[摘要]青年教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的后繼力量，筆者通過(guò)自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受，探討了如何使青年教師盡快融入新的工作環(huán)境，迅速提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，成為教學(xué)的中堅(jiān)力量。

[關(guān)鍵詞]青年教師 快速成長(zhǎng) 策略分析

隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各個(gè)學(xué)校的青年教師隊(duì)伍也在逐步壯大。如何盡快融入新的工作環(huán)境，迅速提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，成為教學(xué)的中堅(jiān)力量，是剛剛走上工作崗位的青年教師面臨的首要問(wèn)題。在此，我把個(gè)人幾年來(lái)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和感受加以匯總、整理，希望能夠?qū)δ切﹦倕⒓庸ぷ鞯那嗄杲處熡兴鶐椭?/p>

一、個(gè)人努力方面

1.要迅速實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”到“教師”的角色轉(zhuǎn)變

學(xué)生時(shí)代我們崇尚自由，追求個(gè)性的發(fā)揮。但是從我們第一次走上講臺(tái)，面對(duì)眾多學(xué)生開始，就需要規(guī)范自己的言談舉止。正所謂“言傳身教”，我們的一舉一動(dòng)無(wú)形中都在影響著學(xué)生，我們需要為學(xué)生做出表率。例如，穿著要得體大方，不能過(guò)于隨便和另類；行為舉止要優(yōu)雅親和，不能輕佻；語(yǔ)言要文明，要啟發(fā)學(xué)生健康和積極向上的一面，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。從心理角度來(lái)說(shuō)，必須增強(qiáng)自己的責(zé)任心，做到對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和工作崗位負(fù)責(zé)。

2.要多觀摩、勤學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平

剛剛走出大學(xué)校門的青年教師往往年輕氣盛，心高氣傲。但是教學(xué)實(shí)踐確實(shí)需要一定的經(jīng)驗(yàn)積累。例如教學(xué)目標(biāo)如何完成，重難點(diǎn)怎樣突破，講課有哪些藝術(shù)，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣維持課堂紀(jì)律，課堂有哪些規(guī)范性的要求等等。這一切單純靠個(gè)人的摸索需要很長(zhǎng)時(shí)間，而現(xiàn)場(chǎng)觀摩老教師的授課過(guò)程，能夠給你最直觀的示范和影響，啟發(fā)你的教學(xué)靈感，進(jìn)而提高你的教學(xué)技能。

3.要兼顧“形式”和“內(nèi)容”，深挖教材，緊扣目標(biāo)

青年教師思想活躍，易于接受新鮮事物，有自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，例如更加貼近學(xué)生、形式豐富、課堂活潑等。但是青年教師往往刻意追求授課過(guò)程是否新穎、生動(dòng)，而對(duì)教材的把握不夠，沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的分析和關(guān)聯(lián)。于是經(jīng)常出現(xiàn)課堂上學(xué)生的積極性很高，氣氛熱烈，但是對(duì)這些生動(dòng)活潑的教學(xué)形式背后蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)內(nèi)容并沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì)和理解。因此，青年教師一方面在課下要多鉆研教材和教參，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；另外，在授課過(guò)程一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，切忌“形式”大于“內(nèi)容”。

4.青年教師一定要自信、自然

剛參加工作的青年教師也常常會(huì)缺乏自信，尤其是當(dāng)工作沒(méi)有思路，或者因沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)成績(jī)不理想時(shí)，自信心都特別容易受到打擊。其實(shí)不必這樣，工作伊始，偶爾有一些過(guò)失是在所難免的，遇到挫折也是非常正常的。因此一定要提高自身的耐挫能力和心理承受能力。不僅如此，還要以積極向上的心態(tài)和落落大方的姿態(tài)面對(duì)學(xué)校和學(xué)生，不要膽怯和退縮，不要對(duì)自己失去信心和勇氣，相信只要經(jīng)過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，最終一定可以取得突破。

5.從細(xì)微之處做起，做一個(gè)有心人

青年教師剛參加工作，一般缺乏規(guī)范性和紀(jì)律性，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬〉拇中暮婉R虎而犯錯(cuò)。例如上班遲到、無(wú)請(qǐng)假外出等。這些雖然是小事情，但是卻容易給學(xué)校和同事留下不好的刻板印象，因此，避免粗心大意，提高自己工作的規(guī)范性，從細(xì)微之處做起，養(yǎng)成勤奮和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣，會(huì)為你今后的職場(chǎng)發(fā)展做好鋪墊。

另外，青年教師還要學(xué)會(huì)做一個(gè)工作中的有心人?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”，要善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多與其他老師溝通交流，多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，這些都能夠幫助我們迅速掌握工作的要領(lǐng)。

二、學(xué)校培養(yǎng)方面

1.設(shè)立“以老帶新”的方式

我所在的學(xué)校近幾年開展了“拜師活動(dòng)”，即老教師對(duì)青年教師一對(duì)一進(jìn)行傳幫帶。這為青年教師吸收經(jīng)驗(yàn)、迅速提高提供了切實(shí)有效的實(shí)施方式，也大大加強(qiáng)了教師之間的合作和交流。

2.開展校內(nèi)評(píng)課活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)期都分別針對(duì)青年教師和骨干教師開展公開課評(píng)比活動(dòng)，由同一學(xué)科的其他老師進(jìn)行評(píng)課。這一舉措大大增加了青年教師鍛煉和觀摩的機(jī)會(huì)。每一個(gè)講課的教師都會(huì)從認(rèn)真和積極的準(zhǔn)備中得到鍛煉，并且在評(píng)價(jià)他人和被評(píng)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，大大促進(jìn)了青年教師教學(xué)技能的提高。

3.開展教師培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

定期邀請(qǐng)教育界的專家學(xué)者和優(yōu)秀教師到學(xué)校來(lái)講學(xué)，或者派駐教師代表到其他學(xué)校學(xué)習(xí)考察也是一種加強(qiáng)教師培養(yǎng)，開闊青年教師視野的良好方式，可以使他們了解到更多的教育理念，學(xué)習(xí)到更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.創(chuàng)造“人性化”的成長(zhǎng)氛圍

青年教師無(wú)論在工作上還是生活上，都剛剛起步，壓力很大，也很脆弱，需要被肯定和關(guān)懷。學(xué)校則應(yīng)該注重人性化的管理方式，關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，對(duì)工作表現(xiàn)突出的青年教師能夠及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。這些舉動(dòng)能夠提高青年教師工作的積極性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的信任感和歸屬感。這樣青年教師才會(huì)以校為家，勤奮踏實(shí)工作，優(yōu)點(diǎn)也更容易發(fā)揮出來(lái)，從而盡快成為教學(xué)新秀。

總之，青年教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的后繼力量，他們的迅速成長(zhǎng)一方面需要自身的不斷努力，需要保持一種積極、進(jìn)取的工作態(tài)度；另一方面學(xué)校也需要加強(qiáng)對(duì)青年教師的關(guān)注和培養(yǎng)，為其快速成長(zhǎng)創(chuàng)造和提供條件。

（作者單位：河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）