂性網(wǎng)站上，甚至由于迷戀不健康的網(wǎng)站，耽誤學(xué)習(xí)甚至走向犯罪。

3.學(xué)習(xí)過程難于控制。由于沒有固定的地域和時間的限制，教師不再對學(xué)生的行為擁有絕對指揮和控制權(quán)，雖然可以通過網(wǎng)上答疑、討論等手段溝通信息并適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式和進度，但沒有面對面的交流，學(xué)生在一定程度上處于一種無組織狀態(tài)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、掌握程度等都是失控的，這增加了教學(xué)與管理的難度。

4.政策缺陷。網(wǎng)絡(luò)是最近一段時間迅速發(fā)展起來的新生事物，相關(guān)的法律、法規(guī)還沒有到位，使得網(wǎng)絡(luò)資源的利用受到諸多限制，另外還有收費、版權(quán)等問題也給很多人在因特網(wǎng)上學(xué)習(xí)造成了困難，這也影響了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的發(fā)展步伐。

三、多媒體數(shù)據(jù)庫的特點

1.強有力的數(shù)據(jù)建模能力。數(shù)據(jù)模型是以實際事物數(shù)據(jù)特征的抽象來刻畫事物，描述事物數(shù)據(jù)表象及其特征，幫助人們研究設(shè)計和表示應(yīng)用的特性及完整性約束的完全數(shù)學(xué)定義的概念集合，是數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。

2.新的查詢技術(shù)。包含兩個方面：一是查詢語言功能(提供一種特制查詢語言或具有這種語言能力的服務(wù))，如圖形瀏覽器、語義查詢、實時查詢、時間聯(lián)接與索引等；二是查詢優(yōu)化策略，如語義查詢優(yōu)化、時間查詢優(yōu)化、整體查詢優(yōu)化(對一個查詢的集合產(chǎn)生單個查詢計劃，而不是各查詢計劃的集合)技術(shù)等。

3.支持元數(shù)據(jù)處理。許多工程型應(yīng)用是數(shù)據(jù)密集和不斷發(fā)展變化的，要求提供自由地改變和更新有關(guān)應(yīng)用語義和結(jié)構(gòu)的工具，以及支持維護關(guān)于應(yīng)用數(shù)據(jù)本身的專門數(shù)據(jù)記錄，包括關(guān)于數(shù)據(jù)的所有權(quán)、建立時間、用途、變更歷史等。

4.數(shù)據(jù)存儲與共享。包含兩個方面：一是可以存儲各種類型的“數(shù)據(jù)”，如傳統(tǒng)數(shù)據(jù)、圖形、過程、規(guī)則、事件、控制信息等；二是能夠(假定有相應(yīng)的權(quán)限)存取和修改數(shù)據(jù)，不管以何種形式存在何處。

5.現(xiàn)代事務(wù)管理。包括事務(wù)的模型（如復(fù)合數(shù)據(jù)模型）、特征、實現(xiàn)技術(shù)（如基于優(yōu)先級的調(diào)度策略）和提供交互應(yīng)用界面，如各種工具的圖形接口、圖形數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、對數(shù)據(jù)庫或模式的圖形瀏覽式存取、語義聯(lián)系的可視化說明及應(yīng)用本身(如各種CAD等)的處理等。

四、利用多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)資源進行科學(xué)管理

多媒體數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)庫和多媒體技術(shù)的有機結(jié)合，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中最廣泛地技術(shù)之一，借助它可以完成對網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效存儲、科學(xué)組織與管理，較好地解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源管理中存在的混亂局面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。

1.信息組織與管理——信息重組。近年來，多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)在理論和實現(xiàn)技術(shù)上，都取得了很大的進展，在商業(yè)管理、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域都有數(shù)據(jù)庫管理應(yīng)用系統(tǒng)的成功案例，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也日趨成熟。

利用多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)資源進行重組是我們管理資源的有效途徑。所謂重組，就是根據(jù)特殊的需要對網(wǎng)上資源進行定向搜尋與重新組織，以便為特定用戶提供服務(wù)。重組的目的主要是為解決網(wǎng)上信息資源量大、分布零散、變化快、質(zhì)量良莠不齊等而導(dǎo)致的網(wǎng)上搜索困難問題。

信息重組主要包括：一是利用搜索引擎，搜索網(wǎng)上的有用信息；二是把網(wǎng)上的半結(jié)構(gòu)化信息重新建構(gòu)，使之成為結(jié)構(gòu)化知識單元；三是使用標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)庫查詢機制和數(shù)據(jù)分析工具，挖掘數(shù)據(jù)深層信息；四是將搜集到的有用信息重新組織和編排，分門別類并加入有效索引后形成便于用戶管理和使用的多媒體資源。

2.信息存儲與組織模型建立。在利用多媒體數(shù)據(jù)庫對網(wǎng)絡(luò)資源進行重組和有效管理時可以借鑒柯林斯（A .M .Collins）和奎連(M .R. Quillian)共同提出的語義記憶模型。它是一種層次化網(wǎng)絡(luò)化模型（如下圖所示），在里面有許多代表一定事物和意義的概念及其所具有的特征信息，每一個概念在網(wǎng)絡(luò)中的位置叫節(jié)點，各個節(jié)點之間連接形成網(wǎng)絡(luò)，每個節(jié)點只與和它有關(guān)的特征信息相連以及它所屬的范疇或包含的成員相連，人腦對語義的記憶就是通過對接點的對比和比較將其組織起來并以網(wǎng)絡(luò)形式分層存儲和記憶的。它是人腦記憶概念及其聯(lián)系的基礎(chǔ)。

在這個模型中，處在最高層上的“動物”具有“有皮膚”、“能活動”、“吃食物”、“呼吸空氣”等特點；動物包括“鳥類”、“魚類”等，它們也各具特點；鳥類又包括“燕子”、“金絲雀”等，“魚類”又包括“鯊魚”、“鮭魚”、“鯉魚”等，它們又各有自己的特點，如鯊魚能咬人、是危險的而鮭魚是粉色的、可食用等。反之，各具特點的“鯊魚”、“鮭魚”、“鯉魚”等又都同時具有它們的上屬事物“魚類”所具有的信息特征；“燕子”、“金絲雀”具有“鳥類”的所有特征等。各種事物和它們的特征信息共同構(gòu)成了一種樹狀的分枝結(jié)構(gòu)。

多媒體信息資源數(shù)量繁多，類型多樣，各具特點，我們在將這些信息資源進行組織、管理時首先必須將各種信息資源概念化，形成一個個具有特定信息特征的知識單元，按其所具特性的不同分門別類地進行處理，然后考慮到各知識節(jié)點間特定的聯(lián)系有機的組織在一起，形成便于管理和使用的信息網(wǎng)絡(luò)。

以試題庫的組織和管理為例，首先我們要通過對網(wǎng)絡(luò)資源的元數(shù)據(jù)（試題）進行分析，找出元數(shù)據(jù)的基本信息，如名稱、編號、關(guān)鍵字、媒體類別、大小、創(chuàng)建時間、作者等，其次要按學(xué)科、年級、題型、分值等進行分類，最后借鑒語義記憶模型將各元數(shù)據(jù)進行著錄和組織，形成題庫。一個好的數(shù)據(jù)庫的形成需要長時間的積累和維護，題庫建成以后需要不斷的修正、改進和補充，優(yōu)勝劣汰，不斷提高題庫的質(zhì)量。

另外，在資源組織的同時應(yīng)為用戶提供合理的應(yīng)用程序界面，以便于管理和使用資源。仍以題庫為例，題庫應(yīng)設(shè)立信息導(dǎo)航系統(tǒng)，各子庫之間應(yīng)實現(xiàn)無縫連接等，這樣才能使重組的多媒體資源庫更接近學(xué)校教學(xué)的需要，更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和資源庫的作用。

參考文獻：

[1]董曉華等:一種基于網(wǎng)格的教育資源管理模型[J].計算機科學(xué)，2007第3卷第8期

[2]程智:關(guān)于從因特網(wǎng)上獲取教育資源的問題及解決方法[J].電化教育研究，2001第9期

[3]朱智賢:心理學(xué)大辭典[M].北京.人民教育出版社