《回顧·拓展一》教學(xué)片段

師：第一組課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一段的學(xué)習(xí)過程中，我們有很多的收獲!首先，我們來回顧一下這一組我們學(xué)過的新詞語。

師：在學(xué)習(xí)每一篇課文的時(shí)候，老師都提醒過大家，要將自己寫錯(cuò)過的字，在詞語盤點(diǎn)的詞中做上標(biāo)記，作為自己溫習(xí)的重點(diǎn)。現(xiàn)在，請同學(xué)們把書翻到第16頁，回顧一下，讀讀寫寫的詞語中，你都錯(cuò)過哪些字？錯(cuò)在什么地方？然后將你曾經(jīng)標(biāo)記的詞語認(rèn)認(rèn)真真地默寫在詞語本上。（生默寫詞語。）

師：寫好詞語的同學(xué)，可以和同桌互換批改。

師：好！剛才同學(xué)們復(fù)習(xí)批改得都很認(rèn)真！詞語我們先回顧到這里。

《回顧·拓展六》教學(xué)片段

師：第六組課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一段的學(xué)習(xí)過程中，我們有很多的收獲!首先，我們來回顧一下這一組我們新學(xué)過的詞語。

師：在學(xué)習(xí)每一篇課文的時(shí)候，大家都對詞語的學(xué)習(xí)很認(rèn)真。詞語盤點(diǎn)中要我們會寫的詞語都還記得嗎？現(xiàn)在，回顧一下，這些詞語中，你都寫錯(cuò)過哪些字，錯(cuò)在什么地方？我們每個(gè)人報(bào)一個(gè)自己覺得容易寫錯(cuò)的詞請大家一起來聽寫?？纯催@些詞語你們是不是都掌握了。

生：學(xué)生依次聽寫：謹(jǐn)慎、敬仰、謄寫、嚴(yán)厲、滿懷信心、一如既往。

師：老師也要聽寫大家兩個(gè)詞——顫抖，顫字的筆畫很復(fù)雜，很容易寫錯(cuò)，請大家注意。 創(chuàng)作，注意左半部的最后一筆。

生：學(xué)生在聽寫本上書寫詞語。

師：下面，請同學(xué)們對照著語文書檢查自己寫的詞語。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，別忘了改正后要用特殊的符號標(biāo)記在書上。

生：學(xué)生檢查并修改聽寫本上的詞語。

師：好！剛才同學(xué)們檢查得很仔細(xì)，而且能夠及時(shí)地改正錯(cuò)別字并記錄下來，希望大家能保持這個(gè)良好的習(xí)慣。

評析：

在平時(shí)的教學(xué)中，常用聽寫的方式是老師報(bào)一個(gè)詞，學(xué)生寫一個(gè)。這個(gè)教學(xué)片段中，李曉密老師創(chuàng)新了聽寫的方式?？梢愿杏X到，在單元的學(xué)習(xí)中，李曉密老師很注意提醒學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)，李曉密老師先留給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，要求在學(xué)生獨(dú)自回顧之后，選擇出自己認(rèn)為較容易寫錯(cuò)的詞語，或者默寫在本子上，或者每人報(bào)出自己所選擇的詞語，請大家一起來聽寫。

我想，經(jīng)過這樣的一段時(shí)間的示范與練習(xí)，學(xué)生們就會掌握一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也會養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，在李曉密老師聽寫同學(xué)們的語言啟發(fā)下，報(bào)詞時(shí)的語言表達(dá)對于同學(xué)們的詞語復(fù)習(xí)也會越來越有指導(dǎo)性！

一直以來，我們都是用傳統(tǒng)的聽寫模式來檢測學(xué)生掌握生字詞的情況，按部就班、機(jī)械單調(diào)，而且目標(biāo)單一，學(xué)生被動(dòng)記憶，效率不高。換一個(gè)方式，換一個(gè)角度，讓學(xué)生獨(dú)立默寫、報(bào)詞聽寫，就可以驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生內(nèi)在的心智活動(dòng)發(fā)生了質(zhì)的超越。要考查別人的學(xué)習(xí)情況，自己必須先得仔細(xì)觀察字形，用心分析。在報(bào)詞時(shí)，同時(shí)解釋原因，善意提醒，無論對自己，或是對其他同學(xué)來說，都是一種合作，一種收獲。更重要的是這個(gè)包裝過的聽寫活動(dòng)，給予了學(xué)生一種可以長期受用的語文復(fù)習(xí)方法，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

看來，只要巧施策略，枯燥的聽寫活動(dòng)，也可以充滿情趣、光彩熠熠……