摘要：本文從高中學(xué)生的特殊視角探討了中學(xué)計算機教育的某些弊端。

關(guān)鍵詞：中學(xué)計算機教育；興趣結(jié)合；博客

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2008)02-0009-03

浙江省普通高中新課程學(xué)科實施指導(dǎo)意見中，高中階段信息技術(shù)即將成為課程改革的一部分，且將會成為2008年高考的一部分。教育部2003“全日制普通高中信息技術(shù)課程標準_審定稿”（下簡稱標準）將信息技術(shù)課程分為必修模塊和選修模塊。必修模塊是“信息技術(shù)基礎(chǔ)”，選修模塊中則設(shè)置了“算法與程序設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”、“多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”、“人工智能初步”等5個模塊。但由于中學(xué)生心理的特殊性，具體效果不很理想。

對于中學(xué)生來說，可能大部分人的興趣不是在程序設(shè)計以及計算機硬件本身。盡管他們非常羨慕與崇拜那些懂程序設(shè)計的人，認為他們非常了不起，但這些內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中的枯燥乏味讓他們望而卻步。大多數(shù)中學(xué)生所熱愛的無非就是上網(wǎng)。上網(wǎng)分為多種：查資料、打網(wǎng)游、聊天、博客、看網(wǎng)絡(luò)小說和漫畫等，因每個人的興趣愛好而異。所以可以看出電腦對他們是有吸引力的，但枯燥無味課使他們失去興趣，轉(zhuǎn)而做自由的網(wǎng)上人。

1中學(xué)生的心理特點

中學(xué)生的心理特點是好奇、叛逆。中學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物有很強的興趣，這種特點表明他一定會被電腦吸引。現(xiàn)在社會日新月異，新鮮事物很多。這種興趣在某一個事物上是不穩(wěn)定的，處理不好會很快轉(zhuǎn)移。

我的周圍就有“電腦迷”，也有人對電腦持無所謂或討厭信息技術(shù)課的態(tài)度。后一種主要是家庭條件、興趣方面的差異或信息考試的原因?！半娔X迷”又分兩種：一種是用電腦作為工具，幫助自己學(xué)習(xí)生活娛樂；另一種是“沉迷”于游戲和網(wǎng)聊，即所謂中了“電腦毒”。

造成這種狀況的原因與教材有關(guān)。中學(xué)計算機教材的編者總是認為中學(xué)生是“孩子”，可大部分中學(xué)生不那么認為。對于看慣了正常課本的我們，看到“動動腦筋想一想，哇，原來是這樣的啊”等話語就會有一種逆反心理，認為如此幼稚的讀物并不適合我們?nèi)プx。雖然內(nèi)容并不幼稚，但編者為了不使內(nèi)容枯燥，好意為吸引學(xué)生的語句卻起了反作用。這是因為沒有考慮中學(xué)生的心理活動。

另一個原因是教學(xué)方法也使得中學(xué)生們對電腦課的輕視。電腦課期間，教師與學(xué)生的互動太少，有的老師不過是讀讀課本，而演示操作時不由分說地控制了學(xué)生的電腦，這也使學(xué)生很反感。

還有一個造成中學(xué)生看輕電腦的原因是社會把文化課看得太重，在學(xué)生的心理上造成電腦僅僅是副課的思想。其實，中學(xué)生電腦課所講的東西還是很值得肯定的，它們大部分都是實用性很強的，如：Photoshop、Flash、網(wǎng)頁制作、AutoCAD、程序設(shè)計。這些十分有意思的東西，在教學(xué)過程中由于考慮中學(xué)生的心理特點，往往效果不好。因此電腦課開頭的引導(dǎo)很重要，要抓住中學(xué)生的心理特點，不要太深奧，也不要太“幼稚”。初期不要有考試，對家庭困難的學(xué)校提供開放的計算機機房。首先通過中學(xué)生共同點、計算機影響和改變我們的生活等例子穩(wěn)定住中學(xué)生對計算機的興趣，放手讓我們動手。最好不要用游戲之類的方法去引導(dǎo)，它的負面影響較大，中學(xué)生天性愛玩，不用引導(dǎo)也會去玩游戲，但不要直接禁止，否則會產(chǎn)生逆反。

2計算機課與當?shù)氐闹袑W(xué)生生活結(jié)合起來

電腦課要吸引中學(xué)生的興趣是很容易的，但要穩(wěn)定興趣及正面吸引卻比較困難。在計算機課時希望教師不要講太多的理論，而要自然地將計算機與當?shù)刂袑W(xué)生的生活聯(lián)系在一起，吸引我們的興趣。穩(wěn)定后再講理論，并且要用通俗的方法貫穿有趣的例子。

我們學(xué)校就是這樣，一方面引入形象、生動的生活例子，另一方面鼓勵同學(xué)們利用所學(xué)知識，感受與接受現(xiàn)在的信息化社會，逐步把計算機與網(wǎng)絡(luò)融入到家庭和學(xué)習(xí)中。

比如學(xué)習(xí)了Word、Excel幫助家長打信、計賬；學(xué)習(xí)Photoshop后可以處理自己和家人的照片。要處理照片，就要會用數(shù)碼相機，將數(shù)碼相機中的照片復(fù)制到計算機中，這樣自然就學(xué)習(xí)了Windows的“資源管理器”，自然知道了“操作系統(tǒng)”，還知道了閃存卡。

學(xué)了網(wǎng)絡(luò)和E-mail的知識，老師就通過E-mail布置作業(yè)，還可能通過E-mail和QQ、MSN與同學(xué)交換參考資料、討論問題。家人在我的幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)與遠方的親朋好友聯(lián)系或語音和視頻聊天。這樣可以激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，就會去選修“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”、“多媒體技術(shù)應(yīng)用”課。

3計算機學(xué)習(xí)與各自的興趣結(jié)合

世界是多姿多彩的，每個人的興趣愛好是不可能完全相同的。計算機課如果只與中學(xué)生活相結(jié)合，時間長了也會枯燥，所以應(yīng)該與每個中學(xué)生自己的其他興趣愛好結(jié)合起來。

如此多的選修模塊肯定會讓很多同學(xué)“恐懼”，我真為下一屆同學(xué)及計算機老師“擔心”。我在計算機學(xué)習(xí)過程中接觸過這些名詞，枯燥乏味。但是將計算機作為工具結(jié)合到中學(xué)生各自的興趣愛好中，可能比開這么多模塊涉及面更廣、效果更好。

要將計算機與學(xué)生自己的其他興趣愛好結(jié)合起來，有較大的難度。一方面老師不可能都了解學(xué)生的愛好；另一方面，學(xué)生也不知道怎么將計算機與自己的興趣愛好結(jié)合在一起。要解決這個問題，我的體會是電腦課老師要啟發(fā)和引導(dǎo)中學(xué)生，并給予指導(dǎo)。

我對音樂和文學(xué)比較喜歡。在音樂上，我愛吹笛子，學(xué)了Flash后，就用電腦把我吹的笛聲錄下來，作為Flash賀卡的背景。

有很多同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)寫作散文、小說。例如我用網(wǎng)名“紫陌紅塵”寫的同人連載小說《苓草相生》（http://www.jjwxc.net/onebook.php?novelid=132679）。這些都不太難，令我感到很自豪。

但我想做的另一件事就太難了，需要老師的指點。我想看看我錄下的笛聲的音域是不是準確。我請教了老師和計算機專家，得知有兩個方法。一是在網(wǎng)上找一個語音頻譜分析軟件；另一個方法就是自己設(shè)計一個程序來進行頻譜分析。我先試著在網(wǎng)上找這種軟件，但結(jié)果不理想，找到的程序功能很強，都不合我的要求。于是想自己做一個，但這個問題看來確實太難了。

在高中學(xué)了Visual Basic后，我就幫助家里編了一個燒開水用的定時器。雖然很簡單但很實用。通過定時器編程，又使我萌發(fā)了設(shè)計笛子校音的程序。物理課講過光與聲音的頻譜，那如何分析呢？我在網(wǎng)上查很久也沒有搞清楚，這時一位學(xué)計算機的博士生告訴我這是人工智能中的信號分析，先要找到一個頻譜分析的公式，然后用這個公式計算笛子的數(shù)據(jù)就可以了。在高手的幫助下，我完成了一個簡單的校音軟件。雖然頻譜分析的公式我還不太理解，數(shù)據(jù)連接也不太懂，但這個過程又讓我知道了“算法與程序設(shè)計”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”、“人工智能初步”的一些名詞，更讓我明白了計算機的強大用處，而且不需要全部自己設(shè)計，可以調(diào)用別人的程序來實現(xiàn)自己的功能。

以上通過我學(xué)習(xí)計算機的兩個例子說明了怎樣結(jié)合個人的愛好來使用計算機。有些很容易，有些很難。但只要有老師的指點，完全可以實現(xiàn)自己的夢想。我們是用舊課標的，就學(xué)了一點VB，后面的選修課都還沒有。如果用了新課標以后，這些課都會有，老師的指導(dǎo)會很方便，計算機學(xué)習(xí)與個人興起愛好結(jié)合會更容易。

4家長和學(xué)校要正確引導(dǎo)

在計算機和網(wǎng)絡(luò)使用中，如果沒有正面的引導(dǎo)和制約，會帶來負面的效果，使中學(xué)生沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)，影響正常的生活學(xué)習(xí)，有的甚至走上了犯罪道路。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬世界，并且很難監(jiān)督管理。由于中學(xué)生的心理特點，很容易受網(wǎng)上各種各樣的誘惑，如游戲、聊天、詐騙、色情、暴力等。這也是家長、老師特別擔心的社會問題。

現(xiàn)在計算機課程中并沒有始業(yè)教育，在我看來，像“網(wǎng)癮”危害中的現(xiàn)實例子完全可以作為計算機課的始業(yè)教育，讓中學(xué)生明白虛擬世界的危害。

在上網(wǎng)和用計算機這個問題上，我父母對我控制得比較嚴格，但對于正當?shù)囊螅麄冞€是可以通融的。我認為直接堵，很容易產(chǎn)生逆反結(jié)果，反而效果不佳，應(yīng)該以引導(dǎo)為主。我父母嚴格控制我使用計算機的同時，有些方法還是很好的，可供大家參考。

首先，讓我知道網(wǎng)上的危險。收集各種利用網(wǎng)絡(luò)犯罪的報導(dǎo)，不失時機地灌輸給我。通過這些，讓我知道網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界，不能在網(wǎng)上公開自己家庭及個人的重要信息。

其次，讓我明白虛擬世界識別事物更難，不要輕易相信網(wǎng)上的信息和網(wǎng)友的話。父母教育我要提高對事物的判斷能力。在自己沒有或不能確認對方用意前，千萬不要輕率做出決斷。100網(wǎng)友中，只要有一個是別有用心的，就會被騙。100條信息中，只要有一條是假的，就會受害。

同時保證，只要有正當理由，就允許我在家上網(wǎng)，決對不許上網(wǎng)吧。

還有一點，中學(xué)時期是知識學(xué)習(xí)及身體生長時期。我父母對我的最基本要求是至少要保證每天8小時的睡眠，這也在一定程度上控制了上網(wǎng)。

學(xué)校老師的引導(dǎo)也是非常重要的。學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)絡(luò)連接互聯(lián)網(wǎng)，吸引同學(xué)上自己的校園網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)上網(wǎng)習(xí)慣和內(nèi)容。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)可以有豐富多彩的不同內(nèi)容的網(wǎng)站，可以讓學(xué)生自己管理網(wǎng)站，學(xué)校只在宏觀上監(jiān)督。把班級移到互聯(lián)網(wǎng)上，在網(wǎng)站上注冊建立班級網(wǎng)站，各個同學(xué)能在課外時間上班級網(wǎng)站交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相了解動態(tài)。每個同學(xué)都可以用FrontPage來設(shè)計自己的網(wǎng)頁來展現(xiàn)自己的風采。還可以把自己的家庭、寵物、開心的事情做在網(wǎng)站上，還可以制作交換原創(chuàng)的圖畫，交流解題的方法和心得體會。

對于現(xiàn)在社會上的各種網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)校可以從正反兩方面加以分析，效果比家長要好。例如有同學(xué)開了自己的博客，在上面寫日記，后來老師們與同學(xué)們分析了開博客的利弊。一方面博客可以鍛煉寫作能力，如同寫日記一般，并且寫在網(wǎng)絡(luò)上還能自己通讀一番，經(jīng)常進行修訂，提高文字能力。另一方面，由于博客會有其他人進來看，提自己的看法，會引發(fā)一些對話與爭論，甚至流于沒有意義的灌水，浪費了很多的時間與精力。老師們的分析使大家端正了對博客的認識，能投入更多的時間到知識的獲取上。老師對QQ聊天、網(wǎng)游等也都做了這樣的分析。

另外，教師可以朋友的身份加入到同學(xué)中，這樣會更親密、沒有隔閡，容易取得同學(xué)的信任。老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上開文學(xué)、英語、物理等博客，這與網(wǎng)絡(luò)無厘頭和灌水風格不一樣，可以引起正常的對話與討論。這種方法使用時，老師千萬不要做密探，而要做朋友，這樣的引導(dǎo)效果才會更好。

5結(jié)束語

中學(xué)信息技術(shù)是e時代計算機教育的啟蒙和引路者，好的開端對每個中學(xué)生今后的生活都會有很大的幫助和影響。要利用中學(xué)生的心理特點和興趣愛好來幫助我們中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識。

總之，通過高中的計算機課程，我們不能再把計算機當做一個聊天和游戲的工具，而是學(xué)習(xí)的工具，是虛擬班級的載體，是拓寬知識面的通道。讓計算機成為我們生活中的一部分，而不是全部，更不能使我們成為計算機的一部分。

收稿日期：2007-10

作者聯(lián)系方式：zjshiwx@126.com