一、研究目的

中國青少年研究中心副主任孫云曉在青少年發(fā)展論壇少兒分論壇上指出，盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)越來越繁重，但真正的教育卻被荒廢了，因為教育的核心不是傳授知識而是培養(yǎng)健康人格。保證兒童身心愉快，是培養(yǎng)兒童健康人格、促進兒童健康成長最重要的因素。然而，當(dāng)前我國小學(xué)生的情緒健康不容樂觀：南京市夫子廟小學(xué)對該校120名小學(xué)生進行了調(diào)查：“學(xué)習(xí)快樂嗎？”有69％的同學(xué)回答不快樂；北京市家庭教育研究會對7569名小學(xué)生所做的一項最新調(diào)查顯示，18．56％的小學(xué)生認為自己不快樂。

研究兒童的快樂程度及影響因素，一方面可以幫助我們從一個側(cè)面了解兒童的心理健康水平，另一個方面為培養(yǎng)兒童的健全人格、促進兒童更好地適應(yīng)生活、提高學(xué)習(xí)效率提供一些有益的信息和資料。

二、研究方法

1．測量工具

小學(xué)生快樂指數(shù)問卷共24個題目，其中10個題目涉及快樂體驗，這些問題涉及對親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、課余休閑、自我意識、睡眠等不同情境下的情緒體驗，每一題有5個選項，從Ａ很快樂、Ｂ比較快樂、Ｃ一般、Ｄ比較郁悶、Ｅ很郁悶中選擇一項符合自己的答案，統(tǒng)計時各項賦分分別為10、8、6、4、2，因此，本問卷關(guān)于快樂體驗滿分為100分，表示很快樂，最低分為20分，表示很郁悶。本問卷的分半信度為0．82，事隔一個月后的重測信度為0．72，與單一問題“如果用10分表示非?？鞓?，0分表示很不快樂，請你對自己最近一段時間內(nèi)的感受打分。”相關(guān)為0．56。

2．被試

調(diào)查選取唐山市各類小學(xué)四所，隨機抽取217名學(xué)生進行測試，回收有效問卷213份。

三、研究結(jié)果

1．小學(xué)生快樂程度的基本狀況

統(tǒng)計結(jié)果表明，被試小學(xué)生快樂指數(shù)平均值為55．91，方差為16．90，總分在80分以上，表示比較快樂的僅占總體的28％，總分在40分左右，表示比較郁悶的也占總體的28％，僅有1％的學(xué)生總分在40以下。小學(xué)生快樂程度存在年級差異，隨著年級的升高，小學(xué)生的快樂程度降低（Ｔ值為2．713鄢＊）。男女生在快樂程度上存在顯著差異，男生的快樂指數(shù)得分顯著低于女生的快樂指數(shù)得分（Ｔ值為3．51＊＊）。

2．小學(xué)生快樂體驗的影響因素

（1）親子關(guān)系與小學(xué)生快樂指數(shù)相關(guān)分析

父母陪伴孩子的時間、父母對孩子的喜愛程度與小學(xué)生的快樂指數(shù)呈正相關(guān)（ｒ＝0．389＊＊和0．753鄢＊）。即父母陪伴孩子的時間較多、對孩子表現(xiàn)出更多的喜愛，有利于小學(xué)生體驗到較多的愉快情緒。

父母的約束水平、孩子的被強制感與小學(xué)生快樂指數(shù)呈負相關(guān)（ｒ＝－0．242＊和－0．232＊）。當(dāng)父母對孩子約束過多、經(jīng)常強迫孩子做他不愿做的事時，小學(xué)生快樂指數(shù)的得分較低，他們體驗到的消極情緒較多。

（2）師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系與小學(xué)生快樂指數(shù)相關(guān)分析

師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系與小學(xué)生快樂指數(shù)呈正相關(guān)（ｒ＝0．689＊＊和0．654＊＊）。師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系越好，小學(xué)生的快樂程度越高。

（3）學(xué)習(xí)壓力與小學(xué)生快樂指數(shù)相關(guān)分析

學(xué)習(xí)壓力與小學(xué)生快樂指數(shù)呈負相關(guān)（ｒ＝－0．458＊＊）。學(xué)習(xí)壓力較大，小學(xué)生快樂指數(shù)的得分會較低，小學(xué)生體驗到的愉快情緒較少。

報課外班的數(shù)目與小學(xué)生快樂指數(shù)相關(guān)不顯著，而上課外班自愿與否與小學(xué)生快樂指數(shù)相關(guān)顯著（ｒ＝0．573鄢＊），即孩子能自主選擇課外學(xué)習(xí)項目有助于孩子形成積極的情緒體驗。

（4）睡眠時間、玩耍時間與小學(xué)生快樂指數(shù)相關(guān)分析

小學(xué)生睡眠時間、玩耍時間與小學(xué)生快樂指數(shù)呈正相關(guān)（ｒ＝0．412＊＊和0．480＊＊）。充足的睡眠，盡情的玩?？梢宰屝W(xué)生體驗到較多的愉快情緒。

（5）自我價值感、自我效能感與小學(xué)生快樂指數(shù)相關(guān)分析

自我價值感、自我效能感與小學(xué)生快樂指數(shù)呈正相關(guān)（ｒ＝0．473鄢＊和0．402＊＊）。

（6）家庭生活條件與小學(xué)生快樂指數(shù)相關(guān)分析

家庭生活條件與小學(xué)生快樂指數(shù)呈正相關(guān)（ｒ＝0．407＊＊）。家庭生活條件較好，小學(xué)生的快樂指數(shù)得分會較高，他們體驗到的愉快情緒也較多。

四、討論與分析

1．家庭環(huán)境是影響小學(xué)生快樂指數(shù)的首要因素

家庭是兒童成長的重要環(huán)境，不僅給子女提供物質(zhì)生活條件，也給子女提供精神生活條件。調(diào)查表明，親子關(guān)系、陪伴時間、教養(yǎng)方式、家庭條件與小學(xué)生的幸福感顯著相關(guān)。

（1）親子關(guān)系是兒童建立的第一個人際關(guān)系，是滿足兒童生存需要、依戀需要、安全需要、歸屬和愛的需要的重要人際資源。父母無條件接納孩子，經(jīng)常與孩子保持有效溝通，就可以建立良好的親子關(guān)系，從而促進孩子安全感、積極情緒和良好人際關(guān)系的形成，孩子較易體驗到愉悅的情緒。

（2）調(diào)查顯示，家庭中，父母陪伴孩子的時間與小學(xué)生的快樂指數(shù)呈正相關(guān)。

（3）小學(xué)生幸福感和父母教養(yǎng)方式的關(guān)系基本一致。父母的理解關(guān)懷對孩子的幸福感有正面的作用，而封閉式的教養(yǎng)方式則起著負面的作用。因此，父母要改變不良的教育態(tài)度和方法，要善于與子女做知心朋友，為子女創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，這樣才能促進小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（4）家庭生活條件的好壞，直接影響兒童愿望滿足的程度，在價值觀尚不成熟的條件下，孩子很容易與其他孩子形成攀比，繼而引起相應(yīng)的情感反應(yīng)。本次調(diào)查表明，家庭生活條件與小學(xué)生的快樂指數(shù)呈正相關(guān)。然而需要引起重視的是，這并不意味著越多滿足孩子的需求越好。因此，這一時期，培養(yǎng)孩子合理的金錢觀、消費觀顯得尤為重要。

2．師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系對小學(xué)生快樂指數(shù)產(chǎn)生重要影響

心理學(xué)家帕威特發(fā)現(xiàn)：與他人的關(guān)系親密時，人們報告了更多的幸福感。本次研究同樣顯示，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系與小學(xué)生的快樂指數(shù)呈正相關(guān)。良好的師生關(guān)系有利于兒童形成對學(xué)校的愉快情緒關(guān)系。良好的同伴有助于兒童認知技能、社會技能的習(xí)得，兒童還可以在與同伴的交往中獲得宣泄、寬慰、同情和理解，促進愉悅情緒的形成。

3．學(xué)習(xí)壓力是影響小學(xué)生快樂的重要原因

小學(xué)生的壓力主要來自于學(xué)習(xí)活動，調(diào)查表明，學(xué)習(xí)壓力與小學(xué)生的快樂指數(shù)顯著相關(guān)。本次調(diào)查，主要從以下兩個方面，反映了學(xué)習(xí)壓力和快樂水平的關(guān)系。

（1）很多家長對孩子存在過高期待，十分重視子女的早期智力開發(fā)和文化科學(xué)知識、才藝技能的培養(yǎng)。家長們不惜花費大量的時間和金錢，送孩子參加課外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生報課外班的多少與小學(xué)生的快樂指數(shù)相關(guān)不顯著，但學(xué)生報課外班時自愿與否與小學(xué)生的快樂指數(shù)相關(guān)顯著。參加課外培訓(xùn)前，如果征求孩子意見，孩子對培訓(xùn)項目感興趣，就會興趣盎然地參與其中，探究未知事物，獲得心理滿足，體驗愉悅情緒；如果不征求孩子意見，忽視孩子的興趣，就會導(dǎo)致快樂指數(shù)下降，使他們更多體驗消極情緒。因此，父母只有在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，有選擇、有步驟地給孩子報課外輔導(dǎo)班，才能逐漸提高小學(xué)生的快樂指數(shù)，讓他們獲得幸福感和成就感。

（2）調(diào)查結(jié)果顯示，睡眠時間、玩耍時間也對小學(xué)生快樂指數(shù)產(chǎn)生重要影響，睡眠時間、玩耍時間與小學(xué)生的快樂指數(shù)呈正相關(guān)。長期睡眠不足會使腦供氧缺乏，腦細胞損傷，腦功能下降，影響孩子學(xué)習(xí)成績的提高；同時睡眠不足，還易引起心理焦慮、免疫力下降等心身疾病。因此，減少課業(yè)負擔(dān)，保障充足睡眠可以增進小學(xué)生快樂水平。游戲在兒童生活中扮演了重要角色，游戲可以推動兒童認知和社會能力的發(fā)展，還可以做為兒童情緒宣泄的途徑，因此，適當(dāng)保持兒童游戲時間，對兒童快樂指數(shù)和心理健康具有深遠意義。

4．小學(xué)生自我價值感、自我效能感對小學(xué)生快樂指數(shù)的影響

成功的教育就是要讓每一個學(xué)生都有較高的自我價值感、自我效能感。“包辦”式家長經(jīng)常以自己的愿望和感受來替代孩子的主觀需求，從而忽視了孩子獲得尊重、獨立自主、自由創(chuàng)造的需要。需要的不滿足，會引起負性的情緒體驗，影響孩子的快樂指數(shù)。

我們的研究顯示，小學(xué)生的自我價值感、自我效能感與小學(xué)生的快樂指數(shù)呈正相關(guān)。研究表明，受家長支配太多、指責(zé)太多的孩子自我激勵能力很弱，創(chuàng)造能力和想象力的發(fā)展受到壓制，好奇心也受到打擊，他們的自我價值感和效能感不高，體驗到的愉快情緒就較少。

參考文獻

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（責(zé)任編輯孫曉雯）