摘要：臨床兼職教師在臨床教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，兼職教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文從臨床教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)兼職教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和如何加強(qiáng)兼職老師培訓(xùn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：臨床兼職教師 現(xiàn)狀 分析

醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，醫(yī)學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)要依托臨床教學(xué)來(lái)完成。臨床教學(xué)質(zhì)量的提高與臨床兼職教師素質(zhì)和水平息息相關(guān)，教師隊(duì)伍對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。

1臨床兼職教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.1受現(xiàn)行機(jī)制的影響，教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)。

臨床兼職教師首先是臨床一線(xiàn)的工作者，又是教學(xué)一線(xiàn)的工作者，也是科研一線(xiàn)的工作者，有的同時(shí)是管理一線(xiàn)的工作者。臨床醫(yī)師不僅要完成繁重的臨床工作，而且受現(xiàn)行晉升機(jī)制的影響，注意力集中于出論文、出成果，而對(duì)臨床教學(xué)目前還沒(méi)有一個(gè)完善的制約和激勵(lì)措施，使臨床醫(yī)師沒(méi)有精力也無(wú)心于教學(xué)，從而出現(xiàn)當(dāng)前臨床兼職教師質(zhì)量滑坡的現(xiàn)象。

1.2整體帶教水平不高。

臨床兼職教師臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，但對(duì)現(xiàn)行的教育理論、教學(xué)實(shí)踐以及如何把理論與實(shí)踐相結(jié)合，如何把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。對(duì)教學(xué)的基本概念理解不夠透徹，不能準(zhǔn)確把握和理解教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排等實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。

1.3對(duì)臨床兼職教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)力度不夠。

臨床兼職教師主要精力是放在臨床醫(yī)療工作。醫(yī)院對(duì)教學(xué)這個(gè)“額外”的工作重視不夠，雖然分配了教學(xué)任務(wù)，但如何組織實(shí)施教學(xué)，醫(yī)院很少過(guò)問(wèn)，也很少為兼職教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，大多數(shù)兼職教師都是摸索著教學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)，憑感覺(jué)，隨意性比較大。

2提高兼職教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策

2.1加強(qiáng)制度建設(shè)，建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍。

師資是教學(xué)工作中的核心資源，是優(yōu)化的重點(diǎn)。臨床教學(xué)工作成為了醫(yī)學(xué)教育的“瓶頸”，附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍是新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)教育的要求，各附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院應(yīng)結(jié)合教學(xué)任務(wù)定編定崗，核定帶教人員崗位，實(shí)行兼職教師聘任制。對(duì)年輕教師制定短期培養(yǎng)計(jì)劃和五年培養(yǎng)計(jì)劃，努力營(yíng)造爭(zhēng)做教學(xué)名師、模范教師、優(yōu)秀教師的良好氛圍。

2.2建立激勵(lì)措施，提高兼職教師教學(xué)積極性。

2.2.1醫(yī)院應(yīng)制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。兼職教師是醫(yī)院的醫(yī)療和教學(xué)骨干，對(duì)教學(xué)的投入有益于提高醫(yī)院人員的整體素質(zhì)和水平。醫(yī)院應(yīng)對(duì)兼職教師有一定的政策傾斜，以調(diào)動(dòng)兼職教師的教學(xué)積極性。

2.2.2學(xué)校應(yīng)制定有關(guān)兼職教師制度。為提高兼職教師隊(duì)伍整體水平，保證臨床教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)逐步實(shí)行兼職教師聘任制，定期對(duì)兼職教師進(jìn)行考核，挑選理論水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)意識(shí)強(qiáng)的老師承擔(dān)學(xué)生的臨床教學(xué)任務(wù)，對(duì)合格的兼職教師發(fā)放兼職教師證書(shū)。每年學(xué)生結(jié)束實(shí)習(xí)后在兼職教師中評(píng)選優(yōu)秀兼職教師，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3采取多種途徑，加強(qiáng)臨床兼職教師培訓(xùn)。

2.3.1開(kāi)設(shè)形式多樣的臨床兼職教師培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)班。

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教學(xué)培訓(xùn)的投入，有組織地開(kāi)展師資培訓(xùn)工作，經(jīng)常舉辦不同層次，不同形式的培訓(xùn)班，對(duì)臨床兼職教師特別是年輕教師進(jìn)行定期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，形成一個(gè)培訓(xùn)體系。聘請(qǐng)校內(nèi)外知名專(zhuān)家；有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家開(kāi)展系列專(zhuān)題講座。采用規(guī)范的教學(xué)方法、現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段增強(qiáng)年輕教師的教學(xué)能力；采取教學(xué)實(shí)踐、攻讀學(xué)位、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、外語(yǔ)培訓(xùn)、短期學(xué)習(xí)班及研討班、高級(jí)研討班、出國(guó)進(jìn)修等多種形式。每學(xué)年結(jié)合教學(xué)檢查開(kāi)展優(yōu)秀教師的“示范臨床教學(xué)”。

2.3.2加強(qiáng)兼職教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用，可以很大程度地彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)的不足，為他們提供了更廣闊的實(shí)踐空間。

參考文獻(xiàn)

1章志量. 論臨床實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與加強(qiáng)教學(xué)醫(yī)院師資培訓(xùn)的迫切性．中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2006年第8期.

2駱新娥 貝冬蓮.加強(qiáng)臨床教學(xué)，提高臨床實(shí)習(xí)生培養(yǎng)質(zhì)量．中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2006年第6期.

3伍仁毅 王文歡 周巧玲.臨床教學(xué)基地兼職教師培訓(xùn)的問(wèn)題與對(duì)策.湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)， 2000年 03期.

4王玉芬. 兼職教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力．檔案管理， 2000年 05期.