[摘要]本文闡述了快樂體育教學(xué)的思想、教學(xué)形式以及在實(shí)施快樂教學(xué)中的誤區(qū)，研究、探索、提煉、尋求出適應(yīng)我國國情的教學(xué)理論體系，結(jié)合實(shí)際選擇那些有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)?？鞓敷w育目標(biāo)的有效方法并加以運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]快樂體育教學(xué) 教學(xué)形式 教學(xué)誤區(qū)

快樂體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂趣，作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)快樂體育尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。它的核心是把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把終身體育視為自身的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”為中心，達(dá)成學(xué)生體育教育的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、快樂體育教學(xué)之思想

日本學(xué)者認(rèn)為：愉快教學(xué)是重視每—個(gè)人不同運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特樂趣，并可以愉快地從事運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的這樣一種體育，并強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代體育教學(xué)中，應(yīng)將快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂感，喜悅感，以此達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，自覺學(xué)習(xí)體育，充分發(fā)展個(gè)性，形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的，是一種體育教學(xué)思想?！翱鞓敷w育”在形式上是以快樂地從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但本質(zhì)含意是寓教于樂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的人格教育，體能教育等使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)體育，接受體育，使體育成為他們生活的一部分。體現(xiàn)在體育教學(xué)中，一是體育教師在體育教育思想、方法選擇上應(yīng)具有新穎性、趣味性；二是學(xué)生必須具有良好的思想培養(yǎng)，及一定的身體條件，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，因而體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的樂趣，理解運(yùn)動(dòng)的意義，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，這就是實(shí)施快樂體育的真諦。多年來，我國許多學(xué)校的體育專家和學(xué)者在繼承和發(fā)揚(yáng)我國學(xué)校體育教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注意吸收一些較為先進(jìn)的教學(xué)思想和方法．使體育教學(xué)從根本上改變了單調(diào)、呆板，教師單向控制教學(xué)的局面，對(duì)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，更有效地發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)能力起到積極的作用。

二、快樂體育教學(xué)之形式

1.以游戲?yàn)橹鞯目鞓敷w育教學(xué)法

體育游戲教學(xué)，是在規(guī)則要求下，通過學(xué)生自我或群體的身體鍛煉過程達(dá)到教學(xué)目的，表現(xiàn)了相當(dāng)?shù)拇碳ば院透?jìng)爭(zhēng)性。通過引導(dǎo)，進(jìn)一步把游戲的內(nèi)容引申到現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展信息變化的關(guān)注與探索，這都有利于促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。體育游戲教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的時(shí)間觀念，使學(xué)生個(gè)體與個(gè)體、群體與群體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)加強(qiáng)。游戲是人類追求樂趣的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)是自發(fā)的，不是在別人強(qiáng)制下進(jìn)行的，而且游戲的結(jié)果是事先不知道的，所以，游戲具有很大的魅力。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)。學(xué)生們厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí)，死板的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么，體育游戲就是很好的方式，教師可設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與游戲相聯(lián)系，如：青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作；創(chuàng)設(shè)情景，如閱兵儀式練習(xí)隊(duì)列對(duì)形等。教師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性，這樣教材的新穎就得到了具體體現(xiàn)。另外，體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術(shù)動(dòng)作后，便厭倦了，區(qū)別對(duì)待選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要，如籃球基本技術(shù)練習(xí)，安排“三人”籃球賽，使他們得到滿足，而達(dá)到人人快樂的要求。強(qiáng)調(diào)快樂體育教學(xué)，不是說以游戲作為教學(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，而是要使師生關(guān)系真實(shí)、自然的參與和表達(dá)出來，使師生都能從中得到樂趣。

2.以地方特色體育為主的教學(xué)法

增加民族傳統(tǒng)體育中的養(yǎng)生知識(shí)、格斗技術(shù)、太極拳、散打、摔跤等有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合地域情況開展有特色的體育項(xiàng)目，如南方易普及旅游，北方適于滑冰，少數(shù)民族開展豐富多彩的體育項(xiàng)目，這既能提高學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

3.以自主設(shè)計(jì)為主的教學(xué)法

改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式即一種典型的“注入式”教學(xué)模式，又稱為“三段式”。即準(zhǔn)備部分（隊(duì)列隊(duì)形和準(zhǔn)備活動(dòng)）、基本部分（主教材的教與練）、結(jié)束部分（放松整理活動(dòng)），運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動(dòng)力機(jī)制，教學(xué)以教師講解和示范為主，很少有學(xué)生自主和自由學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見的機(jī)會(huì)；很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握技術(shù)的好壞全部由教師給予評(píng)價(jià)，整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生，課內(nèi)卻變的死氣沉沉，甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象。教師自己根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、場(chǎng)地器材、地方體育文化，設(shè)計(jì)具有新穎性、趣味性的教案。

4.綜合方法教學(xué)法

在教學(xué)中充分運(yùn)用音樂、舞蹈、影視、野外活動(dòng)、情景教學(xué)等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、好奇心和求知欲，改變體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)，苦學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地，快樂地學(xué)習(xí)。

三、快樂體育教學(xué)之誤區(qū)

1.由于對(duì)體育教學(xué)理論等認(rèn)識(shí)不足，一味追求“快樂”，致使課堂教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)了“放羊式”的教學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，也相應(yīng)的淡化了體育課的“三基”教學(xué)，忽略了“健康第一”的教學(xué)思想。

2.過于追求快樂，注重形式，忽視實(shí)用性，學(xué)生不能掌握鍛煉技能。如果學(xué)生不熟練掌握一兩種或三四種運(yùn)動(dòng)技能，那么，我們?cè)趺茨軌虺姓J(rèn)他們掌握了增進(jìn)健康的手段呢？對(duì)學(xué)生來講，掌握體育鍛煉手段是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的前提條件，不掌握它就不可能很好的應(yīng)用它，更不可能養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，因此說，不是不需掌握運(yùn)動(dòng)技能而是必須掌握適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技能（個(gè)性化的），通過運(yùn)動(dòng)技能的掌握來培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣這樣才能保證學(xué)生們?cè)陔A段教育結(jié)束后，還能終身受益達(dá)到終身體育的目的。

3.組織放得太開，一節(jié)體育課從開始“玩”到結(jié)束，忽視組織紀(jì)律的培養(yǎng)。

總之，快樂體育是著眼于未來，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好和體育需求著手，通過課程設(shè)計(jì)來逐漸培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養(yǎng)成科學(xué)健身的良好習(xí)慣。快樂體育教學(xué)只要努力去挖掘、研究、探索、提煉、尋求出適應(yīng)我國國情的教學(xué)理論體系，結(jié)合實(shí)際選擇那些有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的有效方法加以運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)體育育人的特殊作用。

（作者單位：甘肅會(huì)寧三中）