怎樣才能在高考考場上寫出精彩的作文呢?我認為首先是作文開頭要精彩。精彩作文開頭有下面幾種方式：

一、引用材料式：名人名言、詩詞歌賦、俗語諺語。往往具有很強的哲理意韻和啟示作用

例：唐時的風，吹動了多少公子的飄飄白衣?宋時的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)?那是張九齡的“海上生明月，天涯共此時”，是蘇東坡的“但愿人長久。千里共嬋娟”，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”?他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉。

——《明月，照著我們的臉》

賞析：這篇文章構(gòu)思十分精巧，開頭引用了三句古詩，寫盡了詩人的滄桑，寫盡了詩人對生活的熱望，也寫盡了詩人臉上所代表的各族文化的精髓。作者把三人的詩句巧妙的組合到自己的語言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，點明主題。

二、設置懸念式：在文章的開頭設置懸念，往往能抓住閱卷老師的注意力，激發(fā)讀者的閱讀欲望，引人深思

例：往事如觀流水，來者如仰高山。紛繁人間千萬之事，人生匆匆不過數(shù)十載。時光流逝，縱然我們記住了親人的叮嚀、友人的祝福、情人的蜜語，一些傷心往事卻難免淤積于胸，塊壘難消。面對萬千世事，我們該忘記什么，又該銘記什么呢?答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好快樂。

——《那陣風吹過》

賞析：這里作者先用設問制造懸念。然后巧妙的回答，點明主旨。既吸引了閱卷老師的眼球。又巧妙地引起下文?？芍^是水到渠成。順理成章。

三、情景渲染式：在開頭截取一個畫面。或一個片段?；蛞粋€問題，引起讀者注意，調(diào)動讀者的閱讀情緒

例：一株蒲公英花開花謝，有兩棵種子很快成熟了。蒲公英媽媽說：“孩子，你們長大了，已經(jīng)到了繁衍種族、生兒育女的年齡，媽媽沒有過多的東西相送，只有給每個人一把小傘，任憑你們天涯海角自己闖天下去吧!”媽媽的話音剛落，一陣輕風吹來，兄弟倆連告別都沒來得及就分別離開了母體，輕輕飄飄、游游蕩蕩地飛了起來……

——《兩顆蒲公英種子》

賞析：這篇文章的開頭通過情景渲染。吸引了讀者的閱讀欲望，急切地盼望著了解兄弟兩人告別后發(fā)生的事情。

四、形象刻畫式：在文章的開頭通過刻畫描寫，塑造藝術(shù)形象。能夠起到突出人物形象，展現(xiàn)人物性格，加深讀者印象的作用

例：老張這幾年混得還不錯。這不，前幾天剛升了科長，這可把他樂壞了，成天是一個笑臉，那倆小眼睛笑起來就成了“一線天”嵌在那張大臉上。

——《變臉》

賞析：作者在茫茫人海中選取了“老張”這一生活中常見一張笑“臉”的形象來描寫，使文章開篇就生動傳神，老張這一呼之欲出形象深深地印在讀者腦海了。增強了讀者閱讀興趣。

五、開門見山式：有些考生總喜歡在開頭上繞來繞去，故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，說些不著邊的話，入題太慢，既浪費許多筆墨，又影響表達效果

例：歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷著一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀念?！都o念》

賞析：這篇優(yōu)秀的散文，作者能根據(jù)話題提示，準確、深刻地把握題意，點明主旨。并且選擇“紀念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線索，引起下文。很快勾起讀者的閱讀興趣。

六、闡釋題目式：用簡潔精辟的語言對作文題目的內(nèi)涵及外延做簡單的闡釋。很快切入主題的一種方式

例：是的，“生活中，每個人的位置可能不同，但各有其價值。”我非常贊同命題人的觀點，一般說來，位置與價值可能有一定的關(guān)系，但僅僅是“可能”，而這個關(guān)系并不能決定價值。因為價值怎樣不絕對取決于位置如何，位置不能左右價值的體現(xiàn)。

——《位置并不能左右價值》

賞析：本文的觀點源于“提示語”，但又不同。作者有意避開“位置不同，價值也不同”的大路貨，選擇“價值與位置無關(guān)”來寫，觀點新穎，簡潔的闡釋。使觀點更明朗。

此外，還有起興拓展式、排比加強式等多種作文精彩的開頭方式，囿于篇幅就不一一介紹了?？傊?。只要我們重視作文的開頭，就一定能取得先聲奪人的好效果。