內(nèi)容簡介:

2002-2006年四年間的當(dāng)代大學(xué)生生活記錄。

導(dǎo)演闡述：

本片是一部帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的紀(jì)錄片，通過四年期間大學(xué)生活中的客觀記錄，表達(dá)了作者對(duì)影像的理解：青春給了我們感動(dòng)的同時(shí)，時(shí)代也在我們的青春期留下了某種印記?；厥孜覀冞@一代人的青春，歡樂攙雜淚水，有那么一些事，想把它忘記，卻總是不斷回憶。特以《我的大學(xué)》給青春一點(diǎn)交代。

吧主：這部影片所記錄的，包括軍訓(xùn)的場(chǎng)面都是他自己嗎？

李曉峰：這是他用他和同學(xué)大學(xué)四年的影像素材制作的。這位同學(xué)剛考上大學(xué)的時(shí)候就表示很想學(xué)電視，于是我給了他這樣一個(gè)任務(wù)——從入學(xué)第一天就開始拍，連續(xù)拍上四年，最后制作出一部影片。為什么要給他這樣的建議？首先，在紀(jì)錄片的制作上一定要對(duì)所記錄的對(duì)象熟悉。大學(xué)四年中他必然會(huì)對(duì)自己以及自己所處的群體有一個(gè)認(rèn)識(shí)，四年中他積累了很多素材，最后編輯成一部半小時(shí)的影片，你可以說它是紀(jì)錄片，也可以說它是實(shí)驗(yàn)片，我給他的定義就是有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的紀(jì)錄片或者個(gè)人化紀(jì)錄片。

吧主：我注意到他每一段前都有“大學(xué)生行為準(zhǔn)則”在里面。

李曉峰：他找到了一個(gè)很好的方法，就是使用“大學(xué)生行為準(zhǔn)則”將四年的素材分類，將影片完整地規(guī)劃起來。這個(gè)“大學(xué)生行為準(zhǔn)則”可能是傳統(tǒng)、是社會(huì)對(duì)大學(xué)生們的要求，而在影片中他記錄了大學(xué)生實(shí)際上又是什么樣的。作品的構(gòu)成方式是以傳統(tǒng)的“大學(xué)生行為準(zhǔn)則”和當(dāng)代大學(xué)生們的生活交織在一起的。我們可以聽到在念“大學(xué)生行為準(zhǔn)則”時(shí)他用了很標(biāo)準(zhǔn)的播音腔。

吧主：這樣的對(duì)比會(huì)產(chǎn)生一種思考，反差產(chǎn)生了一種冷幽默。

李曉峰：包括里面使用南京方言的部分也是作者對(duì)于社會(huì)上的行為準(zhǔn)則的一種嘲諷。然而我們的學(xué)生自己也有自己的行為準(zhǔn)則，比如“上廁所要沖水”等等。

吧主：現(xiàn)在的部分也現(xiàn)代，包括他的背景音樂用的是周杰倫。

李曉峰：從這個(gè)背景音樂的選擇上，我們也能看到這個(gè)學(xué)生的紀(jì)錄片意識(shí)。紀(jì)錄片就是在記錄歷史，現(xiàn)在記錄的和再過十年記錄的完全不一樣。我經(jīng)常比喻紀(jì)錄片就是在歷史的長河中舀水，而我們今天舀一瓢水和十年后再舀的水是不同的?！爸芙軅悺币欢〞?huì)在今后歷史上成為一個(gè)流行文化符號(hào)。十年前我們上大學(xué)的時(shí)候是十年前的符號(hào)，再過十年之后又完全不一樣了。

吧主：但行為準(zhǔn)則卻一樣。

李曉峰：對(duì)，這也是一種諷刺。另外，在做這部影片的時(shí)候，作者提出他要尋找的是當(dāng)代大學(xué)生的精神狀態(tài)。在和同學(xué)交流之后，他覺得“大學(xué)生像天上的風(fēng)箏，不知道自己飄向何處，卻又有一種牽引，有一種茫然的感覺”。我們還看到里面記錄了大量的考研招貼、擠在一起的人群，表面上看是擴(kuò)招，但更深一步可以探討當(dāng)前教育體制的改革，包括教育產(chǎn)業(yè)化的問題。在這個(gè)大的背景下，對(duì)大學(xué)生們的精神狀態(tài)的影響。