[摘要]畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科生四年理論知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合實(shí)踐，是走進(jìn)社會(huì)大舞臺(tái)的基本能力，其質(zhì)量的衡量不僅體現(xiàn)在學(xué)生的綜合運(yùn)用能力上，而且在一定程度上也體現(xiàn)于教師的教學(xué)水平和管理工作的能力上，本文從多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過程的管理中逐步探索，得出規(guī)范管理是質(zhì)量保障的根本。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計(jì) 過程管理 規(guī)范管理

社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，社會(huì)的發(fā)展靠人才去創(chuàng)造；當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，高素質(zhì)人才資源是國家發(fā)展和富強(qiáng)的必然選擇，高等教育是提供高素質(zhì)人才的有力保證，而實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的最高階段，是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)起著重要的作用。本文是結(jié)合我院多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作，逐步探索，使我院畢業(yè)論文質(zhì)量大大提高。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程具體分為選題，指導(dǎo)，檢查，答辯和成績?cè)u(píng)定等各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)過我們逐年探索，過程管理呈良性發(fā)展。

1．選題。為了提高論文質(zhì)量，學(xué)院按畢業(yè)生人數(shù)和教師比例要求各系部需具有中級(jí)職稱以上教師提交論文題目，每一題目要有100～200字的概要，并說明是否結(jié)合生產(chǎn)、教學(xué)和科研，選題最后由學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審定，避免了學(xué)生重題，學(xué)生以教師授課課件為題等現(xiàn)象，為拓寬學(xué)生就業(yè)門路，體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)興趣，學(xué)院允許學(xué)生自擬題目并到簽約單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生申請(qǐng)校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)需經(jīng)由指導(dǎo)老師批準(zhǔn)，學(xué)生選定題目后即與指導(dǎo)老師聯(lián)系并填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，內(nèi)容包括設(shè)計(jì)起始時(shí)間，設(shè)計(jì)計(jì)劃安排，論文概要和參考文獻(xiàn)等。

2．中期檢查。學(xué)生選定題目后，開始為期2個(gè)月余時(shí)間的綜合訓(xùn)練，為了保證整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)能保質(zhì)保量地完成，學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組需不定期地進(jìn)行檢查，主要檢查指導(dǎo)老師布置的任務(wù)是否到位，是否按設(shè)計(jì)工作計(jì)劃要求去做，指導(dǎo)論文情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)必備條件，題目的創(chuàng)新點(diǎn)及在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在的困難及解決辦法，避免了部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的不重視，敷衍了事，得過且過的不良傾向，同時(shí)也督促個(gè)別責(zé)任心不強(qiáng)的指導(dǎo)教師增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，專心指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)不合格者取消畢業(yè)論文答辯資格，指導(dǎo)教師不合格則取消下屆指導(dǎo)資格，這些措施的實(shí)行使學(xué)院整體畢業(yè)論文質(zhì)量得到很大提高。

3．論文答辯。學(xué)院統(tǒng)一安排畢業(yè)論文答辯時(shí)間，各系部提前上報(bào)具體答辯小組程序到學(xué)院教務(wù)科，各小組可在正式答辯前進(jìn)行預(yù)答辯，及時(shí)對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)閱，在校外進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，答辯回校統(tǒng)一進(jìn)行；正式答辯時(shí)，為了論文的公平和客觀，各答辯小組均由教授級(jí)專家負(fù)責(zé)，同時(shí)學(xué)校安排有教學(xué)督導(dǎo)員隨組抽查，學(xué)院也派有專家隨小組進(jìn)行聽答抽查，答辯專家組就學(xué)生的答辯條理清晰程度，圖表準(zhǔn)確程度，論文規(guī)范程度等情況給予公正評(píng)定，當(dāng)場(chǎng)公布通過成績。

4．論文評(píng)優(yōu)。學(xué)院畢業(yè)論文工作專家領(lǐng)導(dǎo)成員按論文總數(shù)的50%評(píng)選優(yōu)秀論文上報(bào)學(xué)校，同時(shí)，通知優(yōu)秀論文學(xué)生提交論文全文的電子版和PDF形式，學(xué)校將50%的優(yōu)秀論文再抽出20%上報(bào)湖北省，論文再由省學(xué)位辦相關(guān)專家進(jìn)行網(wǎng)上匿名評(píng)審并按等級(jí)評(píng)定，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并發(fā)以證書，這樣既保證了質(zhì)量，又做到了公正。

5．工作總結(jié)。整個(gè)答辯工作結(jié)束后，由學(xué)院教務(wù)科對(duì)畢業(yè)生答辯情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括論文題目、指導(dǎo)老師、評(píng)閱成績、結(jié)合生產(chǎn)和科研數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并上報(bào)學(xué)校教務(wù)處，同時(shí)將每個(gè)畢業(yè)生的論文資料整理成檔，最后寫出整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)，經(jīng)過學(xué)校下派專家督導(dǎo)進(jìn)行整個(gè)過程材料的檢查后，存檔備案。

二、管理規(guī)范，質(zhì)量提高

1．各個(gè)環(huán)節(jié)制度化。嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于《本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)范》的要求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)前一學(xué)期就統(tǒng)一安排并制定好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作實(shí)施方案，從選題開始有統(tǒng)一的《畢業(yè)論文選題審核表》，學(xué)生申請(qǐng)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的《校外畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表》，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃《畢業(yè)論文計(jì)劃任務(wù)書》，指導(dǎo)教師定期指導(dǎo)學(xué)生的《教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)程表》，學(xué)院專家領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查的《中期檢查記錄表》，到最后對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行評(píng)語的《指導(dǎo)教師畢業(yè)論文評(píng)語表》，《評(píng)閱教師畢業(yè)論文評(píng)語表》，及各小組《答辯程序安排表》，《學(xué)生答辯標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分表》，整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程都已形成制度化，有效地提高了論文質(zhì)量。

2．選題結(jié)合生產(chǎn)科研，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)門路，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)院在畢業(yè)論文選題上結(jié)合專業(yè)和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際問題、結(jié)合教師科研課題來增強(qiáng)選題的應(yīng)用價(jià)值，大力提倡和鼓勵(lì)教師做科研，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師必須將科研成果融入教學(xué)，以科研帶動(dòng)教學(xué)，并將科學(xué)研究方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生直接參與到老師的科研中去。這樣，既開闊了學(xué)生的視野，拓寬了知識(shí)面，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，又使學(xué)生提前進(jìn)行了科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的綜合實(shí)踐能力。

三、問題與思考

盡管整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程逐漸規(guī)范，但還存在有一定的問題值得我們?nèi)ニ伎?。?duì)學(xué)生而言，目前，還有個(gè)別學(xué)生存有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)應(yīng)與個(gè)人利益相聯(lián)系，由于有考研、找工作或忙于前期課程不及格的補(bǔ)考，論文題目既已由老師指定，與自己工作無關(guān)且無興趣可言，論文可網(wǎng)上下載或抄襲往屆成果完成，“論文做好做壞都能通過”等輕視態(tài)度而減少了對(duì)畢業(yè)論文的精力投入；對(duì)指導(dǎo)教師而言，部分教師忙于自己的科研，長時(shí)間放任學(xué)生或安排自己的研究生指導(dǎo)，評(píng)閱學(xué)生論文不認(rèn)真，不仔細(xì)，依葫蘆畫瓢，這種只求成果而忽視對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的行為是必影響論文整體質(zhì)量。我認(rèn)為，為了活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)院可采取學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長自擬題目的措施，并將選題從根本上由“要我學(xué)”、“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我要做”，極大地促進(jìn)學(xué)生的積極性，自擬題經(jīng)學(xué)院相關(guān)專家審查后在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，通過查閱資料并運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能開展自主設(shè)計(jì)實(shí)踐，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐，真正使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，達(dá)到自身綜合能力的煅煉。

這樣，不僅能促進(jìn)主動(dòng)思維，分析問題和解決問題的能力，而且還能體會(huì)到科學(xué)研究的艱辛和樂趣；同時(shí)，我們要嚴(yán)格要求教師，明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，不定期檢查考核，對(duì)不合格的指導(dǎo)老師擬取消其指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)資格或扣除其畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作量。

參考文獻(xiàn)：

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