本場(chǎng)考題

閱讀下面材料，按要求作文。

某天，一個(gè)愛爾蘭的小女孩下了火車，她的手里提了一袋很重的行李。她是去某個(gè)城堡里當(dāng)女仆的。城堡離車站約一英里，小女孩請(qǐng)車站搬行李的工人幫著把行李帶到城堡里去，并答應(yīng)給他一先令。這是她口袋里僅有的錢。搬運(yùn)工人帶著不屑的眼光拒絕了。這時(shí)一個(gè)人走上前來(lái)，他穿著隨便，像平常人一樣，答應(yīng)替小女孩把行李搬到城堡去。他提起行李，邊走邊和她談話。到城堡以后，他接受了那一先令，再三說(shuō)謝謝，然后離開了。一直到第二天，這女孩見到城堡的主人時(shí)，才明白昨天幫她把行李從車站搬到城堡并且接受那一先令小費(fèi)的人，就是這個(gè)城堡的主人諾克福公爵。

世界上所有高貴的品質(zhì)都是我們?nèi)祟惞餐木褙?cái)富，這件事看起來(lái)不大，但是卻可以使人有所感悟。

請(qǐng)你根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。

思路引擎

仔細(xì)研讀材料，才能準(zhǔn)確把握其含義。諾克福公爵平等對(duì)待一個(gè)要到城堡當(dāng)女仆的小女孩，幫她搬行李，邊走邊和她談話，還接受了小女孩給的一先令的小費(fèi)，并再三說(shuō)謝謝。這一切，表現(xiàn)了諾克福公爵高貴的品質(zhì)：平等對(duì)待弱者，誠(chéng)心幫助別人，不讓他人尷尬，不使對(duì)方難為情。這實(shí)際上是對(duì)他人的尊重，是對(duì)弱者人格尊嚴(yán)的維護(hù)。由此角度立意，十分確切。例如：學(xué)會(huì)尊重別人，尊重平凡的人，尊重那些被幫助者，尊重弱者，幫助他人是一種藝術(shù)。平等待人，平等對(duì)待地位卑微者就是尊重、善待弱者，善待弱勢(shì)群體，維護(hù)人格尊嚴(yán)，接受他人的感激也是維護(hù)他人的尊嚴(yán)。有時(shí)接受也是給予，勿以善小而不為，關(guān)愛如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……

素材必備

1.一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說(shuō)：“您和我一樣，都是商人?！?/p>

一年之后，在一個(gè)商賈云集、隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷員迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人為止。”

2.日本作家栗良平的《一碗陽(yáng)春面》說(shuō)的是善良的老板不露痕跡地幫助母子三人的故事。起初，老板在一碗面中多放了半碗的分量，后來(lái)，在兩碗陽(yáng)春面中放了三碗的分量。他怕過(guò)多的分量引起母子三人的懷疑，使他們“尷尬”。這種幫助不露痕跡，表現(xiàn)了老板對(duì)身處逆境的母子三人人格的尊重和尊嚴(yán)的維護(hù)。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

六個(gè)饅頭

憶馨

那年，年級(jí)組織去千島湖春游。老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室馬上被大家的喧鬧聲所炸響。同學(xué)們紛紛問(wèn)一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問(wèn)題。此時(shí)，一個(gè)來(lái)自山區(qū)的女孩用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒有惡意的笑聲刺激了女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚無(wú)聲地沿著臉頰流了下來(lái)。老師走過(guò)去，撫摸著她的頭說(shuō)：“你放心，可以帶饅頭的，沒事的?！?/p>

出發(fā)的那天下著雨，雨淅淅瀝瀝地洗刷著女孩的心情，在她的背包里有六個(gè)從食堂買來(lái)的饅頭。女孩沒有帶傘，等到目的地千島湖時(shí)，女孩身上的背包已經(jīng)濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩一個(gè)人留在招待所里，等大家都走完以后才從背包里取出饅頭。可是，由于塑料袋子破了，雨水已將饅頭泡軟糊了，女孩就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過(guò)的饅頭。

女孩吃完一個(gè)饅頭時(shí)，同學(xué)們就回來(lái)了。她沒有料到大家會(huì)回來(lái)得這么快，來(lái)不及藏起濕透了的饅頭，匆忙中只好將饅頭往還沒有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說(shuō)：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？”女孩不好意思搖頭，也沒有點(diǎn)頭。班長(zhǎng)已經(jīng)打開女孩的背包啃起饅頭來(lái)，其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過(guò)來(lái)拿起饅頭，一邊嚼一邊說(shuō)，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來(lái)的饅頭都被同學(xué)們吃光了，女孩看著空了的背包，無(wú)聲地落淚了。

第二天吃早飯的時(shí)候，班長(zhǎng)對(duì)女孩說(shuō)：“我們吃了你帶來(lái)的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！”女孩喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。后來(lái)總有人以吃了女孩的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她可以和其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩的臉上漸漸有了笑容，她默默地接受著同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的情誼。女孩沒有什么可用來(lái)感謝同學(xué)的，只有更努力地學(xué)習(xí)，更積極地去幫助別人，甚至搶先打掃宿舍衛(wèi)生來(lái)表示她的感激。因?yàn)榕⒅?，同學(xué)們給她的是財(cái)富所不能買到的善良和真誠(chéng)。同學(xué)們的情誼就像春天里最明媚的那一縷陽(yáng)光，照射在女孩的人生道路上。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)17分=55分

【言之有據(jù)】

班長(zhǎng)和同學(xué)們想幫助來(lái)自山區(qū)、家境貧寒的同學(xué)，采取欲予先奪的方法，先搶吃完女孩帶的已被雨水濕透的很難吃的饅頭，然后，以“我們吃了你帶來(lái)的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀”為由，邀這位女孩一同就餐，并且，“后來(lái)總有人以吃了女孩的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯”。這“不著痕跡的饋贈(zèng)”，這踏雪無(wú)痕的幫助，感人至深。

文中“春雨”很有意味：借春雨表現(xiàn)人物情感，“出發(fā)的那天下著雨，雨淅淅瀝瀝地洗刷著女孩的心情”；借春雨造成情節(jié)起伏，“由于塑料袋子破了，雨水已將饅頭泡軟糊了”，這樣的饅頭很難吃，“女孩就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過(guò)的饅頭”；借春雨突出文章主旨，班長(zhǎng)和其他同學(xué)拿起被雨水泡軟糊的饅頭，一邊嚼一邊說(shuō)“其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃”……對(duì)女孩自尊心的細(xì)心呵護(hù)，猶如春雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

現(xiàn)場(chǎng)作文二

施與尊重

孫世杰

或許你曾因憐憫，將零錢施舍給乞丐，卻不曾送上一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；或許你曾為災(zāi)區(qū)難民捐衣捐物，卻不曾捎上一封祝福的書信。在這個(gè)物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)，精神文明有待發(fā)展的年代里，我堅(jiān)信施與尊重更勝于施舍財(cái)物。

諾克福公爵曾經(jīng)接受過(guò)自家女仆的小費(fèi)，這不禁會(huì)使人發(fā)問(wèn)：一個(gè)富有而社會(huì)地位特高的公爵，為何會(huì)接受自己女仆的小費(fèi)呢？假使他既幫助了女仆，又拒絕接受她的小費(fèi)，不更能體現(xiàn)出自己的紳士風(fēng)范嗎？凸現(xiàn)自己固然不錯(cuò)，但是我們?cè)谝恍乃茉熳晕視r(shí)，往往會(huì)忽略了其他人的感受。在我看來(lái)，公爵接受的不僅僅是一先令的小費(fèi)，更是一份來(lái)自一個(gè)女仆，或是一個(gè)貧苦女孩對(duì)社會(huì)平等的渴望。他所施與的，也絕不僅是一時(shí)的體力勞動(dòng)，更是對(duì)社會(huì)底層人的尊重。既不失自我的風(fēng)范，又顧全了他人的感情，這樣的人才不愧為賢人。

當(dāng)今社會(huì)，人與人之間所缺少的，恰恰是這一點(diǎn)點(diǎn)的尊重，太多的世俗觀念太多的私欲與矛盾，沖淡了這社會(huì)原本的溫暖。逐漸扭曲的人生觀、價(jià)值觀吞噬著人固有的美好心靈，人們的精神在這種壓迫下變質(zhì)。面對(duì)這種現(xiàn)象，我們不能隨波逐流，我們要用自己的努力去打破這種隔閡，而不是對(duì)上卑躬屈膝，對(duì)下則橫眉冷對(duì)。

曾經(jīng)有一個(gè)公司想要招聘一位項(xiàng)目經(jīng)理，董事長(zhǎng)假扮成一位沏茶的老者，與前來(lái)應(yīng)聘的“天之驕子”們聊天，而那所謂的人才見面會(huì)卻只是一個(gè)幌子。許多自命不凡的應(yīng)聘者嫌老者問(wèn)題太多，甚至對(duì)老者橫加指責(zé)，出言不遜。僅有一個(gè)本科生，耐心地回答了老者的每一個(gè)問(wèn)題，給予了老者尊重。盡管他的學(xué)歷并不如其他應(yīng)聘者高，卻有著比別人更大的優(yōu)勢(shì)——尊重他人。結(jié)果，他被破格錄用了。

尊重不僅僅對(duì)他人重要，對(duì)自己的親人也同樣重要。眼下許多人不堪學(xué)習(xí)上或工作上的重負(fù)，竟將不愉快轉(zhuǎn)移到了家庭之中，對(duì)父母也是愛搭不理，甚至大吵大鬧。這種種不尊重他人的行為，都是應(yīng)該遭到唾棄的。

所以，請(qǐng)收起傲慢，請(qǐng)以博大的胸襟面對(duì)周圍的一切！請(qǐng)不要吝惜你的微笑與言語(yǔ)，施與他人尊重。這樣，你將收獲更多的快樂(lè)與感動(dòng)。人人都如此，社會(huì)將更和諧。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)18分=54分

【言之有據(jù)】

作者全面把握材料的主旨，審題準(zhǔn)確，立意恰當(dāng)。由現(xiàn)實(shí)落筆，亮出中心論點(diǎn)，再以材料為論據(jù)進(jìn)行分析論證?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著”，全文結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際展開論證，有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。

延伸訓(xùn)練

閱讀下面材料，按照要求作文。

有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，島上的老漁翁和妻子非常高興。于是他們拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚喂天鵝。就這樣，這群天鵝就跟這對(duì)夫婦熟悉起來(lái)。冬天來(lái)了，天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛的意思，湖面封凍，它們無(wú)法獲得食物，老夫婦就敞開茅屋讓他們?cè)谖堇锶∨?，并給他們喂食。這種關(guān)懷一直延續(xù)到第二年春天來(lái)臨。

有一年，老夫婦相繼離開了人世。天鵝也就從此消失了。不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候，它們都餓死了。

讀了上述材料，你有什么感悟？受到了什么啟發(fā)？產(chǎn)生了什么聯(lián)想？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。