摘要：本文思考了由“熊貓燒香”病毒作者被捕事件引發(fā)的對(duì)“80后一代”的教育問(wèn)題，從教育工作者的角度分析了在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育使其具備健全的人格、養(yǎng)成健康的心理和樹(shù)立法律的意識(shí)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)病毒；網(wǎng)絡(luò)；教育；犯罪

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-5913(2008)02-0006-03

1前言

2006年末爆發(fā)的“熊貓燒香”病毒使上百萬(wàn)個(gè)人用戶、網(wǎng)吧及企業(yè)局域網(wǎng)用戶遭受感染和破壞，被《瑞星2006安全報(bào)告》列為十大病毒之首?！靶茇垷恪辈《咀髡咭驯痪酱?，但病毒的危害并沒(méi)有隨之消除。目前仍有病毒變種不時(shí)威脅著計(jì)算機(jī)安全。病毒作者李俊成為我國(guó)因編制計(jì)算機(jī)病毒而被抓捕的第一人，他利用掌握的電腦技術(shù)實(shí)施犯罪令人惋惜。人們對(duì)事件關(guān)注的同時(shí)，也應(yīng)反思，本文擬從教育角度談些看法。

2背景

先來(lái)看看病毒作者的經(jīng)歷。李俊今年25歲，武漢市新洲區(qū)人。2004中專畢業(yè)后，工作并不順利。在武昌干過(guò)網(wǎng)吧管理員，后來(lái)到電腦城裝機(jī)，中間還替人開(kāi)過(guò)車。還參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)班，曾到廣東等地的ＩＴ企業(yè)應(yīng)聘，但一直沒(méi)能如愿。從2003年起，李俊已經(jīng)開(kāi)始了編寫(xiě)病毒的瘋狂“修煉”。2006年作亂于互聯(lián)網(wǎng)的“熊貓燒香”病毒，不過(guò)是李俊三年病毒編寫(xiě)歷史中的集大成者。此前，他編寫(xiě)過(guò)“武漢男孩”系列病毒、“QQ尾巴”病毒，并已經(jīng)知道如何利用病毒牟利。

李俊編寫(xiě)的“熊貓燒香”病毒問(wèn)世后，通過(guò)多種方式進(jìn)行傳播，盜取用戶游戲賬號(hào)、QQ賬號(hào)。浙江一位病毒販賣傳播者先是每天給李俊在銀行賬戶上匯3500元，后來(lái)每天匯6000元，直至被抓捕前，總計(jì)不到一個(gè)月時(shí)間，他就牟利十幾萬(wàn)元。2007年2月12號(hào)，這例由公安部統(tǒng)一部署督辦的大案告破，包括李俊在內(nèi)的8名嫌犯被全部抓獲并被刑事拘留。

3分析及思索

李俊有自己的抱負(fù)。在上中專時(shí)被老師認(rèn)為是個(gè)愛(ài)鉆研的好學(xué)生，2000年到武漢電腦城打工后，自己有了收入。但他最終用自己掌握的技術(shù)實(shí)施了犯罪，這讓我們不得不思索我們的教育缺失了什么？

3.1健全的人格

李俊由于只是中專畢業(yè)，沒(méi)有高學(xué)歷的敲門(mén)磚，沒(méi)能進(jìn)入理想中的網(wǎng)絡(luò)安全公司。20歲之后，他成了一個(gè)自由人。沒(méi)有值錢(qián)的學(xué)歷，沒(méi)有“單位”，也就沒(méi)有穩(wěn)定的收入和相應(yīng)的社會(huì)保障。這可以說(shuō)是他受到的一個(gè)人生挫折。

這里不愿過(guò)多的探究用人單位追求人才高學(xué)歷的行為。作為青年人應(yīng)該從提高自身的能力和水平，而不是一味抱怨社會(huì)。

與李俊恰恰相反的李想，同李俊年齡相當(dāng)。他在讀高三的時(shí)候建的個(gè)人網(wǎng)站雖然遭遇挫折，但并不氣餒。高中畢業(yè)后李想沒(méi)有選擇繼續(xù)讀書(shū)，而是自己創(chuàng)業(yè)。2000年，李想和一個(gè)朋友創(chuàng)辦了PCPOP網(wǎng)站，并從石家莊來(lái)到北京發(fā)展。就這樣李想的網(wǎng)站越做越大。2006年，25歲的李想以泡泡網(wǎng)CEO的身份晉身“中國(guó)十大創(chuàng)業(yè)新銳”。他是榜單上最年輕的一位，同時(shí)也是80后創(chuàng)業(yè)群體首次進(jìn)入該榜單。

李想的例子不是說(shuō)教育大家放棄上大學(xué)的機(jī)會(huì)而去創(chuàng)業(yè)，只是說(shuō)明社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步需要各種各樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人才。社會(huì)提供了多樣的工作，人生也有多種實(shí)現(xiàn)自己理想的途徑。李想的事例正說(shuō)明了這點(diǎn)。

李俊不是天才，不過(guò)是具有相對(duì)普通人而言的特長(zhǎng)。這些年社會(huì)的寬容度已經(jīng)大大加強(qiáng)，職業(yè)技能人才逐漸吃香，越來(lái)越多的單位不再唯學(xué)歷論人才。這些都是我們社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。放低期望值，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)清形勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，調(diào)整好自己的心態(tài)，合理定位；打破追求暴富的觀念，走出“待業(yè)貴族”的誤區(qū)，自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)；要敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，自食其力，自我發(fā)展。

健康的人格是在不斷的滿足需要和追求自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。在此過(guò)程中， 遭遇壓力和挫折是在所難免的。李俊有自己的理想，但他逃避現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想， 追求一種虛擬價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和幻想的成功。這使他產(chǎn)生孤獨(dú)、離群、偏執(zhí)、狹隘等消極的性格和心理， 發(fā)生人格變異。

做為教育工作者，應(yīng)密切關(guān)注大中專學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀取向，在日常教學(xué)工作中運(yùn)用正確、健康的人生觀、價(jià)值觀去引導(dǎo)他們。學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的號(hào)召， 教給學(xué)生有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)與原理， 指導(dǎo)學(xué)生如何正確收集、處理和鑒別信息。開(kāi)放學(xué)校機(jī)房，把上網(wǎng)吧的學(xué)生引到學(xué)校中來(lái)。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的批判精神， 對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行批判和鑒別， 取其精華， 棄其糟粕。像李俊這樣的“網(wǎng)絡(luò)高手”完全可以通過(guò)給同齡人做技術(shù)指導(dǎo)，使自己的價(jià)值得到體現(xiàn)。如果給予李俊更多做人的教育，如果他受到更多的人關(guān)心，社會(huì)就不會(huì)出現(xiàn)一位病毒制作者，而是多了一位網(wǎng)絡(luò)安全專家。

3.2健康的心理

李俊屬于典型的80后一代青年人，這個(gè)年齡段構(gòu)成了目前網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主體。他們的情感豐富， 而在現(xiàn)實(shí)生活中，情感總要受到環(huán)境的制約。在網(wǎng)絡(luò)中， 他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中不可能實(shí)現(xiàn)的情緒情感體驗(yàn)卻可以得到實(shí)現(xiàn)， 網(wǎng)絡(luò)正好提供了宣泄被壓抑的情緒的場(chǎng)所。李俊在2003年編寫(xiě)過(guò)的“武漢男生”病毒中將自己形容為“武漢男生”，病毒也因此得名。2005年編寫(xiě)了“武漢男生2005”病毒及“QQ尾巴”病毒。他通過(guò)病毒里面的編碼和其他黑客打招呼以及與其他反病毒高手的論戰(zhàn)話語(yǔ)寫(xiě)在后來(lái)的病毒代碼中，以此炫耀自己的技術(shù)，得到心理上的某種滿足。他有一定的才能，肯鉆研，客觀地說(shuō)在病毒編制方面也取得了一些技能，但這不能也不應(yīng)該成為他報(bào)復(fù)社會(huì)的工具。

李俊犯罪賬戶的錢(qián)曾高達(dá)40多萬(wàn)元，他把錢(qián)存在銀行卡里，白天睡覺(jué)、晚上上網(wǎng)，并不經(jīng)常出去玩。他的錢(qián)主要用來(lái)到外地見(jiàn)網(wǎng)友，經(jīng)常飛來(lái)飛去，最多曾一天消費(fèi)上萬(wàn)元。他通過(guò)見(jiàn)網(wǎng)友來(lái)暫時(shí)消除自己的孤獨(dú)。

從社會(huì)心理學(xué)角度看， 這是一個(gè)人從“自然人”到“社會(huì)人”的角色變化。一方面他渴望踏入社會(huì)，形成強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。另一方面，才從小城鎮(zhèn)走出來(lái)，根本無(wú)法觸摸到在大城市生活的精粹，達(dá)到他想要過(guò)的那種生活，從而產(chǎn)生一種自卑。他的世界逐步龜縮為一個(gè)網(wǎng)蟲(chóng)和黑客的地盤(pán)，或者說(shuō)，他站到了和傳統(tǒng)世界對(duì)立的地方。他的世界如此之小，只在一臺(tái)電腦之內(nèi)；他的世界又如此之大，足以讓他能夠手舞足蹈。在互聯(lián)網(wǎng)的世界，他為自己謀得了強(qiáng)大的控制力，這種控制力遠(yuǎn)勝于他在現(xiàn)實(shí)世界所能擁有的。就像一條活躍于自來(lái)水管中的蛇，一只糧倉(cāng)中的碩鼠，他能游刃有余地利用自己技術(shù)獲取巨額的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，內(nèi)心得到極大的滿足。這是一種被扭曲了的心理，一種不正常的價(jià)值體現(xiàn)。這與學(xué)校階段心理教育的缺失不無(wú)關(guān)系。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊，建議在各級(jí)各類大中專學(xué)校開(kāi)設(shè)些網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)常識(shí)、心理健康常識(shí)及心理素質(zhì)培養(yǎng)的綜合課程或系列講座，向大中專學(xué)生傳授些基本的心理學(xué)理論、應(yīng)具備的心理健康標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)，讓其了解一些網(wǎng)絡(luò)與心理之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)、沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性、網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)他們心理健康的影響。

同時(shí)， 心理健康教育工作者應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)上心理健康教育活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)前青年人上網(wǎng)的心理， 研究他們的網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題， 進(jìn)行科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)驗(yàn)， 建立心理網(wǎng)站， 讓他們有了心理問(wèn)題可在網(wǎng)上咨詢與接受輔導(dǎo)。同時(shí)也要求家庭、學(xué)校、社會(huì)積極關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活， 利用網(wǎng)絡(luò)的正面影響去引導(dǎo)學(xué)生形成健康和諧的心態(tài)。

3.3法律的意識(shí)

近年來(lái)，社會(huì)學(xué)家把已經(jīng)成年仍靠父母養(yǎng)活的“待業(yè)青年”稱為“啃老族”，其中大多數(shù)是20歲～30歲。在目前就業(yè)需求市場(chǎng)沒(méi)有大幅增加的情況下，以前被稱為“精英”的大學(xué)生就業(yè)難度逐漸增加。大學(xué)生尚且如此，李俊比同齡人更早游蕩在社會(huì)。這期間他沒(méi)有受過(guò)什么法律教育，根本不知道自己的行為是犯罪。據(jù)李俊自己介紹，最初他設(shè)計(jì)病毒只是出于好奇和好玩，但網(wǎng)上不斷有人找他定做病毒。在利益和已經(jīng)失衡的心理下他走向了一個(gè)深淵。

未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)更是法制社會(huì)。我們的社會(huì)還有很多像李俊這樣的網(wǎng)絡(luò)人才，無(wú)數(shù)這樣的青年走出校門(mén)，如果沒(méi)有牢固的法律意識(shí)，隨時(shí)有淪為罪犯的可能。

同防治計(jì)算機(jī)病毒一樣重在“防”，要有效地防治青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪，必須堅(jiān)持以預(yù)防為主。我們要讓其從小樹(shù)立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，時(shí)刻堅(jiān)守“法律”這個(gè)做人的最基本底線。要向青年一代加強(qiáng)傳統(tǒng)的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志的宣傳教育， 使其提高思想上的警惕， 控制自己的思想、行為。明確網(wǎng)絡(luò)行為必須在網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)，個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為自由不得損害他人的自由和利益。這些引導(dǎo)得當(dāng)會(huì)讓一個(gè)人終身受益。

同時(shí)還要增強(qiáng)大眾的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。通過(guò)對(duì)與網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全有關(guān)的人員進(jìn)行法規(guī)教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、運(yùn)行安全教育、實(shí)體安全教育、安全技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)道德教育等，不斷提高其網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，使其自覺(jué)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范工作，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)。

實(shí)際上，“熊貓燒香”之所以如此受人關(guān)注，是因?yàn)椴《颈澈蟮膱F(tuán)隊(duì)以及整個(gè)經(jīng)營(yíng)鏈條的運(yùn)轉(zhuǎn)。這條產(chǎn)業(yè)鏈包括制毒者、中間商、病毒購(gòu)買人等多個(gè)環(huán)節(jié)。在這條“產(chǎn)業(yè)鏈”中賺錢(qián)最多的不是李俊，而是那些中間商。可以說(shuō)，病毒產(chǎn)業(yè)的利益鏈條，將李俊一步步誘導(dǎo)上了“賊船”。這就要求我們的社會(huì)為提供一個(gè)凈化的、良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理， 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督， 建立健全合理的網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)，消除“病毒產(chǎn)業(yè)鏈”產(chǎn)生的根源。

4結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)正越來(lái)越深刻地影響著我們每一個(gè)人。雖然網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)許多的負(fù)面影響， 但是我們不應(yīng)該回避，而應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求， 揚(yáng)長(zhǎng)避短， 盡可能地減少網(wǎng)絡(luò)的消極影響，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極面。讓青年一代完善健全的人格、養(yǎng)成健康的心理以及樹(shù)立法律的意識(shí)。

胡錦濤總書(shū)記在主持中央政治局第三十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“我們必須以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，大力發(fā)展和傳播健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，切實(shí)把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)好、利用好、管理好?！苯逃龁挝蛔鳛檫@項(xiàng)建設(shè)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)， 有責(zé)任主動(dòng)承擔(dān)起德育建設(shè)的重任， 針對(duì)青年人違法犯罪中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)， 積極應(yīng)對(duì)， 不斷改革教育教學(xué)工作， 加強(qiáng)內(nèi)部管理， 把學(xué)校建設(shè)成為青年人健康成長(zhǎng)的搖籃。另外配合全民信息素質(zhì)教育， 樹(shù)立信息觀念， 強(qiáng)化信息意識(shí)；加強(qiáng)信息道德教育； 提高信息能力。這或許是“熊貓燒香”病毒帶給教育最好的思索。

The Thinking Worm.Nimaya Brought to Education

Abstract:Since the author of Worm. Nimaya was arrested， people of current network ages have been caused to think of the problems about how to educate the “After-80 generation”， especially from the angle of the educator， how to educate the youth to own complete personality， to form healthy mental state and to build up their law consciousness.

Keywords: computer viruses， Internet， education， crime

收稿日期：2007-10

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作者簡(jiǎn)介：劉亞（1976－），女，重慶人，實(shí)驗(yàn)師