NO.1 融會貫通者

早在幾千年前，中國的學(xué)生就懂得勤奮學(xué)習(xí)、刻苦攻讀的道理。勤奮學(xué)習(xí)本身是很好的，但很多學(xué)生卻錯誤地認(rèn)為，勤奮學(xué)習(xí)的目的不外乎就是獲取特定的文憑或優(yōu)異的成績。一些學(xué)校和老師也把大量精力花在如何培養(yǎng)“考試機(jī)器”上面。

這種把考試和文憑當(dāng)作學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)的做法是極其錯誤的。今天，社會發(fā)展日新月異，知識換代的速度越來越快。一旦進(jìn)入了工作崗位，會考試和能否記住答案已不重要了，如果只為了文憑和考試而學(xué)習(xí)，不掌握真正有效的學(xué)習(xí)方法，那么，即便獲取了文憑和好的成績，也一定無法跟上21世紀(jì)的節(jié)拍，并會在工作中成為陳舊的落伍者。

我認(rèn)為融會貫通是學(xué)習(xí)的最高境界。

融會貫通的一個要點(diǎn)是必須具有清晰而靈活的思維。一些軟件公司招聘研發(fā)人員的時候，除了要考察應(yīng)聘者的基本編程能力、算法知識和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)以外，還經(jīng)常用一些看似稀奇古怪的“思維挑戰(zhàn)題”（例如：“為什么下水道的蓋子是圓的”、“請評價一下你剛剛使用過的電梯的人機(jī)界面”）。這些題并不像許多人所認(rèn)為的那樣是“智力測驗(yàn)”或“腦筋急轉(zhuǎn)彎”類的試題，它們的真正目的是要測試應(yīng)聘者在獨(dú)立思考時的邏輯性和靈活性，如果一個應(yīng)聘者回答出了好幾種答案，那更加證明了他是一個思維活躍的人。如果一個人的回答不合邏輯，或干脆答不上來，或在回答后一口咬定只有一個正確答案，那么就算他考試時取得過優(yōu)異的成績，我們也會懷疑他是不是一個只會背書和考試，而不善于靈活應(yīng)變，融會貫通的人。

融會貫通也意味著你必須學(xué)會解決那些從未見過，沒有確定答案的問題，用創(chuàng)造性的思維方式分析和解決問題。

NO.2 創(chuàng)新實(shí)踐者

科研領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)界往往會有一種“為了創(chuàng)新而創(chuàng)新”的傾向。許多研發(fā)成果只是片面地追求“科技領(lǐng)先”或是“概念獨(dú)特”，許多研究員只是追求發(fā)表論文而不考慮創(chuàng)新的結(jié)果是否能很好地解決實(shí)際問題，是否能被大多數(shù)用戶接受。

例如，1996年我在SGI公司領(lǐng)導(dǎo)一個研發(fā)團(tuán)隊開發(fā)了一個非?？帷⒎浅０舻娜S瀏覽器，也贏得了很多大獎。但當(dāng)時我們只顧埋頭創(chuàng)造，卻沒有做好市場分析和調(diào)查，看一看這么酷這么棒的瀏覽器在市場上到底能否被普通用戶接受。結(jié)果，因?yàn)樵摦a(chǎn)品沒有市場，這個創(chuàng)新無法為公司創(chuàng)造任何價值，我們的產(chǎn)品等于白做了。

這個慘痛經(jīng)驗(yàn)的教訓(xùn)就是：創(chuàng)新必須為實(shí)踐服務(wù)，“為了創(chuàng)新而創(chuàng)新”是沒有任何意義的。

反之，只有不忘創(chuàng)新，我們的實(shí)踐才能充滿活力和激情，不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。

Google公司的兩位創(chuàng)始人——謝爾蓋#8226;布林和拉里#8226;佩奇——就非常善于在實(shí)踐中創(chuàng)新。即便是在緊張的工作之余，兩位創(chuàng)始人也不會忘記發(fā)明一些“新奇”的玩意兒。有一次，拉里#8226;佩奇自己動手，把裝有自己開發(fā)的測試程序的筆記本電腦安裝在可以遙控的玩具車上，然后蹲在地上，指揮著自己的測試車跑遍公司的各個角落——其目的竟然是為了測試公司內(nèi)部的無線網(wǎng)性能。

NO.3 跨領(lǐng)域融合者

許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)時總認(rèn)為“專業(yè)就是職業(yè)，把專業(yè)學(xué)好就是金飯碗”，這個觀點(diǎn)是錯誤的。21世紀(jì)是各學(xué)科、各產(chǎn)業(yè)相互融合，相互促進(jìn)的世紀(jì)。21世紀(jì)對人才的要求也由傳統(tǒng)的專才轉(zhuǎn)向了跨領(lǐng)域、跨專業(yè)的綜合性人才。

假設(shè)在傳統(tǒng)學(xué)科分類體系看來，人們已經(jīng)創(chuàng)建的知識門類有1，000種，那么，將這1，000種知識門類兩兩結(jié)合，我們就可以得到1，000，000種潛在的可能性，其中每一種都有可能開創(chuàng)一個嶄新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，引發(fā)一次技術(shù)或生產(chǎn)力的變革。如果考慮三種知識門類的合成，那么，這種可能性就會增長到1，000，000，000種——其中蘊(yùn)藏著多么大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)呀！

具體說來，以計算機(jī)科學(xué)為例，人們已經(jīng)分別將計算機(jī)科學(xué)與心理學(xué)、語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、建筑與土木工程、戲劇、機(jī)械與自動化等專業(yè)門類結(jié)合，開創(chuàng)出了用戶界面設(shè)計，計算語言學(xué)等一大批充滿活力的新興學(xué)科。

Google的成功其實(shí)也是“跨領(lǐng)域合成”?？赡茉S多人會認(rèn)為Google一定在信息檢索（也就是“搜索”）方面掌握了先進(jìn)的技術(shù)，取得了重大的突破。但實(shí)際上，早在Google成立二十多年前就有一個世界領(lǐng)先的信息檢索公司Lexis-Nexis。Lexis-Nexis可以說是信息檢索行業(yè)的開拓者和領(lǐng)頭羊，二十多年前就在大文本和數(shù)據(jù)庫的搜索方面開發(fā)出了領(lǐng)先世界的產(chǎn)品。但是，Lexis-Nexis因?yàn)檫^度地專注在信息檢索行業(yè)本身而錯過了互聯(lián)網(wǎng)的革命，他們沒有看到利用龐大的并行計算來檢索互聯(lián)網(wǎng)上海量信息的巨大機(jī)會。相反，Google在技術(shù)上依靠著多學(xué)科、多領(lǐng)域知識的交叉互補(bǔ)與綜合運(yùn)用，反而后來居上。

今天的熱門產(chǎn)品，從iPod到Xbox，沒有一個不是跨領(lǐng)域合成的結(jié)晶。

NO.4 三商（IQ+EQ+SQ）兼高者

不少學(xué)生認(rèn)為，著名企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)是“成績決定一切”，能否進(jìn)入一流公司只取決于你來自什么學(xué)校，排名第幾。當(dāng)然，一般說來，來自于名?；虺煽兒玫膶W(xué)生在求職時的成功幾率可能更大些，但并非一定如此。在我接觸的許多優(yōu)秀員工中，有不少人是從名不見經(jīng)傳的學(xué)校畢業(yè)的普通學(xué)生。根據(jù)《隔壁的百萬富翁》一書的統(tǒng)計，美國百萬富翁的平均大學(xué)成績只有2分（3分相當(dāng)于乙等，2分相當(dāng)于丙等），并不是非常突出。

其實(shí)，一個人能否取得成功，不只要看他的學(xué)習(xí)成績或智商（IQ）的高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、靈商（SQ）這三個方面是否達(dá)到了均衡發(fā)展。

1．高智商（IQ，Intelligence Quotient）：高智商不但代表著聰明才智，也代表著有創(chuàng)意，善于獨(dú)立思考和解決問題。前面談到的融會貫通，創(chuàng)新實(shí)踐、跨領(lǐng)域思考都是“21世紀(jì)”高智商的代表。

2．高情商（EQ，Emotional Quotient）：情商是認(rèn)識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系、參與團(tuán)隊合作等相關(guān)的個人能力的總稱。在高級管理者中，情商的重要性是智商重要性的9倍。

3．高靈商（SQ，Spiritual Quotient）：高靈商代表有正確的價值觀，能否分辨是非，甄別真?zhèn)?。那些沒有正確價值觀指引，無法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越強(qiáng)，對他人的危害也就越大。

我建議在校學(xué)生充分利用學(xué)生社團(tuán)、項(xiàng)目合作、暑期實(shí)習(xí)等各種機(jī)會，培養(yǎng)自己在情商、體商和靈商等方面的潛質(zhì)。（未完待續(xù)）

（摘自《青春潮活力派》）