[關(guān)鍵詞]思想政治 心理品質(zhì) 創(chuàng)造性思維

21世紀(jì)激烈的競爭是人的素質(zhì)的競爭，心理素質(zhì)又是人的素質(zhì)的一個重要組成部分。心理健康是時代的召喚，也是現(xiàn)代社會文明的一個標(biāo)志?？梢哉f，沒有心理健康就沒有現(xiàn)代化社會和現(xiàn)代文明。中學(xué)思想政治課就是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使之成為一個健康的人。

一、貼近學(xué)生實際，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

中學(xué)生的心理品質(zhì)教育，是以個體的成長發(fā)展需要為出發(fā)點，幫助他們解決成長中一系列與心理素質(zhì)有關(guān)的問題，培養(yǎng)健全的人格，促進(jìn)全面發(fā)展。在心理品質(zhì)的教學(xué)過程中，學(xué)生是受教育者。他們從教師那里，受到教益，獲得指導(dǎo)，得到幫助、關(guān)心和愛護(hù)。因此，教師要真正地把學(xué)生當(dāng)成接受教育的能動的主體，充分重視他們的學(xué)習(xí)主體地位。

1.啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生以“主人”的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對接受心理品質(zhì)教育是有著內(nèi)在的需要和學(xué)習(xí)積極性的。不過，這并不意味著他們就會自動地以“主人”的身份，來學(xué)習(xí)為他們所安排的思想政治課，而需要教師的開導(dǎo)、引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們了解和親身體驗接受心理品質(zhì)教育的意義和作用，激發(fā)他們內(nèi)在的心理需求，形成強烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。青少年在學(xué)校和家庭中，往往要承受許多無形的心理壓力。針對學(xué)生中的這種實際情況，我著重給學(xué)生分析產(chǎn)生考試焦慮的原因。通過分析原因，使學(xué)生排除了不良情緒的干擾，減輕了壓力，這樣可以有效地減少“考試綜合癥”的發(fā)生。

2.幫助和促進(jìn)學(xué)生的自覺參與。心理品質(zhì)是一種強烈的自我意識，沒有學(xué)生以“主人”的姿態(tài)積極自覺地參與，任何心理品質(zhì)教育都是不可能收到預(yù)期效果的。成功的心理品質(zhì)教育，必定是學(xué)生自覺地參與的結(jié)果。所以，我在教學(xué)中，善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，自己得出應(yīng)有的認(rèn)識，自己作出理智的選擇和決斷，自己找到解決問題的辦法，并都能應(yīng)用于自己的思想和心理。

3.吸引和鼓勵學(xué)生積極地參與。心理品質(zhì)教育是最忌諱說教的。對于中學(xué)生來說，這種教育必須能夠吸引而不是規(guī)定他們學(xué)習(xí)，才會有效果。因此，知識性、通俗性和趣味性就具有不可忽視的重要性，教學(xué)形式也要生動活潑，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生熟悉的名人偉人的生動故事，讓學(xué)生從這些人身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)和承受挫折的能力。

4.變單向的“指示”為充滿愛心的誘導(dǎo)和幫助。心理品質(zhì)教育不能用那種帶有指示性的口吻，居高臨下地去規(guī)定學(xué)生應(yīng)該做什么和不該做什么。心理品質(zhì)教育要求教師充滿愛心，滿腔熱情地去啟發(fā)學(xué)生敞開心扉，了解、發(fā)現(xiàn)其認(rèn)識上的盲點、誤區(qū)和心理上的癥結(jié)，善于運用多種教學(xué)形式，尤其是對話、議論、評論以及必要的個別談心等易于進(jìn)行師生間、同學(xué)間心靈交流的形式。

5.開展心理咨詢，解決學(xué)生心理問題?，F(xiàn)在的中學(xué)生，由于種種原因，有很多同學(xué)都存在心理問題。我在教學(xué)中，積極開展心理咨詢，讓學(xué)生把自己的心理問題告訴我，我作為一名教師，既要為學(xué)生解決心理問題，又要為他們保密，要對他們講信譽，使學(xué)生有什么話都對我說。通過心理咨詢既解決了學(xué)生的許多心理問題，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力

在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)造性的情境和氛圍。教師要有民主、平等的師生觀和教學(xué)觀，建立起和諧融洽的師生關(guān)系，教師要因勢利導(dǎo)，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生多思、多問、各抒己見。如在講《一般違法和犯罪》一節(jié)時，我采用錄象教學(xué)的手段來創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們展開討論，都爭先恐后地回答問題，并結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，很快弄清了一般違法與犯罪的關(guān)系，即一般違法者如及時終止就可變成守法公民，否則任其發(fā)展下去就會導(dǎo)致犯罪。

三、通過學(xué)生看到、聽到、收集到的案例，來加深對課本知識的理解

有些法律條文和內(nèi)容，學(xué)生理解起來比較困難，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我在教學(xué)中發(fā)動學(xué)生收看、收集法律案例，讓學(xué)生自己講生活中、電視中看到的法律案例，讓他們較直觀地理解法律條文，使學(xué)生學(xué)習(xí)了法律知識后，能夠在生活中真正知法、懂法、守法，同時在自己的權(quán)益受到侵害之時，能用法律這個武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(作者單位：河北大名縣西店中學(xué))