摘要：本文介紹了五邑大學(xué)“信號與系統(tǒng)”省級精品課程的建設(shè)情況。著重介紹了精品課程的立體化建設(shè)結(jié)構(gòu)、課程群立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)，以及如何有效培養(yǎng)學(xué)生的“系統(tǒng)觀念”、“工程觀念”、“科技進步觀念”和“創(chuàng)新意識”。

關(guān)鍵詞：精品課程建設(shè)；信號與系統(tǒng)；系統(tǒng)觀念；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1672-5913(2008)02-0089-03

1引言

五邑大學(xué)“信號與系統(tǒng)”課程組長期堅持該課程的建設(shè)，以建設(shè)“五個一流”，即一流的教材、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教師隊伍、一流的教學(xué)手段和一流的教學(xué)管理為指導(dǎo)思想，對教學(xué)方法和手段積極進行探索和改革，出版了一系列教材。在教材建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段研究、教學(xué)軟件的研制等方面，取得了較多研究成果，極大地促進了該課程的建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。2005年學(xué)校將該課程確定為校級精品課程，2007年該課程被評為廣東省省級精品課程。

2課程的建設(shè)情況

2.1以“五個一流”為指導(dǎo)思想，形成精品課程立體化建設(shè)結(jié)構(gòu)

“信號與系統(tǒng)”課程組以五個一流為指導(dǎo)思想，按照前沿性、規(guī)范性、系統(tǒng)性的要求構(gòu)建了“信號與系統(tǒng)”課程的長期建設(shè)方案，形成了精品課程立體化建設(shè)結(jié)構(gòu)，如圖1所示。“信號與系統(tǒng)”精品課程建設(shè)與實踐主要涉及教材、教學(xué)內(nèi)容、教師隊伍、教學(xué)手段和教學(xué)管理的建設(shè)。立足于教材建設(shè)，將教材建設(shè)和課程教學(xué)內(nèi)容改革緊密結(jié)合；立足于教學(xué)手段，將教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合；立足于師資隊伍建設(shè)，將發(fā)揮高水平教師從事課程教學(xué)與中青年教師培養(yǎng)緊密結(jié)合，立足于教學(xué)管理，規(guī)范信號與系統(tǒng)課程的建設(shè)與實踐。同時，以課程群建設(shè)為指導(dǎo)思想，形成課程群立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生的“系統(tǒng)觀念”、“工程觀念”、“科技進步觀念”、“創(chuàng)新意識”，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.2以課程群建設(shè)為指導(dǎo)思想，形成課程群立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)

課程組在“信號與系統(tǒng)”課程建設(shè)過程中，以課程群建設(shè)為指導(dǎo)思想，形成了課程群立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)，如圖2所示。該課程群包括3門專業(yè)基礎(chǔ)課、7門相關(guān)專業(yè)課。

其中3門專業(yè)基礎(chǔ)課分別為信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、自動控制原理；7門相關(guān)專業(yè)課分別為MATLAB程序設(shè)計、數(shù)字圖像處理、語音信號處理、DSP原理及應(yīng)用、計算機控制系統(tǒng)、智能控制技術(shù)、課程設(shè)計。

“信號與系統(tǒng)”課程是電子信息類專業(yè)本科生重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，其課程內(nèi)容既需要深而多的數(shù)學(xué)知識，又與工程實際有著密切聯(lián)系。針對這些特點，課程組通過多年的探索和實踐，調(diào)整課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，提出了組合平臺課，建立了“信號與系統(tǒng)”、“數(shù)字信號處理”、“自動控制原理”新課程體系。同時，進行了課程間的銜接研究，使其融為一個有機的整體。同時，課程組從關(guān)系密切的幾門課程出發(fā)，對課程內(nèi)容了進一步的整合，將課程體系改革的重點與難點放在精選教學(xué)內(nèi)容上，減少重復(fù)，突出創(chuàng)新。根據(jù)最新科技發(fā)展狀況及時加入新內(nèi)容，轉(zhuǎn)移側(cè)重點，刪除過時的內(nèi)容，調(diào)整與其它課程的關(guān)系，避免內(nèi)容上的重復(fù)，形成了課程群立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)。課程群既包含了專業(yè)基礎(chǔ)教育，又包含了學(xué)生系統(tǒng)集成能力、綜合應(yīng)用能力教育，注重學(xué)生“系統(tǒng)觀念”、“工程觀念”、“科技進步觀念”和“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。目前，信號與系統(tǒng)為省級精品課程，數(shù)字信號處理為校精品課程和優(yōu)質(zhì)課程；自動控制原理為校級優(yōu)質(zhì)課程。

2.3提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

為加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，課程組構(gòu)建了全方位模塊化的實踐教學(xué)新體系。新體系以提高本科生的“系統(tǒng)觀念”、“工程觀念”、“科技進步觀念”和“創(chuàng)新意識”為目標，以開放實驗室、科研項目和科研成果為依托，與學(xué)科建設(shè)、實驗室建設(shè)密切結(jié)合，利用校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，將理論、實驗、實習(xí)、工程、科研、設(shè)計、創(chuàng)新有機結(jié)合，將最新成果迅速轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)項目。鼓勵學(xué)生參加全國電子設(shè)計大賽、廣東省電子設(shè)計大賽、飛思卡爾杯智能汽車大賽等各種競賽活動，鼓勵學(xué)生小組完成項目，強調(diào)過程、淡化結(jié)果。通過學(xué)生的小創(chuàng)造、小發(fā)明等第二課堂活動來提高學(xué)生的動手能力，在實踐中取得了良好的效果，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.4立足于一流的教學(xué)手段，將教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合

在教學(xué)過程中，課程組運用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索和構(gòu)建基于信息技術(shù)的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，使教學(xué)效果不斷跨上新臺階。同時，大量應(yīng)用電子教案，提高了教學(xué)效率。利用自己設(shè)計的演示軟件、動畫等，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。我們認為，電子教案應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)之外的一個必要補充。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，課程組搭建了網(wǎng)上教學(xué)輔助平臺。建立了課程的教學(xué)輔導(dǎo)站，上傳相關(guān)的電子教案，發(fā)布課程公告，回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，或在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行協(xié)作探究式學(xué)習(xí)，從而變以教師為主的傳統(tǒng)被動學(xué)習(xí)為以學(xué)生為主的自主探究式主動學(xué)習(xí)。目前，本課程網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，較好地滿足了課程教學(xué)的需要，實現(xiàn)了課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，促進了教與學(xué)之間的交流，在教學(xué)過程中發(fā)揮了積極的作用。

2.5立足于精品課程的教材建設(shè)，將教材建設(shè)和課程教學(xué)內(nèi)容改革緊密結(jié)合

針對“信號與系統(tǒng)”課程理論性強、抽象層次高的特點，我們對該課程的教學(xué)內(nèi)容、課程體系進行了不斷探索和研究，力爭形成與科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢、新時期人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容和課程體系。堅持學(xué)習(xí)、研究、吸收國內(nèi)外最新研究成果，注意突出自己的特色，保證教材和教學(xué)內(nèi)容的先進性和適用性，將教材建設(shè)和課程教學(xué)內(nèi)容改革緊密結(jié)合起來。經(jīng)過近十年的持續(xù)努力，在信號與系統(tǒng)教材建設(shè)方面取得了較好的成績，出版了《信號與系統(tǒng)》、《基于MATLAB的信號與系統(tǒng)實驗指導(dǎo)》、《信號與系統(tǒng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和習(xí)題解析》系列教材。形成了以主教材為基礎(chǔ)，以多媒體、多形態(tài)、多功能的教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的立體化教學(xué)包，即“主教材+輔導(dǎo)教材+實驗教材+電子教案+網(wǎng)絡(luò)課程+試題庫”；同時，將教學(xué)包和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來，實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，創(chuàng)造了一個讓師生更加方便、讓學(xué)生更加自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境；有效提高了課程整體教學(xué)質(zhì)量。

2.6立足于師資隊伍建設(shè)，將發(fā)揮高水平教師從事課程教學(xué)與中青年教師培養(yǎng)緊密結(jié)合

師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的一個重要方面，尤其是對青年教師的培養(yǎng)。課程組非常注重青年教師的培養(yǎng)，老教師對青年教師言傳身教，為課程的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

近年來，為了保障教學(xué)質(zhì)量，課程組制定了青年教師培養(yǎng)計劃，鼓勵他們積極參加各種學(xué)術(shù)交流活動以及在職進修；對青年教師實行輔導(dǎo)、試講、老教師示范教學(xué)指導(dǎo)等多項措施，實行了青年教師培養(yǎng)的導(dǎo)師制；積極鼓勵青年教師參加學(xué)校組織的授課競賽；鼓勵青年教師參加各種科研活動，以科研帶動教學(xué)。青年教師在這種氛圍中成長較快，無論在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都有了很大的提高，保證了“信號與系統(tǒng)”課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.7立足于一流的教學(xué)管理，規(guī)范信號與系統(tǒng)課程的建設(shè)與實踐

精品課程建設(shè)離不開嚴格規(guī)范的教學(xué)管理，一流的教學(xué)管理是“信號與系統(tǒng)”精品課程成功建設(shè)與實踐的保障。經(jīng)過多方論證與調(diào)研，信息學(xué)院將“信號與系統(tǒng)”課程確定為學(xué)院八個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程組多次召集相關(guān)專家學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外名校“信號與系統(tǒng)”課程教學(xué)大綱的成功經(jīng)驗，并結(jié)合五邑大學(xué)該課程多年的教學(xué)情況，制定了新版的教學(xué)大綱， 使得該課程與其他課程在內(nèi)容銜接、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、知識點學(xué)時分配等方面更加合理規(guī)范。在教學(xué)實施過程中，要求各任課教師嚴格按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)進度表要求規(guī)范課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并安排課程組教師隨機聽課檢查課堂教學(xué)實際情況，對課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行評估，形成了一套有效的課程體系。

“信號與系統(tǒng)”課程組一直堅持統(tǒng)一教材、統(tǒng)一試卷命題、統(tǒng)一評分標準，從而保障了“信號與系統(tǒng)”精品課程建設(shè)與實踐的規(guī)范化與制度化。

3結(jié)束語

經(jīng)過多年來課程組教師的不懈努力，“信號與系統(tǒng)”精品課程建設(shè)與實踐取得了一定的成績，在信息服務(wù)、教學(xué)服務(wù)和學(xué)習(xí)服務(wù)等方面達到了較高水平，提高了本門課程的整體教學(xué)質(zhì)量，得到了專家和學(xué)生的好評。“信號與系統(tǒng)”精品課程建設(shè)指導(dǎo)思想，以及形成的一套精品課程立體化建設(shè)結(jié)構(gòu)和課程群立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)在全校以及在廣東省已產(chǎn)生了一定的示范輻射作用。2007年已被評為廣東省省級精品課程，為課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

今后課程還需在以下幾方面加強建設(shè)力度：一是進一步完善精品課程立體化建設(shè)結(jié)構(gòu)和課程群立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)；二是加大實踐教學(xué)力度，不斷開發(fā)與工程實際結(jié)合的實驗項目，建立網(wǎng)上虛擬實驗室；三是真正實施、推廣雙語教學(xué)。

Construction and Practice of the Excellent Curriculum of Signals and Systems

Abstract: The article gives an introduction to the construction situation of provincial excellent curriculum of signals and systems in Wuyi University. It focuses on the multidimensional construction of the excellent curriculum， the multidimensional teaching structure of the curriculum group， and how to effectively cultivates the systematic concept， engineering concept， science technology progress concept， and innovativeness.

Keywords: Construction of Excellent Curriculum， Signals and Systems， innovativeness

收稿日期：2007-10

參考文獻

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作者簡介：甘俊英(1964-)，女，江西省樟樹人，五邑大學(xué)信息學(xué)院院長，教授，博士，碩士生導(dǎo)師，廣東省“千百十工程”人才培養(yǎng)對象，廣東省圖像圖形學(xué)會常務(wù)理事。主要研究方向為生物特征識別等。

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