[摘要]動物解剖學(xué)是動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在不同的農(nóng)業(yè)院校結(jié)合本門課程的特點及性質(zhì)，對這門課程的教學(xué)方法上進(jìn)行了許多有益嘗試.本文主要針對藏族學(xué)生生活環(huán)境和受教育的程度，課程特點，對動物解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行一些探索和改革。

[關(guān)鍵詞]動物解剖學(xué) 藏族學(xué)生 教學(xué)方法

《動物解剖學(xué)》是研究正常動物形態(tài)結(jié)構(gòu)及其發(fā)生、發(fā)展的科學(xué)。是動物醫(yī)學(xué)，動物科學(xué)、動物檢疫等專業(yè)的學(xué)生接觸最早而又很重要的專業(yè)啟蒙課之一，它主要講述動物各器官系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置及相互關(guān)系，課程名詞多，概念多，抽象而枯燥難記；同時這又是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多內(nèi)容與動物醫(yī)學(xué)和動物科學(xué)生產(chǎn)實踐活動密切相關(guān)。

西藏自改革開放以來，在政治，經(jīng)濟(jì)，文化等方面發(fā)生了巨大的變化，人民的生活條件得到了改善，尤其是受教育的條件得到了很大的改進(jìn)，廣大農(nóng)牧區(qū)子弟大部分得到了受教育的機(jī)會；但是由于自然環(huán)境，交通以及教師隊伍素質(zhì)等因素，使各地區(qū)教育普及的程度不均衡，基礎(chǔ)知識掌握程度不高，特別是藏族學(xué)生的漢語文教育。再加上民族風(fēng)俗習(xí)慣和長期受封建宗教思想的影響及束縛，學(xué)生對于《動物解剖學(xué)》這門課存在著很深的偏見和恐懼，這對于解剖學(xué)的教學(xué)帶來了較大的困難。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀、課程特點，對《動物解剖學(xué)》教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法進(jìn)行初步的探索和改革。

一、教學(xué)內(nèi)容的合理安排

1.結(jié)合西藏的畜牧業(yè)結(jié)構(gòu)，安排內(nèi)容

西藏的畜牧業(yè)主要以牛、羊、馬等為主，因此在教學(xué)內(nèi)容上我主要以牛的各個系統(tǒng)為主線，附帶其他動物系統(tǒng)內(nèi)容作向應(yīng)的補(bǔ)充和調(diào)整。

2.結(jié)合不同專業(yè)的教學(xué)大綱安排教學(xué)內(nèi)容

西藏大學(xué)動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院主要招生動物醫(yī)學(xué)本科、動物科學(xué)本科、動物檢疫?？?、畜牧獸醫(yī)?？频葘W(xué)生，由于不同的專業(yè)和層次，本人結(jié)合不同專業(yè)的教學(xué)大綱要求，教材內(nèi)容以及不同的課時，在不破壞該課程系統(tǒng)性的前提下，大膽取舍，精心選擇和合理安排內(nèi)容，并與實際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實用性；讓學(xué)生掌握牛、羊等動物的基本結(jié)構(gòu)，正常的色澤硬度、位置及各器官系統(tǒng)之間的相互關(guān)系。每一個系統(tǒng)的內(nèi)容根據(jù)不同的專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上不能面面俱到，而是分清主次；如運(yùn)動系統(tǒng)一章，重點講授骨和關(guān)節(jié)及肌學(xué)總論，對全身骨只強(qiáng)調(diào)其名稱、位置及重要的骨性標(biāo)志；對于關(guān)節(jié)，重點介紹前、后肢六大關(guān)節(jié)的名稱、組成、結(jié)構(gòu)特點及運(yùn)動形式，其它關(guān)節(jié)一帶而過。對于動物科學(xué)專業(yè)的同學(xué)重點放在運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。對于動物醫(yī)學(xué)專業(yè)重點結(jié)合臨床診斷、內(nèi)科、外產(chǎn)科、中獸醫(yī)等以及結(jié)合西藏的生產(chǎn)實際中各種動物常見的疾病有關(guān)解剖結(jié)構(gòu)相結(jié)合。動物檢疫專業(yè)結(jié)合該專業(yè)的特點以及市場檢疫中跟解剖學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，如重點放在淋巴系統(tǒng)的組成以及各淋巴結(jié)的位置，正常色彩、硬度。

二、教學(xué)過程的精心組織

1.形成良好的開端，提高吸引學(xué)生對該課程的興趣

西藏是中國的五大牧區(qū)之一、西藏農(nóng)牧民的風(fēng)俗習(xí)慣、文化、日常生活與牛、羊的養(yǎng)殖有著密切的關(guān)系，因此，在《動物解剖學(xué)》緒論的講授中，用簡潔而清晰的語言進(jìn)行自我介紹后，然后用單刀直入的方法問同學(xué)們：“你們都來自西藏各個地區(qū)，作為生在西藏，長在西藏的人來說，吃的是牛羊肉，穿的是牛羊皮，用的是牛羊毛，但是你們了解這些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，各器官的位置和正常色澤嗎？”動物解剖學(xué)就是一門研究動物各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)和位置的科學(xué)，只有理解和掌握了我們所面對的動物形態(tài)結(jié)構(gòu)和位置，才能在這個基礎(chǔ)上去了解理解動物的疾病和進(jìn)行養(yǎng)殖，就猶如作為一個電視機(jī)修理人員來說，如果他不了解電視機(jī)不同功能各零件的具體位置，形態(tài)結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系，就找不出故障出在什么地方，為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，用比較的方法進(jìn)一步指出人體與動物的結(jié)構(gòu)上的相似之處，指出學(xué)習(xí)動物解剖學(xué)、同時可以了解人自身的結(jié)構(gòu)，用這種良好的開端把學(xué)生引入想學(xué)并想學(xué)好這門課的欲望之中，并對所學(xué)專業(yè)有一個初步的了解和留下良好的印象。

2.用藏語補(bǔ)充完善藏族同學(xué)對動物解剖學(xué)各名詞概念的理解

《動物解剖學(xué)》課程是一門形態(tài)科學(xué)，名詞術(shù)語多，概念多，抽象而枯燥難記；針對漢語文基礎(chǔ)交差的藏族學(xué)生，在授課過程中，把有些重點關(guān)鍵的部位、關(guān)節(jié)、骨骼、內(nèi)臟器官等名稱翻譯成藏語來補(bǔ)充和加強(qiáng)藏族學(xué)生對動物結(jié)構(gòu)的理解。

3.課堂提問與辨認(rèn)標(biāo)本相結(jié)合，來強(qiáng)化記憶

《動物解剖學(xué)》是學(xué)生步入大學(xué)，學(xué)習(xí)本專業(yè)接觸最早的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時動物解剖學(xué)是屬于形態(tài)學(xué)科，內(nèi)容多，描述多，要求記憶的名詞術(shù)語很多，加之藏族學(xué)生對漢語的理解能力比較困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感到非常困難，無法適應(yīng)，而影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。為此，我除了要求學(xué)生聽好課外，還從復(fù)習(xí)的角度，加強(qiáng)課堂提問與辨認(rèn)標(biāo)本相結(jié)合，使學(xué)生盡快掌握課堂所講內(nèi)容。課堂提問的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：一是對概念的提問，主要適用于概念性知識，使學(xué)生掌握動物解剖學(xué)的基本概念；二是重點式提問，提問的問題設(shè)在教學(xué)重點內(nèi)容上，強(qiáng)化學(xué)生對重點內(nèi)容、重點知識的記憶；三是辨認(rèn)標(biāo)本，辨認(rèn)標(biāo)本是根據(jù)教師在前一節(jié)課課堂講授標(biāo)本內(nèi)容來辨認(rèn)標(biāo)本，強(qiáng)化學(xué)生對動物實際結(jié)構(gòu)的掌握，這是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的一種重要手段，可以調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生克服怕臟、怕臭、不愿接觸動物尸體的心理，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動手能力，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)風(fēng)。

4.基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合

《動物解剖學(xué)》是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，很多的內(nèi)容與臨床獸醫(yī)學(xué)密切相關(guān)，臨床獸醫(yī)學(xué)中的80%的醫(yī)學(xué)名詞來源于動物解剖學(xué)，因此在授課過程中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合。首先在內(nèi)容上，應(yīng)突出重點，多講與獸醫(yī)臨床有關(guān)的、臨床上用得上的內(nèi)容；另外在授課過程中，根據(jù)講授的動物結(jié)構(gòu)的知識，適當(dāng)聯(lián)系臨床，穿插一些臨床病理討論，比如在講授牛胃的結(jié)構(gòu)時，給學(xué)生講授牛最常見的是瘤胃疾病，如瘤胃鼓氣、瘤胃積食；講到母牛生殖器官的結(jié)構(gòu)時，牛為什么容易出現(xiàn)胎衣不下的原因。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又可以幫助學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容，起到事半功倍的作用。

總之，作為一名教師，教學(xué)方法的改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量是一項長期而艱巨的任務(wù)，雖然筆者在教學(xué)過程中，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但還有待于完善。首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，完善配套教材的編寫；其次應(yīng)加強(qiáng)大教學(xué)設(shè)備的投入，特別是動物解剖學(xué)實驗標(biāo)本和各種教學(xué)模具的補(bǔ)充，加快教學(xué)多媒體設(shè)備建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]騰可導(dǎo)，等.家畜解剖學(xué)與組織胚胎學(xué).北京：高等教育出版社，2005.

[2]陳耀星等.家畜解剖學(xué).北京：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2001.

(作者單位：西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院)