[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 興趣培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課標(biāo)特別強調(diào)“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識以及數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)和數(shù)學(xué)實踐能力，使學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)、計算的枯燥、邏輯推理的嚴(yán)密性，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方式的單調(diào)性，常給學(xué)生枯燥乏味的感覺。久而久之，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是很必要的。在這里，結(jié)合自己教學(xué)實踐，談一下在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的幾點做法。

一、實際問題生活化

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，是解決實際問題的工具，是鍛煉學(xué)生思維的工具，是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識培養(yǎng)的工具。數(shù)學(xué)一般都比其他學(xué)科要抽象一些，這一點也常常使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。我們可以把一些數(shù)學(xué)問題生活化，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。如通過“溫度計”認(rèn)識“數(shù)軸”；通過觀察校園中的建筑、操場上的體育器材、教室里的墻磚、地磚讓學(xué)生認(rèn)識“生活中的圖形”；結(jié)合學(xué)生平時買東西認(rèn)識盈利、打折問題；與家長一起探討存款利率等實際問題等。就這樣，以生活中的實際問題為例子，學(xué)生就比較容易理解，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、抽象問題形象化

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。因此，在一些較為抽象、難以理解的章節(jié)，如生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、軸對稱、直線與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系等內(nèi)容。我們可以充分利用現(xiàn)代科技手段制作一些課件，讓學(xué)生耳目一新，利用他們的好奇心，提高其注意力；同時，可以把一些抽象的圖形與圖形之間的位置關(guān)系，轉(zhuǎn)化為動態(tài)的圖像，如將一條直線由遠(yuǎn)至近移向圓，可總結(jié)出直線與圓的位置關(guān)系。所以，一個合適的多媒體課件能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，有利于學(xué)生接受所學(xué)的新知識。

三、復(fù)雜問題合作化

合作學(xué)習(xí)是目前在世界范圍內(nèi)被廣泛使用的課堂教學(xué)組織形式，它有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)狀況上存在差異，所以上課時常跟不上老師的節(jié)奏，如果采取合作學(xué)習(xí)的方法，把成績好的和成績差的學(xué)生組成合作小組，同時，要注意將性格內(nèi)向和性格外向的學(xué)生搭配開，這樣，學(xué)生間就可以形成互助學(xué)習(xí)。在合作過程中，不同層次的學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長，時間長了，就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和信心。

四、教學(xué)語言人文化

眾所周知，普遍認(rèn)為在諸多學(xué)科中，數(shù)學(xué)學(xué)科比較單調(diào)、乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如其他學(xué)科那樣生動形象、富有詩意。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師若不花點心思，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為了讓課堂變得生動一點，在教學(xué)中，教師要努力做到活潑多樣、動靜結(jié)合，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求表達(dá)語言生動、形象、帶有一定的情感。對學(xué)生發(fā)言的評價，也應(yīng)注意措辭和語氣：教師的贊揚會引起學(xué)生的內(nèi)心愉快和深深的滿足；教師的忠告和批評會激起學(xué)生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評和忠告（即批評要適度，忠告有分寸）。

總之，教師應(yīng)多從學(xué)生角度著想，綜合運用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)環(huán)境處于最優(yōu)化。學(xué)生處在輕松、愉快的條件下，學(xué)習(xí)將是主動的、積極的而且是富有成效的。

（作者單位：河北景縣第二中學(xué)）