摘要：本文根據(jù)作者多年來在大學(xué)當(dāng)中實際計算機基礎(chǔ)教學(xué)的工作經(jīng)驗，對在當(dāng)今新形勢下如何進行大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革進行了探討和論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)；知識結(jié)構(gòu)；課程設(shè)置；教材建設(shè)

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2008)02-0076-02

1對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育進行重新定位

多年來，大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育一直采用“1個操作系統(tǒng) + 1套辦公軟件 + 1門編程語言”的套餐教學(xué)模式。而目前，這種最基礎(chǔ)的計算機套餐教育已經(jīng)從中小學(xué)開始進行。新生計算機的應(yīng)用能力有了一個很高的起點。另一方面，社會上對畢業(yè)生計算機能力的要求不再是簡單地會操作計算機，而是有了更專業(yè)、更深度的要求。因此，新形勢下計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)從新定位。在知識結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置等方面應(yīng)當(dāng)定位在最基礎(chǔ)應(yīng)用和專業(yè)應(yīng)用之間。教學(xué)內(nèi)容起點既要高于中小學(xué)信息課程之上，又要滿足社會對人才計算機能力的深層次、多層面的要求。大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)和社會需求之間起到無縫銜接作用。

2確定計算機基礎(chǔ)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)

大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生使用計算機知識解決實際工作、生活當(dāng)中的問題。這包括兩個方面：利用現(xiàn)成的工具或軟件來處理專業(yè)領(lǐng)域中的問題；針對不同的應(yīng)用會利用計算機專業(yè)知識開發(fā)、設(shè)計程序或應(yīng)用系統(tǒng)來解決專業(yè)問題。按照以上兩個層面，可以把知識結(jié)構(gòu)劃分為以下兩個層面：

(1) 基本計算機、信息應(yīng)用知識與技能。

內(nèi)容包括：計算機結(jié)構(gòu)、硬件組成、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)平臺、信息媒體技術(shù)等計算機系統(tǒng)知識以及程序設(shè)計方法、程序語言、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等程序設(shè)計基礎(chǔ)知識。這些是計算機基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中最主要的內(nèi)容。

(2) 深層次、專業(yè)知識與技能。

內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計算機硬件系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程等。這是較高層次的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生將來從事專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)或軟件打下堅實的基礎(chǔ)。

3課程設(shè)置

根據(jù)以上知識結(jié)構(gòu)，新形勢下的計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)貫穿整個大學(xué)階段。即：一、二年級為第一階段，開設(shè)第一層面的課程；三、四年級為第二階段，開設(shè)第二層面的課程。

(1) 第一階段

這是基礎(chǔ)教學(xué)中的核心部分。課程內(nèi)容應(yīng)涉及計算機基礎(chǔ)理論、基本概念、技術(shù)方法以及基本應(yīng)用技能。核心課程主要包括：

大學(xué)計算機基礎(chǔ)——掌握計算機基本理論、概念、體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)等知識和應(yīng)用技能。

程序設(shè)計基礎(chǔ)——掌握程序設(shè)計思想、方法、算法、掌握程序設(shè)計及調(diào)試的基本技能，具有使用計算機解決實際問題的初步能力，為第二階段的深度學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)

多媒體技術(shù)基礎(chǔ)——了解多媒體信息表示與處理原理，掌握多媒體技術(shù)最新應(yīng)用和工具使用。理解多媒體系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，并能夠進行開發(fā)應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)——熟悉網(wǎng)絡(luò)基本概念，了解數(shù)據(jù)通訊基本原理，掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議概念、網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備基本原理，熟悉局域網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵技術(shù)與工作原理，會使用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)進行簡單的網(wǎng)絡(luò)搭建與配置，了解網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理基本知識。

數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)——了解信息處理和信息表示基本概念，掌握數(shù)據(jù)庫基本原理，SQL語言使用，初步掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程，數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計方法，特別是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程。為今后在專業(yè)領(lǐng)域數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的使用大好基礎(chǔ)。

根據(jù)不同專業(yè)可以設(shè)置成這些的課程組合：1+X 組合。即“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”+“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”、“程序設(shè)計基礎(chǔ)”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)”等課程中的一門。

(2) 第二階段

本階段主要根據(jù)學(xué)生將來就業(yè)的領(lǐng)域而進行深層次應(yīng)用的計算機教育。特點是根據(jù)不同行業(yè)和專業(yè)特點，培養(yǎng)與專業(yè)有關(guān)的計算機應(yīng)用能力，使學(xué)生將來在工作當(dāng)中能夠利用計算機技能真正解決實際問題。例如，以下是根據(jù)不同的專業(yè)開設(shè)不同的課程：

VBA與電子表格在財務(wù)、金融方面的應(yīng)用——熟練掌握VBA編程語言，精通Excel各種函數(shù)及宏的使用，通過使用宏工具或自己編程來解決財務(wù)、金融中的問題。適合國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財會、金融等專業(yè)的學(xué)生。

數(shù)據(jù)庫開發(fā)——熟練掌握一門數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如Access、SQL2000、Oracle等，掌握如何使用一種開發(fā)工具來開發(fā)一個實際的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，如使用ASP、JSP等。通過這樣深層次的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)庫知識與實際工作當(dāng)中的信息系統(tǒng)緊密結(jié)合并指導(dǎo)工作。適合人力資源管理、勞動保障、工商管理、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)。

微機原理與接口、單片機與應(yīng)用技術(shù)——掌握匯編語言、計算機中斷系統(tǒng)、接口電路、D/A、A/D芯片應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生計算機硬件應(yīng)用的能力，為學(xué)生將來在計算機控制領(lǐng)域、工業(yè)控制、通訊領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。適合電子、汽車、機械制造及其自動化等專業(yè)。

4教材建設(shè)

教材建設(shè)是基礎(chǔ)教學(xué)中最重要環(huán)節(jié)之一。為保證實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，就要針對新的環(huán)境和形勢修改或重新編寫新的教材。教材內(nèi)容要反映計算機技術(shù)的最新發(fā)展。把新技術(shù)、新概念、新方法、新應(yīng)用盡量地表現(xiàn)出來。

一個重要的方面是，在基礎(chǔ)性教材的編寫上要改變以前教材編寫思路。以《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教材為例，以前教材內(nèi)容從某種程度上說幾乎成了微軟的培訓(xùn)教材。從操作系統(tǒng)、辦公套件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等等都是微軟的產(chǎn)品。這不利于開拓學(xué)生視野和思路，使學(xué)生知識面僅僅限于“微軟”的范圍，從更大的方面說，這對我們民族自己的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展非常不利。因此，要在教材編寫上開拓新思路。還是以《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》為例，編寫內(nèi)容要從更寬、更廣的知識面去寫。重要的是教給學(xué)生一種用計算機解決問題思想，培養(yǎng)計算機技術(shù)素養(yǎng)，而不是培訓(xùn)某一兩種軟件。如，可以介紹多種操作系統(tǒng)，Linux、Windows；應(yīng)用軟件如WPS、Windows Office、合強等等。這樣使得學(xué)生在實際工作中可以通過不同的方式、不同的軟件都能解決同一問題。避免了學(xué)生在應(yīng)用當(dāng)中離開某種軟件就不會解決問題的尷尬局面。

5使用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強實踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。

計算機應(yīng)用領(lǐng)域幾乎涉及到各行各業(yè)，每個專業(yè)的應(yīng)用方向又不同。根據(jù)這一特點，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的兩個階段都要針對不同專業(yè)開設(shè)不同課程。

(1) 開課形式

基礎(chǔ)教學(xué)的第一階段除了1+X設(shè)置成必修課之外，還可以對不包含“X”必修課程專業(yè)的學(xué)生開設(shè)選修課程。例如：漢語言專業(yè)開設(shè)了“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”和“多媒體技術(shù)”兩門必修課程，但可以對他們開設(shè)“程序設(shè)計基礎(chǔ)”等其他幾門課程的選修課程。而第二階段所有課程可以全部采用選修的教學(xué)形勢。這樣做的好處顯而易見：通過選修形式所有課程面對全校學(xué)生開放，增加了靈活性，能滿足不同專業(yè)，不同層次、不同知識愛好的學(xué)生的選擇。

(2) 教學(xué)方法

計算機課程是實踐性很強的課程，學(xué)生們掌握了理論知識之后，更多地是通過大量的上機練習(xí)、操作、調(diào)試才能獲得真正解決實際問題的能力。因此，計算機基礎(chǔ)課程的實驗教學(xué)與課堂教學(xué)可是比例應(yīng)大于1#1475;1。而對于操作性強的教學(xué)內(nèi)容，如操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、應(yīng)用軟件等，應(yīng)該安排在機房而不是教室上課，教師邊講學(xué)生邊操作這樣會取得更好的教學(xué)效果。實驗課程內(nèi)容安排上，可以分成操作驗證型、任務(wù)驅(qū)動型、項目開發(fā)型等幾種形式。

操作驗證型：適合基礎(chǔ)教學(xué)階段，比如操作系統(tǒng)的使用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)、程序設(shè)計基礎(chǔ)等。

任務(wù)驅(qū)動型：是在學(xué)生懂得了理論知識和基本操作之后，以一個個具體實現(xiàn)任務(wù)為目的，讓學(xué)生通過思考、研究、設(shè)計來完成任務(wù)，解決實際問題。例如，“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”實驗課，在學(xué)習(xí)后期可以給學(xué)生安排一個多媒體個人簡歷制作任務(wù)，包含包裝、設(shè)計、音頻、視頻、圖像、文字等等內(nèi)容，并最終打包出版成光盤。

項目開發(fā)型：以一個具體的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)項目為實驗課題，讓學(xué)生以團隊合作的方式去實踐，大家分工協(xié)作。在開發(fā)過程中了解各個階段的知識。這樣的實驗不一定嚴(yán)格要求學(xué)生得出成型的項目產(chǎn)品，但在開發(fā)過程中學(xué)生了解實際應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程并得到很多的實際經(jīng)驗。

收稿日期：2007-10

作者簡介

李翰戎(1967-)，男，碩士，吉林大學(xué)珠海學(xué)院計算機基礎(chǔ)教學(xué)與研究中心副主任。E-mail：lhr@mail.jluzh.com。

李昱(1976-)，女，碩士，吉林大學(xué)珠海學(xué)院計算機基礎(chǔ)教學(xué)與研究中心。