[摘要]本文歐美影視劇在英語教學(xué)中的西方文化導(dǎo)入作用入手，闡述了影視教學(xué)的必要性、優(yōu)點和文化導(dǎo)入的具體操作方法，旨在寓教于樂中提高英語教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]影視劇 文化導(dǎo)入 英語教學(xué)

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的一大特點就是提出了大學(xué)英語教學(xué)要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來以教師授課為主的單一課堂教學(xué)模式。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容。影視教學(xué)作為多媒體教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，給傳統(tǒng)的大學(xué)英語聽說教學(xué)帶來了蓬勃生機(jī)。影視教學(xué)將英語國家真實的社交場景和日常用語包括一些生活中常用的俚語引入英語教學(xué)課堂。同時，欣賞歐美影視劇也是英語教學(xué)中一種行之有效的文化導(dǎo)入方式。

一、歐美影視劇在教學(xué)中運(yùn)用的必要性、優(yōu)越性和理論依據(jù)

（一）必要性

“學(xué)習(xí)一種外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習(xí)語，而且還要知曉操這種語言的人們?nèi)绾慰创挛?，如何觀察世界；要了解他們?nèi)绾斡盟鼈兊恼Z言來反映他們所處社會的思想、習(xí)慣、行為；要懂得他們‘心靈之語言’，即了解他們社會的文化?！痹谖覈髮W(xué)英語教育的長期實踐過程中，西方文化背景知識的導(dǎo)入一直都得不到足夠的重視，與之相關(guān)的英語課文的配套背景知識缺乏足夠的篇幅介紹和課時安排。因此，教師在教授英語詞匯、句型、語法和文章內(nèi)容時，應(yīng)有意識的將英美國家的社會文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰及價值觀等內(nèi)容貫穿其中。通過在課堂觀看原版的英文影視劇，學(xué)生足不出戶就能感受到地道純正的英語，身臨其境的獲得西方文化的感性知識。教師則可以借助原版英文影視劇來優(yōu)化英語聽說課堂，有效提升學(xué)生對于英語聽說和閱讀理解的興趣和理解程度。因此課堂上的西方文化背景知識的導(dǎo)入就顯得尤為重要。

（二）優(yōu)越性

生動直觀的影視劇故事性強(qiáng)、情節(jié)引人入勝、語言豐富多彩，能真正反映人物的內(nèi)心世界。從感性上講，它讓學(xué)生耳濡目染外國的歷史事件，現(xiàn)代生活的風(fēng)土人情，人際交往的規(guī)范準(zhǔn)則和特定場合用語，從而達(dá)到對外國文學(xué)文化的理性升華。它從多方面、多角度展示英語民族的文化，這樣的教學(xué)內(nèi)容具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，既滿足了學(xué)生的好奇心，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，也有效地提高了學(xué)生的聽說包括閱讀理解的能力。這一情感調(diào)動過程能激發(fā)學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)知識并積極獲取信息。

（三）理論依據(jù)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不是知識的被動接受者，而是知識意義的主動構(gòu)建者。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的構(gòu)成是一種原有知識與從環(huán)境中接受到的感覺信息相互作用，主動建構(gòu)信息意義的生成過程。影視教學(xué)通過影視欣賞，刺激和勾起學(xué)生對以往經(jīng)驗的回憶，加上影視素材的形象性較強(qiáng)，從而能更加積極主動地構(gòu)建信息意義。

語言教育學(xué)家克拉申提出的習(xí)得——學(xué)習(xí)假說理論認(rèn)為，獲得第二語言的方法是一種潛意識習(xí)得，即在自然環(huán)境中獲得。只有習(xí)得的語言才能在交際中自然流利的表達(dá)思想。

認(rèn)知心理學(xué)派的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和重新組織，是尋求知識和信息加工的過程。教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為主來建構(gòu)知識。美國認(rèn)知心理學(xué)家布魯納（B.F.Ｂrunner）曾說“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，而使學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好辦法是使學(xué)生感到它值得學(xué)習(xí)”。

二、影視教學(xué)的西方文化導(dǎo)入

長期以來， 一提到看電影學(xué)英語， 許多以學(xué)習(xí)自然口語為目標(biāo)的英語語言學(xué)習(xí)者就認(rèn)為是學(xué)習(xí)純正的英語發(fā)音。事實上這種認(rèn)識有失偏頗?？从耙晞」倘荒軒椭鷮W(xué)生學(xué)到純正的英語發(fā)音， 但是它的目的遠(yuǎn)不止于此。影視劇作為一種藝術(shù)形式， 是現(xiàn)實生活的反映。而現(xiàn)實生活中的人說話是帶有各種不同的口音的， 影片中的人物一樣帶有各種口音，所以不一定都發(fā)音純正。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)會聽各種不同口音的英語， 習(xí)慣各種不同的說話腔調(diào)，這樣，在生活中與操不同口音的英語的人們交際才不會手足無措。另外， 現(xiàn)實生活中的語言還有各種不正規(guī)的說法， 它們具有變異性。通過看電影來學(xué)習(xí)語言就是要讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行全方位、多層次的語言接觸，讓英語學(xué)習(xí)者了解和熟悉英語國家人們說話的真實狀況。

（一）影片選材推薦

歐美影視劇題材廣泛，劇目繁多，因此在選擇教學(xué)影片時應(yīng)注意遵循以下幾個原則：影片內(nèi)容應(yīng)盡量與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生所學(xué)的專業(yè)、年齡及理解層次相適應(yīng)；影片的語言信息含量應(yīng)盡量符合目前學(xué)生的英語水平（所掌握的詞匯量水平和理解水平），片中人物發(fā)音清晰地道；片長盡量控制在60分鐘內(nèi)，超過60分鐘片長的影片可由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h節(jié)和選段（放映時間過長則易產(chǎn)生厭煩和疲倦，影響教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度安排）；影片帶有中英文雙語字幕，目標(biāo)語言（中文）的翻譯準(zhǔn)確。影視劇內(nèi)容方面則應(yīng)注意：科普教育和新聞紀(jì)實片應(yīng)突出時效性、科學(xué)性和真實性；故事片應(yīng)突出時代性、文學(xué)性、主題鮮明，語言簡練清晰，能充分反映出人物間矛盾斗爭和內(nèi)心變化，畫面對語言的說明作用性強(qiáng)；適當(dāng)引入歐美經(jīng)典動畫大片（動畫片通常劇情較為簡單，人物表現(xiàn)及語言生動形象、清晰明了）。這里需要特別指出的是，近幾年來歐美國家制作了大量的反映現(xiàn)實社會生活的電視連續(xù)劇，其中不乏優(yōu)秀之作，通過長篇的紀(jì)實或故事演繹出社會生活和人性的多樣化，如“六人行”或“老友記”（英文名為Friends），“絕望的主婦”（Desperate Housewives），“緋聞少女”（Gossip Girl），“越獄”（Prison break）， “實習(xí)醫(yī)生格蕾”（Grey's Anatomy）等。連續(xù)劇以長篇演繹的形式能更完整、細(xì)致的、全方位勾畫出西方社會生活，因此筆者認(rèn)為這類電視劇極具借鑒價值。

在影片放映之前，教師應(yīng)先就影視劇的時代背景、主要內(nèi)容、特殊情節(jié)和主要人物作簡要介紹，把片中所涉及的俚語和表達(dá)方式向?qū)W生說明，并解釋其所隱含的文化內(nèi)涵以便學(xué)生在觀看時能夠集中精力去發(fā)現(xiàn)和思索與之有關(guān)的線索和問題，快速聯(lián)想記憶，達(dá)到事半功倍的效果。

除了在課內(nèi)借助多媒體課件播放影視劇的方法之外，欣賞完整的電影或整部若干集的電視劇則應(yīng)放在課外時間，教師在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人興趣和時間安排進(jìn)行課外欣賞。

（二）影視劇場景和英語教學(xué)的情景互動

觀看英文影視劇從表面上看是在講述一個故事，然而其所起的教學(xué)效果卻遠(yuǎn)比老師口頭講授一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容要好，對學(xué)生具有極大的吸引力。在影片放映過程中，為了便于學(xué)生及時理解影片內(nèi)容和學(xué)習(xí)片中人物語言，教師可根據(jù)需要暫停，針對已播放內(nèi)容進(jìn)行講解、提問或就某一語言現(xiàn)象展開討論；鼓勵學(xué)生學(xué)唱或背誦影片中膾炙人口的經(jīng)典曲目和對白；此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生就交流方式、價值觀念、不同社會制度和背景下的文化差異和認(rèn)同差異、生活觀念（在對待家庭成員、工作、教育和社會方面的態(tài)度等）等問題展開中西文化對比討論，并針對學(xué)生的討論進(jìn)行鼓勵性的總結(jié)，也可以讓學(xué)生就某段故事情節(jié)進(jìn)行模仿或改編，進(jìn)行角色表演，讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動中，提高交際能力，加深學(xué)生對與影片主題思想的理解和對西方主流文化思想的把握。開展討論的意義在于讓學(xué)生不僅了解與認(rèn)同中西方文化間的差異，使其在跨文化交流中做到尊重差異，實現(xiàn)“和而不同”，也使其了解和認(rèn)同東西方文化價值觀的共同特征。

例如，通過觀看好萊塢經(jīng)典影片《亂世佳人》，學(xué)生可以了解在美國內(nèi)戰(zhàn)（1861-1865年）爆發(fā)前后美國南部奴隸制種植園的貴族階層和下層社會人民生活的變遷和主要人物心理和情感的巨大變化。

《辛普森一家》以美國中部的中產(chǎn)家庭生活為原形，辛辣嘲諷了美國人“麻木不仁”的生存狀態(tài)，對美國文化影響深遠(yuǎn)，《時代》周刊將其提名為“20世紀(jì)最偉大的電視節(jié)目”。教師可選取2007年該片的電影版（經(jīng)典濃縮版）影片進(jìn)行播放。學(xué)生通過觀看該片可從一個側(cè)面了解到美國當(dāng)代家庭父母對于子女的教育觀和國家政治體系的運(yùn)行機(jī)制等。

近期熱播的《絕望的主婦》以美國中產(chǎn)階層社會的家庭生活為背景，描述了紫藤街社區(qū)居民的家庭生活，鄰里關(guān)系和復(fù)雜的情感世界，主要集中反映了四個主婦對待親情、愛情、友情的不同態(tài)度和做法。影片語言純正地道、人物關(guān)系錯綜復(fù)雜、劇情引人入勝、環(huán)環(huán)相扣，充分展現(xiàn)出人物間矛盾斗爭和美國中產(chǎn)階層的生活狀態(tài)。西方資本主義社會的個人主義和自由觀念在這里得到淋漓盡致的體現(xiàn)。如大學(xué)英語課程中的有關(guān)西方萬圣節(jié)（Halloween）的慶祝方式（treat or trick）以及歐美國家中特有的yard sale（舊貨甩賣：在房前或房后的草地上進(jìn)行的家庭舊貨的出售）的具體做法在該劇中都有詳細(xì)的描述。

《越獄》則描述了兄弟情深，再次圍繞親情、友情展開一系列驚心動魄的故事，揭露了西方資本主義體系下司法制度的種種弊端及不公正。該片劇情驚險刺激，對白犀利簡練，應(yīng)用大量俚語和男性用語。

《六人行》是一部長篇電視喜劇，講述住在紐約市區(qū)的公寓中的六個青年人的故事，他們之間的友情、愛情和事業(yè)就是這部電視劇的主線，六個人鮮明的個性、幽默的性格使得《六人行》在歐美國家獲得了巨大的成功，它已經(jīng)成了新一代美國青年人的“必看電視劇”，其中既能學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的美式英語，還可以在輕松幽默中了解美國文化。

三、結(jié)束語

影視教學(xué)充分提升了學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言的興趣和自主性，豐富真實的言語活動場景給學(xué)生提供了大量的語言輸入，綜合了聽、說、讀、寫的各種基本技能的鍛煉。然而，西方文化的導(dǎo)入和英文語感的培養(yǎng)光靠一兩部電影或電視劇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有長期積累，合理安排時間觀看，最大限度地發(fā)揮歐美影視劇的文化導(dǎo)入作用，才能切實提高學(xué)生跨文化交際的能力和語言文化的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)〈北京〉）