作文是一種情感性極強(qiáng)的活動，是作者感情自然而真實(shí)的流露，如果作文訓(xùn)練無視學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感體驗(yàn)，不但訓(xùn)練不了學(xué)生的寫作能力，反而可能會讓學(xué)生對作文產(chǎn)生恐懼感，后果不堪設(shè)想。那么如何在作文訓(xùn)練中激活情感因素，培養(yǎng)作文興趣，從而提高寫作能力呢?

一、讓情感自然噴發(fā)

就初中生而言，能否寫出好文章主要看是否有真情實(shí)感，而不一定是寫作技巧，因?yàn)槌踔猩淖魑脑趯懽骷记缮线€屬于學(xué)習(xí)階段。如果我們有思想、有感情，并能在文章中讓感情自然地噴發(fā)出來，佳作便能一揮而就。不少學(xué)生懂得這個道理，只是苦于不知如何去表現(xiàn)。要讓情感自然噴發(fā)出來——

首先，要敢于寫心里話。學(xué)生平常作文時(shí)可能不敢寫心里話，因?yàn)榕聞e人知道了不理解或產(chǎn)生誤解。其實(shí)，大可不必有這種擔(dān)心，我們學(xué)過許多文章就是很好的例子，例如朱自清的《背影》，就敢于說心里話，這些發(fā)自肺腑的話真實(shí)感人。

其次，要敢于“解剖”自己。如果作文里的“我”并不是真實(shí)的自己，文章的感情就不會真實(shí)。如果在作文里敢于解剖自己，文章就會熠熠生輝。例如魯迅先生的《一件小事》就是一篇勇于解剖自己的范例。這種自我解剖是自責(zé)，雖然是在“亮丑”，卻比那種不敢寫真實(shí)的自我感受的文章好得多。

當(dāng)然，在作文里讓情感自然地噴發(fā)出來，做到以情感人，并不止這些。在生活中，有沒有令你“心動”的事情?如果有，就真實(shí)地記錄下來，那也許就是我們所說的“情感”類的文章了。

二、寫出對生活的獨(dú)特感受

任何一篇能真正打動人心的文章。都離不開抒情，情要動人，“不可以無我”，要用我的眼睛去聚焦生活，抒發(fā)自己的主觀感情，寫出對生活的理解。

有個學(xué)生寫了一篇文章，是關(guān)于舉世矚目的三峽工程的。三峽庫區(qū)，自然景觀與人類文化遺產(chǎn)薈萃，是中華民族的驕傲，完成三峽工程，造福人類，是幾代人的夙愿。但三峽工程又得改變?nèi)龒{的自然景觀和文化遺產(chǎn)，有幾萬三峽人要離開故土遷居異鄉(xiāng)。在情感的矛盾中，作者很好地把握“得”與“失”的關(guān)系，抒發(fā)了自己對三峽豐富文化遺產(chǎn)的自豪之情，對舊貌不再的古跡的留戀之情，對“高峽出平湖”的新美景的贊美之情。該文的結(jié)尾是這樣的：“透過歌聲，我可以清楚地觸摸到歷史的痕跡、江山的痕跡，我可以清晰地了解三峽相信眼淚。三峽理解悲歡……”文章曲折達(dá)意，寫出了自己對三峽的獨(dú)特感受，顯示出強(qiáng)烈的感情色彩。

三、抒發(fā)積極健康的情感

人的感情是復(fù)雜的，有喜怒哀樂之分，又有積極與消極之分……我們提倡抒發(fā)積極、樂觀、向上的情感，反對頹廢、病態(tài)的情感。只求感情的真實(shí)而不求健康的激情，是不可能得高分的。

在第二屆全國少年兒童書信比賽中，有位學(xué)生寫了一封情真意切的信，向心儀已久的異性同學(xué)傾訴自己難以自拔的情愫。對于這個花季少年來說，這是生活的真實(shí)。評審老師可以用寬容的眼光看待這新時(shí)代的學(xué)生復(fù)雜的情感世界嗎?對于這種缺乏理智的表現(xiàn)，老師的答案顯然是否定的。這樣的文章盡管也是真情實(shí)感的流露。但沒有積極健康向上的主流，還是不能作為一篇好作品獲獎。

四、講究寫作的技巧

從學(xué)生平時(shí)作文的情況看，他們所寫的文章給人的感覺就是太平淡，很勉強(qiáng)。問題出在哪里呢?是小事太平凡不足以感人嗎?不是。朱自清的《背影》、魯迅的《一件小事》也寫小事，但寫得情真意切，以致影響了幾代人。

為了寫出激情，還應(yīng)該運(yùn)用多種表達(dá)方式，在記敘的基礎(chǔ)上?；蛎鑼?、或議論、或抒情，達(dá)到表情達(dá)意的目的。

因此，為了使文章出彩一點(diǎn)，平凡中閃耀一些亮麗的色彩，還應(yīng)該注意在文章中使用多種描寫方法，如語言，動作、神態(tài)、心理等描寫方法，使人物形象躍然紙上，這樣能給人栩栩如生的感覺。同時(shí)，在文章中巧妙地運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，常用的比喻、擬人、排比、引用等等，文章中平凡的敘述就會變得精彩，令人讀后有眼前一亮或回味無窮之感。

要使寫作不再成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，并使文章提高一個檔次，化腐朽為神奇，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的情感因素，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識和參與意識，寫作能力因此才有可能大幅度提高。