[關(guān)鍵詞]探究式學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)情趣 優(yōu)選方式 參與探究 把握成果 積極拓展

“探究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主合作探究，通過嘗試、體驗、實踐，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知識，形成能力的學(xué)習(xí)活動。探究性學(xué)習(xí)注重了知識的形成過程，注重了學(xué)生的體驗實踐，更注重了學(xué)習(xí)方法的掌握和主體精神的培養(yǎng)，是在“為學(xué)生發(fā)展而教”的教育理念指導(dǎo)下建立起來的新課堂教學(xué)模式。

一、創(chuàng)設(shè)探究情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

學(xué)習(xí)興趣也稱求知欲，它是學(xué)生思考研究問題的內(nèi)在動力，表現(xiàn)出積極探索、大膽猜想、深入研究問題的傾向，還能使思維活躍，并靈活的運用知識來解決各種問題。在情緒方面表現(xiàn)為驚奇，它能激發(fā)學(xué)生的想象或?qū)π轮钠惹衅诖?。興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)活動和個性發(fā)展是多層次的，而認(rèn)識興趣中，學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)識需要最為重要，教師如能有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)識需要，就能更好地推動學(xué)生獨立、積極地深入探索問題。

二、優(yōu)選探究方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

主體性教育思想注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使他們成為學(xué)習(xí)活動的主體?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是指學(xué)生能根據(jù)自身水平和需要有選擇地學(xué)習(xí)，自定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點，自定學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生主動參與自主探究。相對而言，教師的地位和作用被削弱，學(xué)生自主探究活動應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要形式，教師是學(xué)生活動的參與者、引導(dǎo)者、推動者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的欣賞者，而不是主宰者。只要實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

三、參與探究過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的充分性

探究性學(xué)習(xí)應(yīng)把重點放于學(xué)生學(xué)的方面，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程就是學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生是教學(xué)活動的主體。自主探究性學(xué)習(xí)不是被動地接受，而是學(xué)生以積極的心態(tài)，在自己已有知識的基礎(chǔ)上對新問題進(jìn)行積極探索自動建構(gòu)的過程。因此，在教學(xué)過程中首先要確保學(xué)生自主探究的時間和空間：讓學(xué)生有充分自由寬松的學(xué)習(xí)空間，允許學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。其次要立足教材，再現(xiàn)數(shù)學(xué)家研究問題的方法和思路，讓學(xué)生的思維卷入知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造過程。教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生通過獨立充分的思考來獲取知識，讓學(xué)生在交流中暴露思維的過程，以及在這個過程中出現(xiàn)的疑問、困難。在這一探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了反復(fù)的思考和交流，最終得出結(jié)論。

四、把握探究成果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

再完美的模仿畢竟是模仿，有缺損的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造：要創(chuàng)造要發(fā)展不能一次求完美，但畢竟在前進(jìn)，在發(fā)展，路是自己走出來的。創(chuàng)造能力是以創(chuàng)造性思維為基礎(chǔ)的，創(chuàng)造性思維是人們創(chuàng)造性得解決和發(fā)明過程中所特有的思維活動，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維形式的總和。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，更要發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，培育他們解決實際問題的能力，允許學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵個性化理解。

五、拓展探究活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性

現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)要求，數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅停留在課堂，要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社會教育資源，開展綜合性的學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的機(jī)會。教是為了不教，學(xué)是為了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，教師要立足課堂，教給方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教師還要放眼課外，注重引導(dǎo)，延伸學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

探究性學(xué)習(xí)是符合學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律的有意義的學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，達(dá)到主體性素質(zhì)的全面提高，探究性學(xué)習(xí)還有利于實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。

（作者單位：河北衡水市第六中學(xué)）