[摘要]在社會信息化和經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，英語教學(xué)還是以教師為中心，社會還是以四、六級考試作為衡量大學(xué)生英語綜合能力的唯一途徑。本文就當(dāng)前我國大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題提出了幾點思考，探討了解決這些問題的辦法和措施。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué) 等級考試 教學(xué)改革

大學(xué)英語四、六級考試作為評價高等院校英語教學(xué)水平和質(zhì)量所設(shè)立的一項全國性的考試，它已經(jīng)走過20年的歷史，可以肯定地說，四、六級英語考試對我國高等教育英語教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要作用。改革以前，大學(xué)英語四、六級考核方式確實存在著弊端：不重視對口語能力的考查、題型結(jié)構(gòu)不合理、客觀題比重太大，部分學(xué)校將等級證書與學(xué)位掛鉤，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，社會上求職應(yīng)聘與等級證書緊密聯(lián)系。從2005年6月起，四、六級考試將原來的以評價語法、閱讀理解為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月牰疄橹?、以實用為主；不設(shè)及格線，不頒發(fā)合格證書，只發(fā)放成績單。經(jīng)過改革，四、六級考試取消了對語法的考核，取消了對于詞匯辨認(rèn)的考核，更有效地考查學(xué)生對于英語的實際應(yīng)用能力，能夠比較客觀公正地反映出實際英語水平，確實是改革后的一大亮點。盡管如此，筆者對該考試的改革還存在一些疑惑。例如，成績公布方式由發(fā)放合格證書改為成績報告單，不設(shè)合格線，其實并沒有從宏觀邏輯上防止應(yīng)試教育，就業(yè)市場（不管那個崗位以后是不是需要大量使用英語）依然把四、六級考試成績作為招聘人才的一個指標(biāo)。畢竟社會上對四、六級成績的認(rèn)可已經(jīng)根深蒂固。又如，考試雖然進一步淡化了對語法的考核，但事實上大學(xué)英語的教學(xué)，無論是教材還是教學(xué)方法上還是無可避免地強調(diào)語法和知識點的講解。

其次，我想說說大學(xué)英語作為必修課的必要性。作為一個英語老師，我并不抹殺學(xué)習(xí)英語的重要性。不可否認(rèn)，英語是世界上最廣泛使用的一門語言，曾經(jīng)聽說過一個笑話：“我簡直不明白，為什么我們非要學(xué)英語？”“這是因為世界上有多半的人是說英語的。”“那又怎么樣？難道這還嫌少嗎？” 我們學(xué)習(xí)英語的目的就是要與別人進行交流，以促進相互間的了解與合作。但是在我們國家，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，乃至研究生、博士生，唯一的一門必修課不是中文而是英語，幾乎所有的招聘單位都以英語作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。我不禁想問一句：為什么一定要把大學(xué)英語設(shè)置為公共必修課程？為什么每一個大學(xué)生都要學(xué)，甚至精通英語呢？

大學(xué)英語教學(xué)要與時俱進，要面對社會需求，使基礎(chǔ)英語教學(xué)盡量與實用英語需求有機地結(jié)合起來，走出“唯英語論”的誤區(qū)，讓英語回歸工具本性，使社會也更公平，針對現(xiàn)行大學(xué)英語教育體系和改革趨勢，筆者覺得在以下幾個方面有許多需要完善的地方。

1.改革完善現(xiàn)有大學(xué)英語課程體系。現(xiàn)今很多大學(xué)英語課程內(nèi)容和編排設(shè)計與中學(xué)階段的雷同甚至重復(fù)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。大學(xué)英語屬于提高階段，應(yīng)突出語言應(yīng)用、語言文化和專業(yè)英語教學(xué)，建立以選修課為主的教學(xué)體系，增加課程類型，學(xué)生根據(jù)自己的層次和興趣自由選擇，各取所需。另外，高校應(yīng)該重視專業(yè)英語課，將大學(xué)英語教學(xué)與專業(yè)教育緊密結(jié)合，使高校畢業(yè)生不僅能夠聽得懂、看得懂外文資料，而且基本能夠在本專業(yè)領(lǐng)域用英語進行口語和文字交流。在教材建設(shè)方面，選擇、引進國內(nèi)外先進教材，注意開發(fā)適合不同地域、不同經(jīng)濟發(fā)展階段的英語教材，并編寫適合本校學(xué)生實際水平的教材，使教材更加個性化。注意教材的內(nèi)容新穎性和科學(xué)性，特別要突出中西方文化的對比，這一點應(yīng)該得到我國英語教學(xué)界的高度重視。

2.改革現(xiàn)行的教學(xué)模式，將原來的以老師為中心的被動模式改變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件、課堂綜合運用的主動式學(xué)習(xí)模式；以語法，閱讀理解，通過考試為主的英語教學(xué)轉(zhuǎn)變到以聽、說為主，全面提高綜合應(yīng)用能力上來。拿我校的公共英語教學(xué)為例，存在一個很大的弊端是除了課堂教學(xué)外，學(xué)生幾乎不花任何的課外時間接觸英語，老師也很難通過網(wǎng)絡(luò)檢測學(xué)生課外學(xué)習(xí)的進度和成果，課堂教學(xué)重在啟發(fā)、引導(dǎo)以及互動式語言交流，要為學(xué)生留有足夠的語言實踐和訓(xùn)練的時間和空間；要想促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就必須給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行安排學(xué)習(xí)計劃。我們要充分利用現(xiàn)有的硬件資源，設(shè)立一個有效的互動評估和自我測試平臺，教師可以隨時解答疑問，指導(dǎo)學(xué)生，監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，檢查學(xué)習(xí)效果；學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要有選擇性和針對性地學(xué)習(xí)，隨時向老師求教或與同學(xué)切磋。另外，應(yīng)該有和軟件學(xué)習(xí)系統(tǒng)配套的教輔材料，包括練習(xí)、閱讀和會話材料等，以便學(xué)生離開計算機后也能復(fù)習(xí)和便于老師檢查管理。課堂教學(xué)盡量采用小班授課，擯棄一貫的填鴨式教學(xué)，充分利用廣播、錄音、投影、影視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，配合競賽，游戲，辯論，講座等形式發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面提高英語綜合實用能力。

3.建立一個多元化的英語評價體系，突出能力測評。四、六級考試的地位在高校和職場一直難以動搖，是因為它們長期處于一枝獨秀的狀態(tài)，并沒有其他的考核方式與之抗衡，評價形式單一，大學(xué)生只關(guān)心是否拿到證書，能否真正學(xué)到英語并不重要。對此，教育部可以根據(jù)不同水平的高校，確立英語課教學(xué)需要達(dá)到的實際目標(biāo)；而高?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的用四六級成績評價學(xué)生的一刀切做法，通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中態(tài)度、各種活動中的參與程度、活動中的表現(xiàn)、探究努力的過程，與人合作的意識和能力的全面記錄，最終形成對每個學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價結(jié)果；同時，建立更完善的測試手段，提高主觀題的比重，注重考核學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

4.加強師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)。提高教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)英語改革的核心，而建設(shè)一支一流的英語教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。瞬息萬變的信息時代對大學(xué)英語教師提出了新要求，一方面，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不能只專注于學(xué)習(xí)、教授本學(xué)科知識，而應(yīng)該廣泛涉獵其他學(xué)科領(lǐng)域，開拓視野，更新知識與教法。另一方面，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造各種條件機會，鼓勵現(xiàn)有大學(xué)英語教師進修學(xué)習(xí)和從事科研工作，包括減輕其教學(xué)負(fù)擔(dān)、提供必要的經(jīng)費及外出考察學(xué)習(xí)的機會等，提高其科研水平和教書育人的能力；引進更多人才，促進競爭上崗；開展各種提高教師素質(zhì)的教研活動，如組織集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)教學(xué)錄象，開展教學(xué)技能競賽，組織同行間的聽課、評課、說課活動，促進教師之間的交流學(xué)習(xí)，有利于教學(xué)技能的提高。

大學(xué)英語教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程， 至今尚未步入成熟階段，不會一蹴而就，它需要逐步地展開和完善。我們必須要有與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神和積極進取的態(tài)度， 以科學(xué)的現(xiàn)代語言教學(xué)理論為指導(dǎo)， 改革教學(xué)方法， 努力實踐改革創(chuàng)新及因材施教的教學(xué)思想， 在實際工作中總結(jié)探索新辦法，新思路，逐步建立適應(yīng)時代需要的個性化、多樣化、立體化的全新的大學(xué)英語教學(xué)體系，使我國大學(xué)英語教學(xué)邁上一個新的臺階。

（作者單位：廣東南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院）