[摘要]欣賞課是中小學美術教育中的一個重要組成部分，承擔著對學生情感認知及價值目標觀培養(yǎng)的教學任務。尤其作為中等職業(yè)學校動漫專業(yè)的學生，動畫影片欣賞課更是作為了解專業(yè)相關知識、行業(yè)歷史、風格流派、藝術手法、制作技巧等的重要手段。而作為欣賞課的德育教育功能更是不容忽視。根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》要求，在動畫片欣賞課中通過把設計把素質(zhì)教育內(nèi)容貫穿在其中，應該是作為該種課型的重要教學目標之一，分析地了解蘊含在動畫片中深層次的人文意義，引導學生接受中國及世界各國共通的道德標準和美德，引導學生從技能到情感、再到正確的價值觀人生觀的形成，可以起到積極的作用。

[關鍵詞]動漫教學 動畫欣賞課 三維目標 課程設計

一、美術電影欣賞課教學要按照課改要求制定教學目標

美術教育中的欣賞課作為中小學生美育的重要內(nèi)容之一，承擔著對學生情感認知及價值目標觀培養(yǎng)的任務，其作用舉足輕重。2001年國家教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議?！眹艺n程總目標從技能、認知、情感等幾個方面對美術教學的課程目標作了方針性的指導，對于美術教學中如何體現(xiàn)引導學生從技能到情感到價值觀人生觀的形成有著積極的作用。

在中等職業(yè)學校的動漫專業(yè)課程中也面臨著同樣的問題: 在職校學生的教學中如何以學生發(fā)展為本，按照職校專業(yè)課教學基本要求完成教學任務。

二、美術教學目標分類體系

對于教育部教學改革總目標的設定，專家作出了更詳盡的看法，比如上師大王大根教授對此就作了以下解釋：“知識與技能：了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學習美術欣賞和評述的方法，形成美術基本素養(yǎng)。

過程與方法：學生能以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，發(fā)展美術實踐能力。

情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！?/p>

王大維教授稱之為三維目標的“教學目標”，即是對教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》內(nèi)容的進一步細化。此三維目標的實現(xiàn)過程明確體現(xiàn)了以學生這個學習的主體為中心的教學思路，強調(diào)通過學生的實踐體驗感受等活動獲得情感態(tài)度與價值觀的建立與提升。因此在動畫片欣賞課教學中應該更加重視情感目標的實現(xiàn)，通過對動畫片中所揭示的社會生活現(xiàn)象，從認同到感動，從分析到總結(jié)，從中提煉出較深層次的人文意義，并對學生成長過程中的價值觀人生觀的形成起到一定的指導意義。

三、動漫教學中動畫片欣賞課情感態(tài)度與價值觀教學目標的設計

1．情感、態(tài)度與價值觀之間的關系

情感：“人對事物的心理反應”；價值觀：是人的人文精神水平，人的倫理、道德和審美等觀念，是人思想意識的核心，“影響人對事物進行價值判斷，進而影響人的態(tài)度和行為?！睉B(tài)度受“價值觀”的影響，指引著人的行為。三者相互聯(lián)系、相互影響，密不可分。

2．學生的情感和思想

為了解學生喜歡動畫片的心理原因，我從網(wǎng)絡和所教學生中對學生比較喜歡的動畫片的理由作了一些調(diào)查，情況如下表：

2001年頒發(fā)的《美術課程標準》首次提出：“美術課程具有人文性質(zhì)”。這標志著我國對美術教育性質(zhì)的重新認定，是美術教育觀念的重大突破。美術教育的意義被定義為“了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。”

3.設計方向

根據(jù)以上分析，美術片欣賞課具有情感感受和提升學生道德觀念的功能，我認為此類課程可以從以下方面入手進行設計。

（1）真善美的情感體驗。應從真實、善良、美好等人類共通的情感追求入手，體驗種種美好情感體驗所帶來的精神愉悅感，從而建立常規(guī)的符合社會基本道德要求的價值觀念和人生態(tài)度。

（2）人文精神的貫穿。具有思想深度的動畫影片都對社會的和諧持續(xù)發(fā)展、人類和自然和平共處等問題作出了具有人文高度的思考，不再是作為人的個體而是站在人類的層面和高度上對生命進行反思。引導學生脫離小我的桎梏，能從整個人類的生存與發(fā)展去思考問題，把人文精神的光輝照耀進學生成長中的心田。

4.情感態(tài)度與價值觀目標的設計

欣賞課的目標達成的過程為：感知作品──理解主題──發(fā)掘意蘊──表達感受──形成認識。此過程符合由表及里、由形式到內(nèi)涵的認知規(guī)律，真正讓學生學會欣賞。

情感、態(tài)度與價值觀目標并不能單獨實現(xiàn)，也不能說教，必須與“知識與技能”或“過程與方法”的活動結(jié)合，然后再思考具體的對策以及實施步驟。其基本格式如下。

（1）情感。學生通過觀看動畫影片，并對片中人物的命運產(chǎn)生關注，并從中找到共鳴。體驗到欣賞動畫影片的樂趣；體會動畫影片不同與其它種類影視作品的表現(xiàn)手法和由此表現(xiàn)出來的對象之美；由認同、向往等情感表達出對表現(xiàn)對象的愛和情。

（2）態(tài)度。通過體驗動畫影片對某一對象所持的評價和行為傾向認知、情感與意向形成對學習、工作或生活等的態(tài)度。

（3）價值觀。使學生了解動畫影片藝術的實用價值或社會價值，及其所體現(xiàn)的某種深層的人文價值觀念，從而對個體的價值判斷體系的形成起到指導作用。

王大維教授在其論著中曾提到“情感態(tài)度與價值觀目標比較上位，范圍廣、內(nèi)容多，在一般課時教學計劃中，要寫出最有特色又能達成的目標，不必求全。在較完整的單元計劃中，則應該全面思考，精心設計，使教學活動有較高的人文追求。”

示例：動畫影片欣賞課教案:《百變貍貓》

【教學教材】日本電影動畫片《百變貍貓》。

【教學目標】（1）了解動畫片《百變貍貓》的故事情節(jié)及其深刻寓意；（2）提高對動畫片的鑒賞能力；（3）明白人與動物應該和諧相處的道理；增強環(huán)境保護意識；（4）培養(yǎng)團結(jié)合作的能力和熱愛大自然、保護大自然、保護生存環(huán)境的能力；（5）明白保護大自然、保護生存的環(huán)境就是保護人類自己的深刻含義。

【教學時間】2課時。

【教學方法】欣賞法、討論法、探究法。

【教學步驟】第一課時：觀賞影片，明了主題。

●感知作品

(一)欣賞指導

1.先板書課題：觀賞動畫片《百變貍貓》。

2.影片內(nèi)容簡介

3.布置任務

出示問題（并板書）：（1）你們認識貍貓嗎？他們敢與人類斗爭嗎？（2）觀看影片后我們應該學習貍貓的什么精神？（3）從中我們明白了什么道理？（4）還有更深的隱含意義嗎？

●理解主題

（二）觀賞影片《百變貍貓》。學生帶著老師板書寫在黑板上的問題邊看邊思考。

●發(fā)掘意蘊

第二課時：開展“我與貍貓誰聰明”的主題討論活動

1.分組討論《百變貍貓》的故事告訴了人們什么？

2.分別交流各組討論所得；

3.教師小結(jié)引伸。

討論：（1）把學生分成6人一組，按照老師板書的問題相互討論，每組一人作記錄；（2）教師隨時到各組聽取大家的討論意見、了解學生所想所感，以便歸納小結(jié)和有針對性的引伸。

●表達感受

交流：（1）先抽1—2名學生概述影片內(nèi)容（略）；（2）分組討論對影片的理解；（3）教師適時引導：我們不能只停留在保護環(huán)境和大自然方面，還要更深刻地挖掘其內(nèi)涵；（4）抽學生交流感想：只要能說到貍貓具有頑強的斗爭精神，我們應該熱愛大自然，保護我們以及動物共同生存的環(huán)境，人與自然、人與動物都應該和諧相處的道理即可。

（三）小結(jié)

教師在學生交流感受以后作出總的評價：大自然，并不是人類的囊中之物，它是屬于所有生靈的財富，如果誰要自私的據(jù)為己有，就必定遭到自然的抱復。這如同向上扔出一塊石頭，最終還是會落到自己的頭上。

貍貓為了生存而變，人呢？

宮崎駿的《百變貍貓》源于一個真實的保護貍貓群的故事，無論現(xiàn)實中還是影片中的人們，都自以為是地覺得自己成功地和自然達成妥協(xié)，其實，要保護的恰恰應該首先是人類自己。

（四）板書

動畫影片《百變貍貓》

人 動物 大自然 和諧相處

保護動物 保護大自然 保護生存環(huán)境

保護人類自己

參考文獻：

［1］王大根.論美術教學三維目標的設計.第六屆海峽兩岸美術教育交流會論文集.

［2］鐘啟泉等.《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀.華東師范大學出版社，2001.

［3］教育部.全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）.2001.

（作者單位：上海市南湖職業(yè)技術學校）