把心理教育納入中學(xué)思想政治課的課程體系，在初一年級政治課中融入心理教育的內(nèi)容，是我國政治課教學(xué)改革的一個重大舉措。能否運(yùn)用新教材，上好這門以心理教育為主線的政治課是我們政治教師當(dāng)前面臨著的新課題。下面就上好思想政治課試談一下我個人的看法。

一、吃透新教材、把握新特點(diǎn)

只有把握新教材的特點(diǎn)，才能使我們的心理素質(zhì)教育做到重點(diǎn)突出，有的放矢，收到事半功倍的效果。要對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自重、陶冶情操、嚴(yán)格自律對個人成長的意義；引導(dǎo)他們正確對待社會、培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的需要。教師在教學(xué)中要充分把握住教材的這個特點(diǎn)和要求，從品德教育的要求出發(fā)去進(jìn)行心理素質(zhì)教育，才會使自己的教學(xué)相得益彰，同時心理素質(zhì)教育也會收到顯著效果。

二、新教材對教師素質(zhì)提出新的要求

新教材的新特點(diǎn)給政治教師提出了新的課題、新的挑戰(zhàn)。我們必須進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新的知識，提高教育教學(xué)能力，才能迎接這一新的挑戰(zhàn)。

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高自身心理素質(zhì)。政治教師要講好以心理素質(zhì)教育為主題的這一新教材，就要明確認(rèn)識到當(dāng)前心理素質(zhì)教育的緊迫性以及學(xué)生心理教育的不足，認(rèn)識到心理教育與思想教育是相輔相成，不可分割的。只有教師千方百計(jì)地積極投身到心理素質(zhì)教育的教學(xué)與研究中，才能使思想政治課變得更貼近學(xué)生，達(dá)到融心理教育與品德教育于一體的教育境界。在進(jìn)行心理教育過程中，教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質(zhì)的提高。因?yàn)榻處煹牧己眯睦硭刭|(zhì)能促進(jìn)教育、教學(xué)，其一言一行都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對象。所以進(jìn)行心理教育，首先要求教師具備健康積極向上的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現(xiàn)得樂觀、熱心、充滿激情。教師必須將自身的情感熔鑄于教學(xué)之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖決學(xué)生的情感堤壩，使之產(chǎn)生感情共鳴，這對達(dá)到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價值。教師心理素質(zhì)的完美化，可以贏得學(xué)生、感染學(xué)生，會成為學(xué)生人格教育的偶像。

2.補(bǔ)充心理學(xué)知識，提高心理疏導(dǎo)的能力和水平。心理素質(zhì)教育是初一新編思想政治新教材的主線，為了更好地開展心理教育，完成初一思想政治教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教師應(yīng)不斷地拓寬自己的知識面，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)心理學(xué)方面的知識，充實(shí)、豐富課堂教學(xué)。盡管許多政治教師是科班出身，畢業(yè)于師范院校，在校時曾修過教育學(xué)、心理學(xué)課程(公共課)，但隨著時代和學(xué)科的發(fā)展，原有的心理學(xué)知識在知識經(jīng)濟(jì)的信息時代已日漸顯得蒼老和貧乏，新教材迫切要求每位政治教師，重新去系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)及其相關(guān)的知識，了解和研究當(dāng)代青少年的心理特點(diǎn)。用現(xiàn)代的教育心理學(xué)知識武裝自己，將其有關(guān)原理、概念及其心理調(diào)節(jié)方法爛熟于心。還要善于觀察學(xué)生的心理，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的心理問題，并準(zhǔn)確、全面地運(yùn)用教育心理學(xué)方法，幫助學(xué)生解決存在的問題。心理學(xué)告訴我們：青春期是多事之秋，是人生的“危險期”，是心理的“斷乳期”。已邁入青春期的初一學(xué)生既要表現(xiàn)自己有獨(dú)立的是非觀、價值觀，又由于教育上的一些缺陷使他們?nèi)狈@方面的實(shí)際能力；既想擺脫父母的約束而自立，又缺乏這方面的物質(zhì)條件，于是他們常常處在彷徨、動搖、孤獨(dú)和苦悶之中，顯露于外的往往是不能正確地評價自己，在心理上很容易走極端，或過于清高，或喪失斗志。因此，教師要善于結(jié)合教材，運(yùn)用心理學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生接受社會現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識和評價自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，從而增強(qiáng)心理承受力和進(jìn)取心。同時，教師還必須提高自己的心理疏導(dǎo)能力和水平，嫻熟掌握和靈活運(yùn)用心理疏導(dǎo)的技巧，例如講到“善于調(diào)節(jié)情緒”一課時聯(lián)系實(shí)際用自我激勵法鼓勵學(xué)困生，用升華法引導(dǎo)受早戀困擾的學(xué)生，用心理換位法教育常產(chǎn)生不良情緒的學(xué)生，使學(xué)生面臨的問題能得到及時有效的解決，提高政治課教學(xué)的實(shí)效性。