兒子上3年級了。語文增設(shè)了作文?？墒俏野l(fā)現(xiàn)他并不喜歡寫作。因為在他二年級時我就嘗試讓他寫一些看圖作文，他有時就會厭煩、甚至懼怕寫作。這讓我很擔(dān)心。如何讓孩子喜讀善寫?我作了很多嘗試后發(fā)現(xiàn)我的老本行——檔案卻幫助了我。

為兒子建立個人作文檔案，記錄他生活的足跡，讓他體驗快樂。

一、采取有效措施，激發(fā)兒子建檔興趣。兒子剛開始對于個人作文檔案不明白是怎么一回事，為讓他對此產(chǎn)生興趣，必須拿出有說服力的事例。于是我拿出了自己多年來寫的讀書筆記展示給兒子看，雖然我的文筆不好，但它清楚地記錄了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，兒子看了很是羨慕，我不失時機(jī)地說：“源源，你覺得媽的‘文集’好嗎?這本小檔案對我有很大的意義。不僅是我自己寫作經(jīng)歷的展現(xiàn)，更是媽媽熱愛生活的真實感受。我很遺憾，沒有寫日記的習(xí)慣，如果那樣你會看到媽媽成長的每一天那該多有意思，你說是嗎?為了不讓你丟掉許多美好回憶，我想為你現(xiàn)在就來建立自己的作文檔案，也來展示自己的各類作品，好嗎?”兒子興奮地看看我，說也想嘗試嘗試，之后我又給他講了一些作家善于積累的事例。兒子更是興趣盎然。

二、明確檔案內(nèi)容，建成作文檔案。兒子雖然有了建檔欲望。但不知從何著手，有些不知所措，因此我指點他將檔案分成如下幾項：第一項：起名字。先讓他對自己的習(xí)作檔案進(jìn)行命名，要有意義、有特點。我們一起動腦筋，起了很多名字，如《游記檔》、《人物檔》、《趣味檔》、《季節(jié)檔》等等。第二項：寄語。在兒子檔案的重要位置，作為家長會為他寫一些希望性寄語，這樣可以讓兒子充分認(rèn)識到家長對他們寄托著無限的期望。第三項：習(xí)作資料積累。兒子對寫作文感到困難。原因有很多，其中沒有寫作的素材是重要的一個。俗話說“巧婦難為無米之炊”，因此，讓他進(jìn)行習(xí)作材料的積累是很必要的。1、生活日記。作文是反映生活的，任何習(xí)作也都是來源于生活，將生活的見聞進(jìn)行記錄。作為原始材料以備寫作參考。發(fā)揮日記記事功能，記載生活中有趣、有意義的事；發(fā)揮日記的記實功能，將他親眼見到的自然景觀、自然現(xiàn)象等進(jìn)行記錄；發(fā)揮日記的內(nèi)心獨白功能，將自己日常生活中的體會、感受寫下來等。2、讀書隨筆。讀書可做寫作語言、寫作技巧等方面的積累。因此讓他在閱讀過程中對優(yōu)美詞句進(jìn)行摘抄、發(fā)現(xiàn)名言警句進(jìn)行記錄、人物典型事跡也要簡記等。這些積累不刻意去進(jìn)行，而是讓他在平時的學(xué)習(xí)、閱讀中有意識積累。第四項：作品收錄。每有作品及時進(jìn)行收集，工整地抄寫在作文檔案中。讓他感受到自己的進(jìn)步與成就。勢必增強寫作的興趣和信心。

經(jīng)過一段時間的嘗試，兒子慢慢有興趣寫東西了，而且養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣。有時我會讓他把作品展示給全家人看，因為得到更多人的肯定和贊揚。他的積極性就更高了。整理作文檔案的過程，積累了材料，增進(jìn)了交流，還從多方面、多角度吸取了知識。豐富了頭腦，寫作貼近了生活，讓他更易于動筆了。作文檔案很有針對性，對孩子的寫作更有實際意義，我一定會幫他堅持下去。