[摘要]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程。高校就業(yè)指導(dǎo)部門要根據(jù)大學(xué)生不同發(fā)展階段的要求，確定大學(xué)時(shí)期職業(yè)生涯規(guī)劃的總目標(biāo)、分階段目標(biāo)，并制定與之相適應(yīng)的實(shí)施方案，形成系統(tǒng)的教育工程。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育 全程化

隨著就業(yè)政策的改革和高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，原來存有“應(yīng)急性、短期性”缺點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)體系已不能滿足時(shí)代需求；因此具有全程化、系統(tǒng)化、科學(xué)化特點(diǎn)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育被提上日程。

筆者經(jīng)查閱資料并結(jié)合自己十幾年的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，界定了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定了各階段的實(shí)施方案，以供同行參考。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育總目標(biāo)及實(shí)施內(nèi)容

1．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育總目標(biāo)

通過對大學(xué)生有目的、有針對性地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃的理念，學(xué)會、掌握職業(yè)規(guī)劃的技巧和方法，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，努力提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)道德水平，為構(gòu)建社會主義和諧社會，建設(shè)人力資源強(qiáng)國和建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)合格人才。

2．教育內(nèi)容

大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的原則、方法和職業(yè)發(fā)展相關(guān)理論；本專業(yè)發(fā)展概況、行業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)生涯應(yīng)具備的知識、能力、職業(yè)道德素質(zhì)和培養(yǎng)方法；影響職業(yè)生涯成功因素的自我認(rèn)識與評估；求職擇業(yè)過程中的心理、技巧、網(wǎng)上求職、面試技巧；現(xiàn)行就業(yè)政策、就業(yè)法規(guī)等。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃各階段性教育目標(biāo)及實(shí)施方案

在現(xiàn)有的研究資料中，教育部明確指出：大學(xué)生在校期間一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成由學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。黃昌建認(rèn)為大學(xué)生在校期間的生涯規(guī)劃大致可以分為以下十個(gè)階段。筆者認(rèn)為，按學(xué)期劃分學(xué)生特點(diǎn)和任務(wù)，更有利于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展和實(shí)施。

1．第一學(xué)期

學(xué)生特點(diǎn)：剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生，面臨著生活自理、管理自治、目標(biāo)選擇、學(xué)習(xí)自覺等一系列自我教育問題，心理和思想發(fā)生急劇變化，自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知探索不夠。職業(yè)生涯理論缺乏，目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間差距很大。

教育目標(biāo)：引導(dǎo)大學(xué)生積極適應(yīng)大學(xué)生活；了解本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展前景，樹立牢固的專業(yè)思想；初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、自我認(rèn)知的方法；學(xué)會進(jìn)行社會調(diào)查的方法和技巧；初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合就業(yè)能力。

實(shí)施方案：①通過兩周的軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力；②召開“如何適應(yīng)大學(xué)生活”等主題班會，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力；③聘請本專業(yè)專家進(jìn)行“本專業(yè)歷史沿革和發(fā)展前景講座”，幫助學(xué)生了解本專業(yè)歷史沿革、發(fā)展前景及學(xué)習(xí)方法；④由專業(yè)指導(dǎo)教師開辦“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座”，幫助學(xué)生初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃理論；⑤聘請心理咨詢專家舉辦“心理知識”講座，增強(qiáng)學(xué)生自我心理調(diào)適能力；⑥寒假前對學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查方法和技巧培訓(xùn)，組織學(xué)生假期進(jìn)行社會調(diào)查，初步了解就業(yè)環(huán)境和社會環(huán)境。

2.第二學(xué)期

學(xué)生特點(diǎn)：大學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)和假期的社會實(shí)踐調(diào)查，對大學(xué)生活和社會環(huán)境有了初步的了解，同時(shí)對自我有了一定的認(rèn)識，各方面能力有了一定的提高。本學(xué)期有能力初步制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生完成自我認(rèn)知，明確自身的優(yōu)勢、劣勢、興趣、愛好、性格、能力，初步進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；根據(jù)職業(yè)能力要求，制訂實(shí)施計(jì)劃，培養(yǎng)相關(guān)能力。

實(shí)施方案：①通過社會實(shí)踐調(diào)查分享活動，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行環(huán)境評估；②在職業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過360度評估、SWOT分析法，完成自我認(rèn)知；③通過職業(yè)測評系統(tǒng)完成職業(yè)認(rèn)知，初步制訂出個(gè)人生涯規(guī)劃；④通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，組建班級職業(yè)生涯服務(wù)團(tuán)隊(duì)，協(xié)助學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃并監(jiān)督計(jì)劃有效執(zhí)行；⑤通過相關(guān)活動提升學(xué)生就業(yè)能力，如：通過相關(guān)專家講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立和培養(yǎng)時(shí)間管理、壓力管理、健康管理、目標(biāo)管理、行為管理、工作學(xué)習(xí)平衡管理觀念；⑥從本學(xué)期開始，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)人文知識培養(yǎng)，以期提高大學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和內(nèi)涵。

3.第三學(xué)期

學(xué)生特點(diǎn)：經(jīng)過一年大學(xué)生活的適應(yīng)，他們初步掌握了大學(xué)生活規(guī)律，開始真正從現(xiàn)實(shí)角度關(guān)注自己的成長，主動進(jìn)行能力提升訓(xùn)練。他們己經(jīng)意識到探索的重要性，并積極行動，希望自己快速成長，但是，受經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的影響，這一階段的大學(xué)生需要有效的幫助，借助外力的支持，會大大地加快大學(xué)生成長的速度。

教育目標(biāo)：進(jìn)一步牢固樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識；完善、明確職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容并有效執(zhí)行；開始職業(yè)道德訓(xùn)練；參加校園文化活動和社會實(shí)踐活動繼續(xù)提升自身能力。

實(shí)施方案：①通過聘請校外專家進(jìn)行專題講座，幫助學(xué)生正確了解組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人力資源需求，正確進(jìn)行環(huán)境評估；②通過“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”進(jìn)一步激發(fā)他們進(jìn)行職業(yè)生涯的興趣，初步樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；③發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過班級團(tuán)隊(duì)對職業(yè)需要的素質(zhì)和道德進(jìn)行歸納總結(jié)并詳細(xì)制定出個(gè)人的提升和改進(jìn)計(jì)劃，并相互監(jiān)督、逐步落實(shí)。

4.第四學(xué)期

學(xué)生特點(diǎn)：通過上學(xué)期的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學(xué)生們已基本明確了職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展路徑，并擬定了較為詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，但由于自制力等原因，計(jì)劃的執(zhí)行力度容易出現(xiàn)打折扣的現(xiàn)象。另外，受社會現(xiàn)象的影響，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象。同時(shí)，他們對專業(yè)也有了更深入的了解，專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練逐漸提上日程。

教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有效執(zhí)行計(jì)劃，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，克服職業(yè)倦?。贿M(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練。

實(shí)施方案：①發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生正確有效執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，克服“計(jì)劃奴隸”現(xiàn)象；②通過職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃；③通過心理咨詢教師團(tuán)體輔導(dǎo)，正確認(rèn)識各種社會現(xiàn)象，避免職業(yè)倦怠情緒的產(chǎn)生；④通過本行業(yè)專家講座，幫助同學(xué)樹立求真務(wù)實(shí)的科研觀；⑤聘請本行業(yè)人力資源專家進(jìn)行專項(xiàng)技能輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確綜合素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)的區(qū)別，進(jìn)一步明確專業(yè)需求。

5.第五學(xué)期

學(xué)生特點(diǎn)：通過前兩年的職業(yè)生涯輔導(dǎo)和能力鍛煉，大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)得到了明顯提高，根據(jù)職業(yè)能力的需求，學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向出現(xiàn)了多元化：考研、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、深造……個(gè)性化輔導(dǎo)提上了日程。

教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀；進(jìn)行職業(yè)能力檢驗(yàn)，進(jìn)一步提升專項(xiàng)素質(zhì)；掌握就業(yè)政策、就業(yè)信息的搜集方法并學(xué)會正確解讀信息內(nèi)容。

實(shí)施方案：①根據(jù)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)組建新團(tuán)隊(duì)；②通過專業(yè)咨詢和測試，幫助學(xué)生明確個(gè)人價(jià)值觀，進(jìn)一步修正完善自己的職業(yè)目標(biāo)；③通過多種活動檢查個(gè)人學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力、執(zhí)行能力等職業(yè)能力是否初步具備，并制訂出提升方案；④聘請專家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；⑤通過專家講座和模擬招聘會相結(jié)合的形式開展活動，促使學(xué)生關(guān)注就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)政策。

6.第六學(xué)期

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向更加明晰，并逐步修正自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，但由于自身思想的局限，迫切需要更加專業(yè)深入的個(gè)體化指導(dǎo)。

教育目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃修正所產(chǎn)生的不同需求，開展針對性的輔導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高和完善自我。

實(shí)施方案：①發(fā)揮新改建團(tuán)隊(duì)力量，通過專題活動，共享資源，共同提高其職業(yè)道德修養(yǎng)及職業(yè)能力；②為有考研需求的學(xué)生提供相應(yīng)的專題輔導(dǎo)，對考研過程中所涉及的問題進(jìn)行解答；③通過名人名企講壇激發(fā)學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的熱情；④通過職業(yè)認(rèn)證考試剖析鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)資質(zhì)證書，為良好就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

7.第七學(xué)期

學(xué)生特點(diǎn)：由于本學(xué)期畢業(yè)生就業(yè)工作即將全面開展，考研工作也同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生的心理較為浮躁，如何應(yīng)對職場招聘，是他們最關(guān)心的問題。

教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善職業(yè)能力以達(dá)到人職匹配；充實(shí)學(xué)生就業(yè)理論和就業(yè)技巧知識；作好考研學(xué)生的指導(dǎo)和心理調(diào)適工作。

實(shí)施方案：①與實(shí)習(xí)單位共同合作，制定科學(xué)詳實(shí)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，快速提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)能力，達(dá)到人職匹配；②通過專家指導(dǎo)、講座、校園網(wǎng)絡(luò)等多種渠道對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)法規(guī)、就業(yè)心理、就業(yè)技巧等多方面的輔導(dǎo)，快速提升他們的就業(yè)能力和就業(yè)技巧；③通過多種方式對貧困學(xué)生進(jìn)行就業(yè)援助；④通過對考研學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)人咨詢，緩解其焦慮心態(tài)。

8.第八學(xué)期

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)習(xí)及參加招聘會，逐步有了就業(yè)意向，面臨步入社會，走向工作崗位，角色面臨轉(zhuǎn)換；由于就業(yè)影響，教學(xué)受到?jīng)_擊，學(xué)業(yè)受到影響。

教育目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)行崗前技能培訓(xùn)；引導(dǎo)學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變。

實(shí)施方案：①會同職業(yè)培訓(xùn)基地做好學(xué)生崗前技能培訓(xùn)；②通過職業(yè)生涯規(guī)劃教研室老師專項(xiàng)輔導(dǎo)與咨詢，幫助學(xué)生初步進(jìn)行崗位職業(yè)生涯規(guī)劃；③選取若干優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)學(xué)校形象大使，同用人單位建立良好穩(wěn)定關(guān)系，為后續(xù)畢業(yè)生做好鋪墊；④作為職業(yè)道德訓(xùn)練的最后一項(xiàng)內(nèi)容，強(qiáng)化畢業(yè)生意識，引導(dǎo)他們站好最后一班崗，做好文明離校工作。

三、小結(jié)

在實(shí)際工作中，可能會遇到各種各樣的問題，這就要求各高校在實(shí)際工作中堅(jiān)持以學(xué)生為主體、理論與實(shí)踐相結(jié)合、全程性與階段性相結(jié)合、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合、職業(yè)道德與職業(yè)能力共同提高的原則，發(fā)揮校園合力作用，共同做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（作者單位：河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院）