[摘要]在大學(xué)生就業(yè)難和農(nóng)村人才緊缺雙重矛盾并存之下，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向廣大農(nóng)村基層就業(yè)，是各級(jí)黨政部門(mén)和高校一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的重要任務(wù)，事關(guān)中國(guó)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展與和諧穩(wěn)定。文章根據(jù)筆者近兩年的省直選派優(yōu)秀青年干部在農(nóng)村基層任職鍛煉的“村官”經(jīng)歷，結(jié)合兩年多的思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前大學(xué)生基層就業(yè)的現(xiàn)狀和原因做了一些探討，并在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)策與建議，以促進(jìn)更多的大學(xué)畢業(yè)生面向農(nóng)村基層就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè) 農(nóng)村基層 就業(yè)問(wèn)題探討

近年來(lái)，我國(guó)高校擴(kuò)招后，畢業(yè)生人數(shù)和未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)。高校畢業(yè)生人數(shù)從2002年的145萬(wàn)迅速增長(zhǎng)到2007年的495萬(wàn)人，未就業(yè)的高校畢業(yè)生人數(shù)由2002年37萬(wàn)人到2006年突破100萬(wàn)人。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題無(wú)論現(xiàn)在乃至將來(lái)都是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，但現(xiàn)實(shí)是高校畢業(yè)生就業(yè)面臨困難，而廣大基層特別是西部艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)所需人才卻嚴(yán)重匱乏，需要大批人才尤其是高校畢業(yè)生到這些地方建功立業(yè)。因此，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向農(nóng)村基層就業(yè)，有利于青年人才的健康成長(zhǎng)，有利于改善基層隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，有利于鞏固黨的執(zhí)政領(lǐng)導(dǎo)地位及構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)主義新農(nóng)村。

一、大學(xué)生在農(nóng)村基層就業(yè)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，雖然各級(jí)黨政部門(mén)陸續(xù)出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的優(yōu)惠政策、法規(guī)并取得一定成效，但是大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的現(xiàn)狀還是不盡人意。

1.供求失調(diào)，無(wú)業(yè)可就與求才若渴依然并存

“孔雀東南飛”仍然是目前大學(xué)生畢業(yè)后流向的體現(xiàn)，仍以京、津、滬和東部沿海城市為首選，而一些偏遠(yuǎn)省區(qū)，急需人才的基層和相對(duì)落后的西部地區(qū)則少有人問(wèn)津。許多畢業(yè)生寧愿去東部沿海省、市從事基本沒(méi)有技術(shù)要求的非對(duì)口專業(yè)工作，也不愿去偏遠(yuǎn)縣城從事社會(huì)保障周全且專業(yè)對(duì)口的工作，更不愿回條件相對(duì)艱苦，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。造成極為尷尬的局面:一是城里的大學(xué)生寧可不就業(yè)也不下農(nóng)村基層；二是在廣大農(nóng)村，大學(xué)生成了“稀缺資源”。據(jù)報(bào)道，湖北省人事部門(mén)目前對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向進(jìn)行的一次專項(xiàng)調(diào)查結(jié)果令人吃驚，在收回的2560份問(wèn)卷中，竟無(wú)一人選擇到農(nóng)村基層工作。

2.雖有滿腔熱情，卻難抵“巧婦難為無(wú)米之炊”的羞澀

大學(xué)生“村官”思維活躍，容易接受新事物、新觀念。所謂初生牛犢不怕虎，有闖勁，事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，有著為“官”一日，造福一方的博大胸懷。他們跑市場(chǎng)，做調(diào)查，找項(xiàng)目，但由于“村官”的權(quán)限及農(nóng)村基層條件所限，沒(méi)有啟動(dòng)資金，甚至連差旅費(fèi)都是從自己微薄的工資中墊出。在處理矛盾和利益分配方面，職位低、權(quán)力微，常常由于需要請(qǐng)示、開(kāi)會(huì)等，與項(xiàng)目失之交臂。

3.心理壓力大，力不從心

大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)，承受著巨大的壓力：一是觀念沖突。大學(xué)生村官現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，注重工作效率、效益，而有些基層干部慣于悠閑的工作，兩者話不投機(jī)，最后排擠的常常是大學(xué)生；二是怕臉上無(wú)光，大學(xué)生畢業(yè)一旦去了邊遠(yuǎn)地區(qū)的基層，怕被誤以為是自己沒(méi)能力；三是怕限制發(fā)展，邊遠(yuǎn)地區(qū)基層就業(yè)環(huán)境差，缺乏良好的發(fā)展空間，培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)幾乎為零。畢業(yè)生擔(dān)心一旦到了基層，自身發(fā)展受到極大限制，甚至影響后代；四是怕辜負(fù)基層群眾的期望，由于當(dāng)?shù)刭Y金、資源、位置以及個(gè)人能力等多方面的限制，害怕不能為群眾辦好事、實(shí)事或不能解決群眾所反映的困難，而對(duì)群眾產(chǎn)生畏懼心理。

二、影響畢業(yè)生基層就業(yè)因素初探

1.大學(xué)生自身主觀認(rèn)識(shí)和社會(huì)評(píng)價(jià)之間的偏離

據(jù)了解，廣東某高校2007屆一名畢業(yè)生寧可在廣州從事工資只有1300元的接線員客服工作，也不愿去偏遠(yuǎn)縣城從事3000多元社會(huì)保障周全且專業(yè)對(duì)口的工作，聽(tīng)起來(lái)讓人匪夷所思。一邊是城市就業(yè)嚴(yán)峻，人才過(guò)于集中；一邊是基層百姓望穿秋水，人才匱乏。在這種形勢(shì)下，一些大學(xué)生卻認(rèn)為，專業(yè)不對(duì)口不要緊，工資待遇低也不在乎，只要留在大城市就行。大學(xué)畢業(yè)生敢闖敢拼，在競(jìng)爭(zhēng)中超越自我，是值得肯定。但是，當(dāng)部分畢業(yè)生在城市里無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的時(shí)候，仍“固守陣地”，像上述同學(xué)那樣沒(méi)有勇氣面對(duì)城市與農(nóng)村在待遇、工作環(huán)境等方面造成的心里落差，覺(jué)得去基層后將“無(wú)顏面對(duì)江東父老”，丟人不能丟到自個(gè)兒家。尤其是基層群眾，干部對(duì)大學(xué)生到基層工作熱情歡迎的笑容中略帶詫異的眼神，在大學(xué)生心中有一種“白上大學(xué)”和“無(wú)能耐”的失落感油然而生，世俗的偏見(jiàn)和自身主觀上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)令這些青年人處于尷尬境地。

2.激勵(lì)與管理機(jī)制不完善，“人才觀”錯(cuò)位

首先，就基層單位而言，由于受財(cái)力編制所限，吸納高校畢業(yè)生的能力有限，認(rèn)為大學(xué)生到基層工作加重了基層負(fù)擔(dān)，加劇了競(jìng)爭(zhēng)，甚至認(rèn)為來(lái)農(nóng)村就業(yè)的學(xué)生是沒(méi)有本事的，給畢業(yè)生到基層就業(yè)帶來(lái)一定難度；其次，過(guò)大的城鄉(xiāng)收入差距和過(guò)高的城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)換成本使不少畢業(yè)生擔(dān)心下基層容易上來(lái)難，他們認(rèn)為一旦接受了基層中的某個(gè)崗位，就有可能長(zhǎng)期待在那里。為使自身收入現(xiàn)值最大化，他們對(duì)起點(diǎn)工資期望過(guò)高，這無(wú)疑會(huì)造成他們到農(nóng)村和基層工作的可能性變小。

3.工作重，難度大，職位低，待遇差

基層鄰里糾紛要村官的排解，農(nóng)村各項(xiàng)基本工作靠他們?nèi)プ?。上面有鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的要求必須照辦，還要面對(duì)文化素質(zhì)不高，法律知識(shí)不強(qiáng)的村民，這些都成為了矛盾的焦點(diǎn)，弄不好兩頭受氣。筆者所任職鍛煉的尖嶺村委會(huì)6名干部平均每月工作20天，而獲得的補(bǔ)助僅有300元，由于沒(méi)有集體經(jīng)濟(jì)來(lái)源，還要從干部補(bǔ)貼里每人扣50元做日常辦公經(jīng)費(fèi)，實(shí)際上村干部每月僅有250元，平均每個(gè)工作日僅有12.5元，除去通訊費(fèi)、交通費(fèi)，補(bǔ)助所剩無(wú)幾，根本不能滿足家庭最基本的需要，從而陷入兩難境地：一方面，村官有大量的工作要做；另一方面，還要為家庭生活奔波，而從仕途上講升遷機(jī)會(huì)無(wú)望，后顧之憂嚴(yán)重。

4．高校課程設(shè)置不合理，就業(yè)指導(dǎo)滯后

我國(guó)高等教育改革已推行多年，但其改革的速度和力度均遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。高等院校大幅度擴(kuò)招，高校畢業(yè)生整體素質(zhì)下降，所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求不相符等造成高校人才培養(yǎng)與就業(yè)脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。部分高校專業(yè)設(shè)置不合理，教材陳舊，未能與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)的畢業(yè)生不能滿足用人單位“復(fù)合型應(yīng)用型”高級(jí)人才的需要。就業(yè)指導(dǎo)工作也僅停留在提供招聘信息，傳授求職技巧等基本層面上，尚未真正涉及就業(yè)的內(nèi)涵和大學(xué)生未來(lái)就業(yè)生涯設(shè)計(jì)，致使部分學(xué)生臨畢業(yè)時(shí)還不知道自己想干什么，能干什么。這既是大學(xué)生缺乏人生規(guī)劃意識(shí)和不愿動(dòng)腦的表現(xiàn)，也是高校就業(yè)指導(dǎo)滯后的體現(xiàn)。

三、解決大學(xué)生基層就業(yè)的對(duì)策與建議

畢業(yè)生、學(xué)校和各級(jí)政府必須立足本職，各就各位，通過(guò)構(gòu)建人才培養(yǎng)、選拔、使用和管理四位一體的機(jī)制，把引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)與服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生基層就業(yè)取得“下得去，留得住，用得上，干得好”的成效。近兩年，中辦、國(guó)辦出臺(tái)的《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》和啟動(dòng)高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃、西部志愿者服務(wù)計(jì)劃，部分地方出臺(tái)的支邊計(jì)劃和大學(xué)生村官計(jì)劃等，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生投入新農(nóng)村建設(shè)已十分重視并開(kāi)始實(shí)施切實(shí)可行的政策措施，逐步優(yōu)化大學(xué)生到基層就業(yè)的環(huán)境和條件。

1.政府應(yīng)出臺(tái)、兌現(xiàn)優(yōu)惠政策，激勵(lì)人才

（1）優(yōu)惠政策應(yīng)著重體現(xiàn)在：打破就業(yè)城鄉(xiāng)待遇差別；為投身新農(nóng)村建設(shè)的畢業(yè)生提供完善的社會(huì)保障體系；提供一定的安家費(fèi)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資資金；在稅收、貸款、行政事業(yè)性等收費(fèi)方面實(shí)行優(yōu)惠；提供甚至包括土地在內(nèi)的一定自然資源的優(yōu)惠使用權(quán)；提供公務(wù)員錄用，學(xué)習(xí)深造的優(yōu)惠待遇，約定的服務(wù)期滿后，去留自由的保護(hù)政策。

（2）營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。政府部門(mén)應(yīng)充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體作用，廣泛宣傳黨和國(guó)家有關(guān)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策及重要性，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心、理解和支持畢業(yè)生到基層一線奉獻(xiàn)才智，大力宣傳報(bào)道大學(xué)生在基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的成功典范和涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)事跡，使廣大基層就業(yè)的大學(xué)生獲得應(yīng)有的尊重和成就感。

（3）優(yōu)化生活環(huán)境，提高工資待遇。引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，必須靠各級(jí)黨委政府幫助引進(jìn)和使用，順應(yīng)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村發(fā)展趨勢(shì)，組織動(dòng)員，引導(dǎo)各方面力量來(lái)支持農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。鑒于現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件和發(fā)展水平，農(nóng)村自身對(duì)高素質(zhì)人才的吸納能力非常有限，實(shí)行由省、市、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)多級(jí)財(cái)政分擔(dān)基層就業(yè)大學(xué)生工資的辦法，優(yōu)化基層就業(yè)大學(xué)生生活環(huán)境，提高工資待遇，因地制宜，千方百計(jì)地解決他們遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生的吃、住、行等生活方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，提供有效的后勤服務(wù)保障。

2.基層單位要優(yōu)化環(huán)境留住人才

（1）創(chuàng)造良好的工作環(huán)境?；鶎訂挝灰獓?yán)格慣徹落實(shí)和兌現(xiàn)有關(guān)政策，保持政策的連續(xù)性及誠(chéng)信度，使畢業(yè)生能安心在基層就業(yè)。要提前就畢業(yè)生的管理、培養(yǎng)和使用作出安排，制定出切實(shí)有效的管理制度，既要委以重任，使大學(xué)生在使用中成長(zhǎng)，又要加強(qiáng)培訓(xùn)，使其不斷更新知識(shí)，增長(zhǎng)才干；要在工作上幫扶，資金上傾斜，思想上幫教，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，經(jīng)常性地舉辦聯(lián)誼活動(dòng)、談心活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流等。

（2）加強(qiáng)觀念引導(dǎo)力度?；鶎痈刹科毡槎急容^敬畏基層單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，故基層單位黨政領(lǐng)導(dǎo)大小會(huì)議上都要強(qiáng)調(diào)改善辦事作風(fēng)，提高工作效率、投資效益的重要性，要時(shí)常要求干部配合大學(xué)生做好相關(guān)工作，加快基層干部思想觀念改變速度，幫助大學(xué)生找到敢想、敢做的融合點(diǎn)，宣傳大學(xué)生到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為基層群眾無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)，基層干部、群眾要積極支持、配合大學(xué)生基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，對(duì)到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予適當(dāng)?shù)亩ㄎ?，減少大學(xué)生的心理壓力。

3.高等院校要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，架起通向基層的橋梁

國(guó)家出臺(tái)的一系列優(yōu)惠政策解決了大學(xué)生的后顧之憂，增強(qiáng)了他們基層就業(yè)的信心，各高等院校要抓住這一有利時(shí)機(jī)，深化課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極為大學(xué)生赴基層創(chuàng)業(yè)鋪路架橋。

（1）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。建立與基層就業(yè)畢業(yè)生聯(lián)系制度，及時(shí)總結(jié)、表彰基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型事例。通過(guò)邀請(qǐng)到基層、西部就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回母校做述職報(bào)告等形式，加大典型引導(dǎo)宣傳力度，號(hào)召?gòu)V大青年到基層去，把實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值與報(bào)效祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)結(jié)合起來(lái)。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。高校應(yīng)通過(guò)與基層開(kāi)展共建活動(dòng)建立更多的實(shí)習(xí)基地和開(kāi)展寒暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑，讓大學(xué)生走出校門(mén)前就能夠親身體驗(yàn)基層工作感覺(jué)，了解農(nóng)村現(xiàn)階段真實(shí)情況，鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加深其對(duì)農(nóng)民和基層的感情，增強(qiáng)對(duì)建設(shè)、改變農(nóng)村落后面貌的責(zé)任感和使命感。

（3）實(shí)行面向基層就業(yè)的定向招生制度和訂單式培養(yǎng)。在各個(gè)高校，特別是坐落在邊遠(yuǎn)地區(qū)的院校，可以就近選拔一批思想政治素質(zhì)高，成績(jī)優(yōu)異，立志去基層的優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行特殊培養(yǎng)，讓他們?cè)谂嘤?xùn)中不斷提高自己理論水平和實(shí)踐能力，進(jìn)一步加深對(duì)基層的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)若干年的培訓(xùn)，他們將是一支有熱心于基層工作又有相當(dāng)組織和管理能力的重要力量，對(duì)其他在校大學(xué)生也有示范作用。同時(shí)課程的設(shè)置，專業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容也要表現(xiàn)出較強(qiáng)的農(nóng)村指向特點(diǎn)，著力打造基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識(shí)面廣泛，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，能安心從基層做起，能吃苦耐勞樂(lè)于奉獻(xiàn)，能夠敢于創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型“三能”人才培養(yǎng)模式。

4.畢業(yè)生要更新觀念，從基層做起

工作沒(méi)有貴賤之分，只有是否合適之別。作為一名大學(xué)生，寒窗苦讀十七八年，家庭及個(gè)人都投入了大量的時(shí)間、精力和財(cái)力，他們期望畢業(yè)后能到繁華的大城市找一份體面的舒適的工作，乃人之常情，但是，面對(duì)大城市殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)，在瀕臨淘汰的邊緣還在垂死掙扎，死守大城市，也不愿到農(nóng)村基層去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，那是怯弱、沒(méi)信心的表現(xiàn)。因?yàn)楣ぷ鳑](méi)有貴賤之分，關(guān)鍵在于是否合適自身。故需要摒棄落后的人才觀念，充分認(rèn)識(shí)到不管是到大城市、大企業(yè)、政府部門(mén)還是到邊遠(yuǎn)地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或是農(nóng)村基層組織，都是社會(huì)主義社會(huì)的一名勞動(dòng)者，沒(méi)有貴賤之分，都是為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)，都能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值，贏得他人尊重。

（1）了解自我，準(zhǔn)確定位。農(nóng)村的情況非常復(fù)雜，面對(duì)農(nóng)村復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，相對(duì)滯后的文化，較缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生要想發(fā)揮作用，有所作為，其難度也相當(dāng)大，這就要求大學(xué)生不僅要有熱情，還要積極參加社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查等，將理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐中，豐富基層工作閱歷，獲取農(nóng)村工作技能，了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，準(zhǔn)確定位發(fā)展方向。

（2）把握政策，大有作為。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2004年9月30日，我國(guó)有3.7萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，70萬(wàn)個(gè)自然村，農(nóng)民的生活、文化、醫(yī)療、衛(wèi)生和教育等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，而現(xiàn)在國(guó)家高度重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題，從人力、財(cái)力和物力等多渠道多形式地加大扶持力度，正是一個(gè)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的黃金時(shí)期，正如河北大午農(nóng)牧集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)孫大午所說(shuō)：“創(chuàng)小業(yè)在城市，創(chuàng)大業(yè)在農(nóng)村，但是要?jiǎng)?chuàng)大業(yè)的時(shí)候，要有毅力，要有準(zhǔn)備”。十大優(yōu)秀村官“蠶桑村官”王濤波，“心系百姓”的女村主任李愛(ài)玲，志在四方的“西部園丁”邱立勇，救死扶傷的“鄉(xiāng)村醫(yī)生”趙常園，學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)的“無(wú)悔青年”杜翔，奮戰(zhàn)雪域的“勘探專家”盧經(jīng)仕，科技養(yǎng)殖的高級(jí)顧問(wèn)譚柳芬等優(yōu)秀大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)典型事例數(shù)不勝數(shù)，他們大都是20世紀(jì)80年代后出生的，是新世紀(jì)的畢業(yè)生，他們選擇了農(nóng)村，農(nóng)村也造就了他們，使他們實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，贏得了人民的認(rèn)可與尊重。他們的成功實(shí)踐證明，農(nóng)村大有作為，心有多大，舞臺(tái)就有多大。到基層去與人民緊密結(jié)合，為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳憲.大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)［J］.中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2006，（8）.

[2]郭嘉軒.大學(xué)生為何拒絕去基層[N].河南日?qǐng)?bào)，2006-12-19（農(nóng)村版）.

[3]何真.肩負(fù)海洋使命，培養(yǎng)三能人才[N].中國(guó)教育報(bào)，2007-10-22（高校版）.

（作者單位：廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院）