原題回放

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。

蒼茫叢林間，瑪雅文明湮沒了；絲綢古道上，高昌古國(guó)消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。

行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達(dá)……

讀了上述文字，你有何感想？請(qǐng)以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡發(fā)你的思想觀點(diǎn)。

試題分析

本題屬于話題作文?！靶凶咴谙胖小笔且粋€(gè)蘊(yùn)涵深刻而且詩意濃郁的話題。題目給出的三則材料，從內(nèi)容來看可分為三個(gè)層面：成長(zhǎng)、社會(huì)（歷史）、人生，這三個(gè)層面可以看作是意義遞進(jìn)的一個(gè)整體，也可以當(dāng)成三個(gè)獨(dú)立的方面。此話題不僅體現(xiàn)出較強(qiáng)的人文性和思想性，而且充滿思辨色彩，既能考查考生的思維能力，也能引導(dǎo)考生去體味與感悟人類文化的意蘊(yùn)，使語文考試真正回到了語文本體?？梢哉f，這道試題顯示出了極度開放的命題特征，為考生提供了廣闊的選材空間。

此題破題的關(guān)鍵在于正確理解“行走”和“消逝”的關(guān)系，以及“行走”過程中我們對(duì)“消逝”的態(tài)度?？梢耘c之聯(lián)系起來的材料有改朝換代、觀念更新、成長(zhǎng)心語等等。這個(gè)作文題目拓寬了考生的思維，讓考生既可以表現(xiàn)自己思維的縝密，也可以聯(lián)系自己的生活談感受，因此說命題很好地綜合了思維性、生活性等特點(diǎn)。寫作時(shí)，考生既要處理好“實(shí)”與“虛”的關(guān)系，又要重視思辨，注意思考的深度與廣度，避免落入俗套。

寫作指導(dǎo)

“行走”我們可以理解為“前進(jìn)”“發(fā)展”“進(jìn)步”等，而“消逝”可以理解為“揚(yáng)棄”“放下”“遠(yuǎn)離”等。二者聯(lián)系起來看，極富思辨性。人類社會(huì)從古到今，無論是思想觀念方面，還是社會(huì)革新方面，都有一個(gè)發(fā)展與保存、重建與揚(yáng)棄的矛盾，也正是這一矛盾推動(dòng)著人類社會(huì)的進(jìn)步。當(dāng)然，“消逝”有的是成長(zhǎng)的需要，有的是歷史的選擇，有的是自然的更替，還有的是進(jìn)步的結(jié)果……面對(duì)“消逝”，我們有惆悵、失落和遺憾，也會(huì)有歡呼、驚喜和贊美。

從個(gè)人角度講，每個(gè)人的成長(zhǎng)都是在原來基礎(chǔ)上的不斷前進(jìn)，都是一個(gè)揚(yáng)棄的過程，其中既有不斷地“行走”，又有不斷地“消逝”。當(dāng)然，這里的“行走”可以是展現(xiàn)在人們面前的具體可感的前進(jìn)，也可以是心理歷程的記錄與反映。

考生可以放飛思想的翅膀，展開靈動(dòng)的聯(lián)想與想象，跨越時(shí)空，將目光投向漫長(zhǎng)的人類歷史，思考文化與思想的變遷、國(guó)家與民族的興亡；可以關(guān)注今天這個(gè)大變革時(shí)代，捕捉時(shí)代的投影和回聲；可以追憶自己的人生體驗(yàn)和感悟，寫美麗夢(mèng)想的漸漸消逝、單純快樂的逐步遠(yuǎn)離；也可以寫思想的成熟經(jīng)過、認(rèn)識(shí)的不斷深化等。

下水作文

眼淚，流向遠(yuǎn)方

暗夜里，我默默地播下一顆種子。它生根，發(fā)芽，卻沒有長(zhǎng)大，仿佛時(shí)間停滯了，生長(zhǎng)也就這樣停止了。直到有一天，我親手扼殺了這棵幼苗，黑暗中，我聽到了眼淚的聲音。

——題記

有一種情景常常出現(xiàn)在我眼前：一望無垠的沙，流暢的曲線，余音繞梁的歌聲，很美很美，只有一個(gè)詞可以形容：完美。

我不知道什么時(shí)候在自己的心里種下了一粒遠(yuǎn)游的種子，靈魂深處一直有個(gè)聲音叫我去西藏看看。走？奔向西藏，從此拋下了母親，拋下了所有的親人，拋下了所有的朋友，拋下了所有愛我的人。從此我漂泊在外，孤單地背著一個(gè)行囊，獨(dú)自咀嚼那思念的苦楚。

自己埋下的種子，又怎能輕易牙一咬、腳一跺、心一橫就拔去了?所以我只能讓時(shí)間止步，停留在黑暗的空格里，于是芽?jī)罕悴辉侔l(fā)育成長(zhǎng)，保持著完美的雛形。

我是一個(gè)很貪婪的人，既想擁有自己的理想，又不想辜負(fù)了愛我的至親好友；既想得到自由，又想擁有溫暖；既想完成學(xué)業(yè)，卻又念念不忘那孤獨(dú)的流浪。

我很羨慕“潯陽三隱”，羨慕陶淵明的曠達(dá)，劉程之的平靜，周續(xù)之的淡泊，可紅塵濁世里，我不知哪個(gè)地方為我而設(shè)，哪座山為我而起，哪陣風(fēng)為我而吹，哪朵花為我而開？

我羨慕“竟陵八友”，羨慕李冶、薛濤，羨慕鮑照、謝靈運(yùn)、顏延之。李冶、薛濤雖為女流可她們執(zhí)著于文學(xué)，執(zhí)著于友情，執(zhí)著于理想，她們才華橫溢，曠達(dá)處世。

我開始思考責(zé)任，對(duì)母親的責(zé)任，對(duì)父親的責(zé)任，對(duì)朋友的責(zé)任，對(duì)自己的責(zé)任。我拋不開這些責(zé)任，因?yàn)槲遗聦怼胺鄙兄?，客思渺難裁”。

終于，在一天夜里，我親手拔去了那棵幼苗，盡管它已經(jīng)深深地植根于我的心里。我不得不做一個(gè)狠心的人，因?yàn)槲覜]有退路。我告訴自己，不要流眼淚，太深的留戀會(huì)是一種羈絆，羈絆住自己腳的同時(shí)也會(huì)羈絆住自己的心。

回首，我看到了昨天的一切。我仿佛聽到了眼淚的聲音，它正伴著我的腳步前行……

滿分作文

老南瓜之思

浙江一考生

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睔q月如流水一樣“嘩嘩”地流走。

然而在記憶中依然發(fā)黃的瓜田里，那個(gè)讓我魂?duì)繅?mèng)縈的老南瓜依舊散發(fā)著陣陣醇香。兒時(shí)，我借居三嬸家，日子清苦卻也無憂。小孩子總是抵擋不住美味的誘惑，我心里最常掛念的便是三嬸家瓜田里那個(gè)已經(jīng)發(fā)黃的老南瓜。我暗暗祈盼了好些日子，終于盼到了三嬸那句話：“去把南瓜摘來吧?！庇谑?，我嘴咧得老大，連應(yīng)聲“好”都怕耽擱時(shí)間，一溜煙奔向了瓜田。

懷抱著南瓜，從鄉(xiāng)間路上走回來的我，只覺得滿心歡喜?，F(xiàn)在老南瓜的樣子已經(jīng)記不清了，只記得燉軟入口的老南瓜軟滑細(xì)膩，爽甜清香。那甜在心頭、香在鼻間的滋味永遠(yuǎn)封存在了我的記憶中。

然而以后，我再也沒有看到、吃到過老南瓜了。

那些有老南瓜吃的日子，我極力想挽留，卻挽留不住，它們流逝后便生出了傷感，生出了悵惘。這流逝 ，讓我怎一個(gè)“慟”字了得？

然而，古人又說：“不塞不流，不止不行?！毕雭怼跋拧辈⒎鞘且粋€(gè)完全消極的詞，在“消逝”之后，將會(huì)有一個(gè)生機(jī)勃勃的新紀(jì)元。只有逢雨便漏水的草屋漸漸消逝，才會(huì)有堅(jiān)不可摧的巍峨城堡；只有“嘚嘚”馬蹄聲逐漸消逝，才會(huì)有呼嘯而過的火車；只有野蠻的斗爭(zhēng)消逝，才會(huì)有和諧社會(huì)的新貌。垂垂老矣的鳳凰浴火涅槃，才能重生出新一代的王者。消逝只是一個(gè)步驟，一個(gè)進(jìn)步不可或缺的步驟。

消逝與進(jìn)步，攜手共舞曼妙的桑巴，成就宇宙之玄秘。這玄秘，令仁者悵惘，令智者深思。

我依然在路上走著，卻已不在鄉(xiāng)間路上，懷抱的也不再是老南瓜，而是筆記本電腦，但我依然能聞到老南瓜的醇香。

原來，消逝的只是物質(zhì)，流傳的卻是精神。

滿分揭秘

1.文章題目似乎和文題相去甚遠(yuǎn)，實(shí)則緊緊扣題。文章的可貴之處在于作者對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)與思考之深，樸素的題材散發(fā)著生活的清香。

2.該文結(jié)構(gòu)的安排頗具特色，從一件生活小事入手，在體驗(yàn)生活之美中自然入題，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，直奔主題，一組“只有……才會(huì)有……”使文章頓生波瀾，把“消逝”與“行走”的關(guān)系剖析得準(zhǔn)確形象。

3.文采飛揚(yáng)。于樸素?cái)⑹轮幸娬媲?，議論說理的文句整飭，邏輯嚴(yán)密，尤其六、七兩段的語言很有特色。