第七次基礎(chǔ)教育課程改革為九年義務(wù)教育階段增設(shè)活動(dòng)課以來(lái)，許多學(xué)校在研究與實(shí)施活動(dòng)課程的同時(shí)，開(kāi)辟了許多活動(dòng)基地(包括校園基地、校外基地)，發(fā)揮了一定的作用。但在實(shí)際使用過(guò)程中，活動(dòng)基地的利用率比較低，大多數(shù)校園基地僅作參觀或興趣小組活動(dòng)之用，大部分學(xué)生在管理和使用上沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。絕大多數(shù)校外基地僅僅是掛名而已，每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生參加一二次比較形式的基地活動(dòng)，根本沒(méi)有發(fā)揮校外基地的作用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，離不開(kāi)一定的課程資源。活動(dòng)基地不僅能為學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)所，還可以提供豐富的課程資源和優(yōu)質(zhì)的教師資源。這正是實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施常態(tài)化的基本條件。

【實(shí)施案例】

某校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的商業(yè)區(qū)中心，校內(nèi)有3000平方米的農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地，基地內(nèi)有花圃、池塘、果園、桑蠶基地、農(nóng)作物試種地、各班承包地，還有一個(gè)簡(jiǎn)易氣象站。學(xué)校附近有超市、商場(chǎng)、小商品市場(chǎng)、菜場(chǎng)等配套商場(chǎng)和商業(yè)街，還有酒店、肯德基餐廳、快餐、網(wǎng)吧等餐飲娛樂(lè)區(qū)和政府機(jī)關(guān)、交警中隊(duì)、銀行、公交公司等企事業(yè)單位。2002年秋季學(xué)校增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)，每周3課時(shí)，學(xué)校根據(jù)校內(nèi)的農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地和學(xué)校附近的校外基地開(kāi)發(fā)課程資源，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

【實(shí)施策略】

如何實(shí)施基于活動(dòng)基地的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程呢?我們可以從利用基地資源、組織活動(dòng)內(nèi)容、提高活動(dòng)效率以及落實(shí)安全教育等方面為抓手實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

策略一：拓展基地，充分挖掘課程資源

活動(dòng)基地包括校園基地和校外基地。校園基地位于學(xué)校之內(nèi)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所之一，也是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要場(chǎng)所。因此，教師要充分利用校園基地開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

附表一：某校校內(nèi)農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)主題(部分)

基于校園基地的活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目類型一般比較單一，無(wú)法滿足需要豐富課程資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，因此還需要學(xué)校根據(jù)附近的課程資源開(kāi)發(fā)校外活動(dòng)基地。學(xué)?？梢岳酶浇鐓^(qū)的設(shè)施、建筑、居民、社區(qū)干部、社區(qū)特色和文化等資源為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供服務(wù)對(duì)象和活動(dòng)場(chǎng)所，也可以聯(lián)系附近的超市、菜場(chǎng)、醫(yī)院、政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位配合學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。由于社區(qū)基地和社會(huì)基地的管理主體不是學(xué)校，因此學(xué)校要盡量開(kāi)展一些典型、雙贏的活動(dòng)，同時(shí)也要注意活動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間。

附表二：某校校外基地綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)主題(部分)

策略二：外聘教師，擴(kuò)充指導(dǎo)教師隊(duì)伍

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程涉及的內(nèi)容領(lǐng)域廣、活動(dòng)范圍大，有的活動(dòng)主題涉及到某一行業(yè)、某一專業(yè)，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，現(xiàn)有的學(xué)校教師無(wú)法滿足綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的需要。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施需要大量的樂(lè)意為教育服務(wù)的各行各業(yè)的社會(huì)人士加入指導(dǎo)教師隊(duì)伍。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)除了本校教師之外，還需要學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)人員、企事業(yè)人員、機(jī)關(guān)干部、有關(guān)專家和學(xué)者等社會(huì)人士加入。學(xué)校在聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師時(shí)應(yīng)遵循因“題”制宜、就近邀請(qǐng)的原則，可以由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師出面邀請(qǐng)社區(qū)人員、企事業(yè)人員、機(jī)關(guān)干部、有關(guān)專家和學(xué)者，也可以由學(xué)生出面邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或親戚。

附表三：某校綜合實(shí)踐活動(dòng)外聘指導(dǎo)教師一覽表(部分)

策略三：核心主題，拖帶兼顧其他領(lǐng)域

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的四個(gè)指定性領(lǐng)域，各有側(cè)重點(diǎn)和獨(dú)特的價(jià)值，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)部分。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師要把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的滲透和延伸。在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的組織時(shí)，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)不同緯度、不同領(lǐng)域之間的交叉、融合的課程內(nèi)容。

每一個(gè)校園基地都有自己的特色，如農(nóng)業(yè)實(shí)踐、氣象觀察等；大多數(shù)校外基地是企事業(yè)單位，有一定的服務(wù)項(xiàng)目，擁有一定的服務(wù)對(duì)象。如銀行的服務(wù)項(xiàng)目有儲(chǔ)蓄、貸款、代收費(fèi)用、鑒定假幣、對(duì)換殘缺人民幣等業(yè)務(wù)。因此教師在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容時(shí)要符合活動(dòng)基地的特點(diǎn)，發(fā)揮活動(dòng)基地的特長(zhǎng)。我們可以采取以研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育中的某個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹?，?gòu)成核心主題，在實(shí)施過(guò)程中關(guān)照、兼顧其他領(lǐng)域的要求。

附：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)“種植棉花”的內(nèi)容安排

種植棉花

第一板塊：了解棉花

1．了解棉花的品種、生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境；

2．專題講座：棉花的種植與管理。

第二板塊：種植和管理棉花

1．棉農(nóng)指導(dǎo)學(xué)生種植棉花；

2．棉農(nóng)指導(dǎo)學(xué)生管理棉花，包括澆水、施肥、治蟲(chóng)等；

3．教師指導(dǎo)學(xué)生收集棉花各生長(zhǎng)階段的數(shù)據(jù)。

第三板塊：研究打頂摘心對(duì)棉花產(chǎn)量的影響

1．學(xué)生制訂“研究打頂摘心對(duì)棉花產(chǎn)量的影響”的實(shí)驗(yàn)方案；

2．在棉花的某一生長(zhǎng)階段開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究；

3．觀察實(shí)驗(yàn)階段的生長(zhǎng)情況、收集相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

4．分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

活動(dòng)結(jié)果：

1．開(kāi)設(shè)“棉花種植咨詢站”；

2．出版有關(guān)棉花種植與管理知識(shí)的專欄。

策略四：集中活動(dòng)，提高實(shí)踐活動(dòng)效率

活動(dòng)效率低下制約了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展，活動(dòng)時(shí)間安排不合理是造成活動(dòng)效率低下的主要原因之一。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要規(guī)定：從小學(xué)三年級(jí)到高中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本課時(shí)為3課時(shí)，并采取彈性課時(shí)制。基于活動(dòng)基地的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)安排應(yīng)遵循集中與分散相結(jié)合的原則，短活動(dòng)短時(shí)間，長(zhǎng)活動(dòng)長(zhǎng)時(shí)間，校園基地緊時(shí)間，校外基地寬時(shí)間。

附表四：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《我是超市營(yíng)業(yè)員》課時(shí)安排表

注：此課時(shí)安排包括綜合實(shí)踐活動(dòng)基本課時(shí)和課外時(shí)間。

策略五：持續(xù)活動(dòng)，充分利用基地資源

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校花了大量的人力、物力建設(shè)活動(dòng)基地、開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題。但在實(shí)際操作過(guò)程中活動(dòng)基地的利用率極低，活動(dòng)主題也往往是一次性的，造成課程資源極人的浪費(fèi)。那么如何提高活動(dòng)基地的利用率呢?我們可以從兩方面著手，一方面是精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，形成經(jīng)典的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，如某校將“菊花王國(guó)”“青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的研究”“氣象觀察”等主題活動(dòng)納入校園基地的經(jīng)典活動(dòng)，并固定在相應(yīng)年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)年實(shí)施計(jì)劃中。另一方面是設(shè)計(jì)后續(xù)活動(dòng)，提高基地利用率，如某校為“氣象觀察”“我是小交警”等主題活動(dòng)設(shè)計(jì)了長(zhǎng)時(shí)間的后續(xù)活動(dòng)。

附表五：某校綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)典主題及后續(xù)活動(dòng)一覽表(部分)

策略六：安全教育，始終滲透各項(xiàng)活動(dòng)

安全問(wèn)題是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中必須考慮、必須解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。基于活動(dòng)基地的大部分活動(dòng)是在室外實(shí)施的，很容易引發(fā)安全事故，特別是校外基地活動(dòng)。因此我們必須在每項(xiàng)活動(dòng)中滲透安全教育，而且絕不能是簡(jiǎn)單地說(shuō)教。如何在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透安全教育呢?我們可以讓學(xué)生自己根據(jù)本組的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)境制定活動(dòng)安全公約的方式進(jìn)行。

活動(dòng)安全公約是活動(dòng)小組所有成員根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)地點(diǎn)共同擬定的對(duì)自己外出活動(dòng)的行為約束條款。學(xué)生擬定活動(dòng)安全公約的過(guò)程，本身就是對(duì)自己外出活動(dòng)的行為約束教育，只不過(guò)是學(xué)生自身的思考，而不是教師的說(shuō)教和控制。當(dāng)然，學(xué)校和班級(jí)也應(yīng)擬定安全預(yù)案，并且讓活動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生明白：一旦發(fā)生安全事故，各自該在什么范圍內(nèi)發(fā)揮什么職責(zé)，盡到什么責(zé)任，要盡可能地避免安全事故，降低安全事故的破壞率。

附：“我是小小超市營(yíng)業(yè)員”活動(dòng)小組安全公約

一、活動(dòng)前

（1）準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集中地點(diǎn)(學(xué)校南門)，路遠(yuǎn)的組員由家長(zhǎng)護(hù)送；

（2）步行要走人行道，過(guò)馬路要走人行橫道，過(guò)十字路口要看清紅綠燈；

（3）自己的財(cái)物自己保管好。

二、活動(dòng)中

（1）所有組員要到制定活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)，不能擅自離開(kāi)“工作崗位”；

（2）不與同學(xué)發(fā)生沖突，若有矛盾，妥善解決；

（3）不能大聲喧嘩，不能追逐奔跑；

（4）保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾；

（5）雨天路滑，小心行動(dòng)。

三、活動(dòng)后

準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)(超市入口)集合，由家長(zhǎng)接送回家。

四、突發(fā)事件應(yīng)急措施

（1）遇到組員或陪同家長(zhǎng)未準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定集中地點(diǎn)，組長(zhǎng)要及時(shí)用電話聯(lián)系，聯(lián)系不到要及時(shí)請(qǐng)示活動(dòng)指導(dǎo)教師，再作處理；

（2）遇到大雨、大風(fēng)等惡劣天氣，取消預(yù)期活動(dòng)，并及時(shí)通知所有組員和陪同家長(zhǎng)，活動(dòng)時(shí)間另定：

（3）在活動(dòng)中遇到大雨、大風(fēng)等惡劣天氣立即停止活動(dòng)，及時(shí)找安全的地方避風(fēng)避雨，不要在樹(shù)下、電線桿下躲避，避免遭到雷擊；

（4）在活動(dòng)中遇到組員生病，立即通知組員家長(zhǎng)，并及時(shí)請(qǐng)示活動(dòng)指導(dǎo)老師；

（5）在活動(dòng)中發(fā)生安全事故，立即停止活動(dòng)，及時(shí)報(bào)告活動(dòng)指導(dǎo)教師。

校內(nèi)外活動(dòng)基地是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)質(zhì)資源，不僅能為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供寬暢的活動(dòng)場(chǎng)所，還能提供優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容和指導(dǎo)教師。學(xué)?？梢猿浞珠_(kāi)發(fā)活動(dòng)基地的資源，進(jìn)一步豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。