[摘要]實(shí)習(xí)課就是讓學(xué)生盡快地掌握技能，其關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，培養(yǎng)實(shí)習(xí)興趣，全面掌握基本操作技能。隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展、運(yùn)用，車工技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)控車床的編程操作來說，尤其顯得重要。

[關(guān)鍵詞]車工實(shí)習(xí) 技能訓(xùn)練 工藝流程

車工實(shí)習(xí)課是職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練的必修課。車工實(shí)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生在車工方面的操作技能和解決實(shí)際問題的能力。車工生產(chǎn)實(shí)習(xí)課題比較廣，接觸內(nèi)容比較多，而且隨時(shí)要注意學(xué)生在實(shí)習(xí)中的安全。如何組織好車工實(shí)習(xí)課堂教學(xué)是使學(xué)生盡快理解和掌握基本技能的關(guān)鍵。

一、加強(qiáng)基本訓(xùn)練，規(guī)范操作流程

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在初次接觸車床時(shí)，往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好玩等現(xiàn)象，在沒有什么基本訓(xùn)練的情況下，大多數(shù)學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下想親自操作車床，工件沒有夾緊，車刀是否裝好，轉(zhuǎn)速過快，進(jìn)給量太大，甚至工作服、眼鏡沒有穿戴齊備的情況下，開車床，往往出現(xiàn)安全事故。實(shí)習(xí)教師對(duì)于新學(xué)者來說，應(yīng)從基本功抓起。首先，是安全知識(shí)培訓(xùn)，講解“安全第一”的重要性，進(jìn)實(shí)習(xí)車間必須穿工作服，戴眼鏡等。養(yǎng)成一個(gè)良好的安全操作習(xí)慣。第二，是在切斷電源不開啟車床的情況下，手搖大、中、小滑板的手輪，注意手法和手形訓(xùn)練，達(dá)到能熟練正確的手動(dòng)近給，車刀移動(dòng)勻速準(zhǔn)確，尤其是縱、橫向同時(shí)進(jìn)刀，左右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)，為后面的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三，是訓(xùn)練學(xué)生正確裝夾工件，裝夾車刀。用力的大小，裝夾姿勢，實(shí)習(xí)教師都應(yīng)強(qiáng)化，避免工件飛出等。第四，對(duì)于初學(xué)者來說，轉(zhuǎn)速和進(jìn)給量往往控制不好，教師在這方面應(yīng)加限制，轉(zhuǎn)速不應(yīng)過大，小進(jìn)給量，初學(xué)者不易開始就加工鋼件和鑄鐵等工件，可以用一些木質(zhì)、鐵基粉沫冶金等材料替代，即使進(jìn)給量大，吃刀深，也可以避免扎刀、崩刀等事故，尤其在訓(xùn)練車圓球時(shí)，軟材料更合適。只有練好基本功，才能正確操作車床，加工出合格工件。

二、注重演示，直觀教學(xué)

在車工生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，學(xué)生對(duì)剛接觸的新課題常感很難理解與掌握。因?yàn)閷W(xué)生既沒有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備，又沒有實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，新課題的加工工藝和車削方法，對(duì)學(xué)生來說從未見過。因此，在學(xué)習(xí)新課題之前，教師應(yīng)先做好演示性示范。在演示中，教師也不宜講得過深、過細(xì)，主要使學(xué)生初步了解大致的情況，同時(shí)，設(shè)置一定的懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的趣味性。例如，在外圓車刀的刃磨課題中，學(xué)生對(duì)車刀的幾何角度一時(shí)難以理解，教師可先演示如何車削外圓，向?qū)W生講解何謂主切削刃、如何切削工作，其他知識(shí)可在以后的示范講解中詳細(xì)展開講述。又如，在轉(zhuǎn)動(dòng)小拖板車削錐度的課題中，演示時(shí)先將小拖板轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，車削后出現(xiàn)錐度，讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生去思考。在此基礎(chǔ)上，從相關(guān)工藝知識(shí)中講解旋轉(zhuǎn)角度的方向、大小，以及車削時(shí)調(diào)整的方法和車削、測量方法。對(duì)于每個(gè)新的實(shí)習(xí)課題，如能做到學(xué)前先演示一遍，讓學(xué)生去觀察、認(rèn)識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一定的懸念而自發(fā)去思索，定能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我想學(xué)”，從而提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教師要特別注意“演示”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，變抽象為具體，再把具體問題進(jìn)一步抽象為概念、理論知識(shí)，向?qū)W生講解，使學(xué)生容易理解和掌握。

三、傳授工藝知識(shí)，助于技能掌握

在教師演示、學(xué)生觀察、思考之后，教師可將一些相關(guān)工藝知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣，學(xué)生就比較容易理解。例如，在講解車刀的幾何角度中，可向?qū)W生講授何謂主、副偏角，何謂主、副后角，它們的作用以及它們不正確時(shí)帶來的后果，學(xué)生就可直接地去理解。俗話說：“車工一把刀”，車刀的刃磨在技能訓(xùn)練時(shí)必須細(xì)講、多練。講完相關(guān)的專業(yè)知識(shí)后，示范是必不可少的，因?yàn)槭痉妒菍W(xué)生模仿的前提。教師的每一個(gè)動(dòng)作是否規(guī)范、正確，直接影響到學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)作的正確與否和規(guī)范性，同時(shí)也直接影響到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全，教師應(yīng)邊示范、邊講解相應(yīng)的注意點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生第一次的練習(xí)，一般都是直接模仿教師的示范動(dòng)作而來，因此，教師的每一次示范都應(yīng)規(guī)范正確，講解清楚，從而使學(xué)生真正理解，敢于操作。

四、巡回輔導(dǎo)，因材施教

對(duì)學(xué)生剛開始的技能訓(xùn)練，教師不能過分強(qiáng)求，每個(gè)學(xué)生的接受能力和動(dòng)手能力不同，所反映出來的實(shí)習(xí)好壞程度也不一樣，應(yīng)讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深、從慢到快，逐漸掌握操作技能。例如，剛開始車削螺紋，可在基準(zhǔn)外圓上車出螺紋線，深度不宜加深，進(jìn)行空刀練習(xí)，每次對(duì)刀在線上，起開合螺母或倒順車車削，從而觀察學(xué)生練習(xí)動(dòng)作是否規(guī)范正確。學(xué)生動(dòng)作熟練后，再車削一定的深度，這樣既可使學(xué)生逐步掌握技能，又可在操作中掌握一定的知識(shí)。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多巡回、多指導(dǎo)，應(yīng)深入觀察、積極指導(dǎo)，認(rèn)真觀察每位學(xué)生的操作動(dòng)作是否規(guī)范和正確。初次訓(xùn)練有些學(xué)生因某些因素的影響，模仿的動(dòng)作不一定規(guī)范、協(xié)調(diào)，教師不應(yīng)多加指責(zé)，應(yīng)耐心指導(dǎo)，并加以糾正，讓學(xué)生知其利弊，以便學(xué)生及時(shí)更正。要注重學(xué)生個(gè)性，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，因勢利導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚興趣，敢于多問，這樣才能創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。在巡回指導(dǎo)中，如果發(fā)現(xiàn)是大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)集中講解，不能讓其延伸和擴(kuò)展，應(yīng)向?qū)W生道明原因，說清道理，使學(xué)生正確而及時(shí)地掌握基本操作技能。

五、總結(jié)評(píng)比，注入動(dòng)力

每一個(gè)工件的完成，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)。批改工件時(shí)，不能簡單地打上“對(duì)”或“錯(cuò)”，這樣不利于學(xué)生自我改正能力的提高。應(yīng)找出問題錯(cuò)誤所在，告知學(xué)生應(yīng)如何避免，以便學(xué)生知錯(cuò)、糾錯(cuò)，及時(shí)改正。對(duì)每名學(xué)生制作工件的批改，應(yīng)有針對(duì)性地糾錯(cuò)，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問題，應(yīng)集中講解，分析原因，必要時(shí)可重新示范、講解，使學(xué)生在以后的練習(xí)中避免此類問題的產(chǎn)生，讓其自行改正，從而使學(xué)生共同提高實(shí)習(xí)技能。通過對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)課件的評(píng)分，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題，可與學(xué)生共同探討，互相交流實(shí)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，討論實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，分析造成工件差或報(bào)廢的原因。讓學(xué)生了解不合理的工藝和車削方法所造成的后果，懂得要獲得較高的加工質(zhì)量和熟練正確的操作技能，必須養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，從而不斷提高車工操作技能。

六、掌握車工技能，打下數(shù)控基礎(chǔ)

隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控車床的運(yùn)用越來越多，加工零件精度也越來越高，生產(chǎn)效率成倍增長，工人勞動(dòng)強(qiáng)度變低。數(shù)控車床在中、小批量生產(chǎn)中優(yōu)勢特別明顯。數(shù)控技術(shù)的編程、操作，離不開車工技能知識(shí)，轉(zhuǎn)速、吃刀深度、走刀路徑等，以及裝夾零件、裝夾車刀，刃磨車刀，加工工藝、工序等。所以，只有練好車工技能，才能更好更快地學(xué)好數(shù)控車工技術(shù)。

（作者單位：山東萊州市高級(jí)職業(yè)學(xué)校）