十幾年前，我幼師畢業(yè)后被分配到臨村小學(xué)教語文。我那個(gè)煩啊，好不容易跳出了“農(nóng)門”，可還是要跟“泥腿子”的娃娃們打交道。我一天比一天消沉，撲克牌成了我每天必修的功課，還纏著俺爹找人幫我調(diào)工作。

一天，校長通知我說縣教育局來人了，指名要我上堂作文講評公開課。我心里一沉，心想肯定是哪位學(xué)生家長告了我一狀……眼下的首要工作是如何把教育局的領(lǐng)導(dǎo)們打發(fā)好，我不及細(xì)想，趕緊隨校長走進(jìn)教室，在眾目睽睽之下走上了講臺。

都說“有壓力才有動(dòng)力”，可能是我疲沓慣了，教育局的領(lǐng)導(dǎo)們一來突然激發(fā)了我隱在身體內(nèi)的靈感與激情，那天我發(fā)揮得非常棒，當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)還有30多個(gè)孩子侃侃而談。作文講評完了，我壓住怦怦狂跳的心，用眼朝教室下邊看了一圈。突然，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

“哎呀，果然是高水平。太好了，講得真是太好了！難怪啊，難怪！”教育局的領(lǐng)導(dǎo)們激動(dòng)地走上講臺，親切地跟我握手。我懵了，領(lǐng)導(dǎo)說的“難怪”是什么意思呢？不等我細(xì)想，校長已經(jīng)湊上來把領(lǐng)導(dǎo)的手從我手里搶走，拉進(jìn)了自己的肥手里，介紹起他大力扶植年輕骨干老師的經(jīng)驗(yàn)來，我只是傻呵呵地陪著笑，大腦一下子也轉(zhuǎn)不動(dòng)了。

這時(shí)候，臺下的學(xué)生似乎也被這種氛圍點(diǎn)燃了，一個(gè)孩子沖著臺上喊：“老師講得太好了！我昨天剛寫了一篇作文，請老師現(xiàn)場點(diǎn)評一下吧！”我探頭一看，說話的正是胡小手，這孩子成天調(diào)皮搗蛋的，我的頭“嗡”地一聲大了。這家伙莫不是趁著領(lǐng)導(dǎo)們都在踢我的“場子”？就在前天，他把我的撲克牌藏在了老鴰窩里讓我一陣好找，我因此還狠狠批評了他……

“對，對，讓我們再聽聽朱老師的精彩點(diǎn)評吧！”教育局的領(lǐng)導(dǎo)們真是愛看熱鬧。我沒有辦法，只好硬著頭皮從胡小手手里接過他的作文本來。作文題目是《我的老師》，再往下看，紙上寫著：“你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰溫暖了我……我是一個(gè)兵，來自老百姓……幸福的泉水，幸福的泉水……”天哪，這寫的都是啥啊，分明是歌詞大串燒嘛！看來胡小手真是報(bào)仇來了！我心里的小火“蹭蹭蹭”沖了上來，一下子忘記還有教育局的領(lǐng)導(dǎo)和校長在場了，沖他厲聲喝道：“你站到講臺上來，說說，你都寫了些啥狗屁不通的東西？”

領(lǐng)導(dǎo)們個(gè)個(gè)面面相覷，原本亂糟糟的教室一下子靜了。胡小手的臉憋得通紅，突然“哇”地一聲哭了出來：“對不起，老師，我一緊張把作文本拿錯(cuò)了。那本是我打草稿用的，沒想好的時(shí)候就瞎寫了幾句，這本才是正式的！”說完，他又遞給我一個(gè)作文本。我一看，這篇作文寫的是我，真是感人至深哪，我有他寫的這么好嗎？

這個(gè)時(shí)候，教育局的領(lǐng)導(dǎo)從包里掏出本雜志放到我手里，我翻到做標(biāo)志的頁碼一看，傻眼了。這是本小學(xué)生優(yōu)秀作文選，雜志上印著胡小手的名字，看到最后，指導(dǎo)教師一行分明寫著我的大名！再翻一頁，是班里另一位同學(xué)的作文，指導(dǎo)教師一行也印著我的名字！這是怎么回事？我沒干過這事啊！這時(shí)候胡小手囁嚅著說：“朱老師，我們見您成天這么消沉，就瞞著您向雜志社投了作

文……我們知道錯(cuò)了……我們想讓您知道，您的學(xué)生不笨，您是最棒的老師！”

孩子的一席話讓我愧疚不已。為了他這句話，我也要對得起孩子們！此后，我班上很多孩子的文章變成了鉛字。我努力工作，因?yàn)槲抑?，我的根只有在泥里才壯?shí)！

（作者單位：山東師范大學(xué)圖書館）