[摘要]聲樂教學是全面實施中小學素質(zhì)教育過程中一條不可缺少的重要途徑。素質(zhì)教育為聲樂教學創(chuàng)造了條件，改革聲樂教學、實施素質(zhì)教育，聲樂教學需要優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、豐富教學形式，加強聲樂教學對素質(zhì)教育的促進作用。

[關鍵詞]聲樂教學 素質(zhì)教育 促進作用

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，人們對學生進行素質(zhì)教育的呼聲越來越高。我國素質(zhì)教育非常重視學生的個性發(fā)展和專業(yè)特長，聲樂教學本身具有的獨特育人作用，提高中小學生的音樂修養(yǎng)以及對音樂的感受力和理解力，有助于提高學生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)中小學生健康的審美情趣和高尚情操。因此，聲樂教學是全面實施中小學素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是搞好素質(zhì)教育的一條必不可少的重要途徑，如何充分發(fā)揮聲樂教學在提高學生素質(zhì)中的獨特作用，加強聲樂教學對素質(zhì)教育的促進作用，已成為當前聲樂教學改革面臨的重要課題。

一、 素質(zhì)教育為聲樂教學創(chuàng)造了條件

加強素質(zhì)教育為聲樂教學創(chuàng)造了良好的教學條件和教學理念。聲樂教學作為學校素質(zhì)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生的思想品德、文化知識、心理及身體素質(zhì)等方面均可起重要的輔助促進作用，尤其是對提高學生的思想、道德、審美、藝術(shù)素質(zhì)更是起著直接的影響。偉大導師列寧曾經(jīng)說過：“音樂是對人民進行教育的有力工具?！币虼?，中小學聲樂教學是學校藝術(shù)教育的重要學科，它在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。聲樂教學不僅提高學生藝術(shù)欣賞能力，而且可以培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才，這也是聲樂教學的最終目的。

二、改革聲樂教學、實施素質(zhì)教育

1.聲樂教學需要優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、豐富教學形式，促進素質(zhì)教育

為什么優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、豐富教學形式呢？在多年的教學過程中，我一直在探索如何改革聲樂教學、實施素質(zhì)教育，如何使學生在輕松愉快的氣氛中，理解了音樂形象，感受了音樂內(nèi)涵，提高學生個人素質(zhì)。聲樂教學是讓學生在理解音樂內(nèi)容的基礎上，再讓他們展開想象的翅膀，去進一步表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，即能培養(yǎng)學生對藝術(shù)的興趣，也能提高學生的情感個性及修養(yǎng)和整體素質(zhì)，而且還可以成為專業(yè)院校的后備軍。

素質(zhì)教育關鍵是要把重點轉(zhuǎn)向重視對學生的培養(yǎng)，體現(xiàn)對學生的情感教育，突出育人作用。聲樂教學需要優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、豐富教學形式，目的是在聲樂教學中使學生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中，運用自己的感情來演唱，達到以情感人，聲情并茂的效果，學會把自己豐富而深厚的情感深深地融匯到歌聲中，讓歌聲充滿昂揚振奮激情，感染自己和周圍的人。這種教學形式，在完成教學任務的同時，培養(yǎng)了學生的感受能力、表現(xiàn)能力與合作能力，從而對學生的愛國主義教育和健康心理素質(zhì)的形成起到了促進作用，最終提高了學生的整體素質(zhì)。

2.如何改革聲樂教學、實施素質(zhì)教育

如何優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、豐富教學形式，以便于改革聲樂教學、實施素質(zhì)教育呢？

(1)聲樂教學應體現(xiàn)集體學習和個人學習相結(jié)合

以集體和個人學習結(jié)合的授課形式來教授學生，不僅能夠激發(fā)學習興趣，而且具有渲染性、新穎性和多樣性。它不是單一的學習聲樂技巧的課程，而是包括了與音樂相關的各種課程，是一門綜合的教學課程。在聲樂集體課中學習學生可以通過課堂的技術(shù)問題學習，通過課堂討論，解決一些疑難問題，使學生們記得牢，基礎扎實。

聲樂教學應體現(xiàn)集體學習和個人學習相結(jié)合。集體學習和個人學習相結(jié)合可以使學生有交流、表現(xiàn)和反饋的機會。雖然聲樂集體課是集體的，但是應該讓每一個個體有表演和溝通的機會。學生個別表演和回答簡單的問題并不需要花太長的時間，這樣在一堂課里就可以和許多學生進行溝通。在每次上課的時候，學生都可以提出問題，由老師或者學生進行解答，老師可以通過學生的表現(xiàn)，對學生進行評價，評估他們有沒有進步。評估既要指出其存在的問題，更要讓學生切身感受到自己的進步。教師的評價應該是正面的，真誠的，切中要害的，只有這樣，學生才能獲得更大的進步。

(2)聲樂教學應與其他教育互相結(jié)合

聲樂教學不應是孤立的，而應與其他學科教育相結(jié)合。例如：聲樂與語文、聲樂與歷史、聲樂與地理等，聲樂與文學有非常密切的關系，聲樂所表現(xiàn)的“詩情畫意”，就是文學的因素，實際上任何聲樂作品，就是根據(jù)文學作品改編的，一個文學作品需要一定的文學修養(yǎng)才能展現(xiàn)其內(nèi)涵，特別是詩歌的韻律美、修辭美、意境美，都可以用各種聲樂的聲音美感來表現(xiàn)。二者的結(jié)合，不僅可以提高學生的聲樂水平，也可使學生加深對文學作品的理解。再比如：聲樂與體育的結(jié)合，聲樂教學重在抒發(fā)感情，而體育教學則注重動作技巧，把人體動作和技巧與歌聲表演結(jié)合起來，會提高聲樂的表現(xiàn)效果。因此，應注意聲樂與其他學科的結(jié)合，只有加強這種結(jié)合，才能增強聲樂的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強對美好生活的熱愛，使自己更珍惜時光，搞好自己的學習。

(3)聲樂教學應培養(yǎng)審美感受力，突出素質(zhì)教育

在聲樂教學的諸多功能中，它最為直接的功能是提高學生審美素質(zhì)?！皭勖乐?，人皆有之”，我們力求搞好聲樂教學的目的，就是滿足人們對美的追求。聲樂教學，就要培養(yǎng)學生的審美能力，而審美能力培養(yǎng)要注意形象性、情感性、實踐性、創(chuàng)造性。在聲樂教學中，要體現(xiàn)出素質(zhì)教育的諸多特點，把審美能力培養(yǎng)融入到素質(zhì)教育中。培養(yǎng)審美能力要顧及到學生的認知能力，使學生容易理解，化復雜為簡單，化抽象為具體，化模糊為生動，通過聲樂教學，開拓學生的視野，感受聲樂魅力，了解聲樂的文化氣韻，達到增強素質(zhì)，更加熱愛社會主義祖國的目的。

三、 聲樂教學對素質(zhì)教育的促進作用

聲樂教學過程能使學生學習生活中變被動為主動，可以培養(yǎng)其自制能力、自覺能力及意志品質(zhì)。中小學生好奇心強，好動，愛模仿，表現(xiàn)欲強，聲樂教學能有效地發(fā)揮自己的特長，施展他們的愛好。聲樂的學習在外人看來可能是輕松的、愉快的，但內(nèi)行人都知道，聲樂的每個動作都要反復進行訓練，都要付出辛勤的勞動。因此，要搞好聲樂教學，最重要的是要培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的信心和力量，使其意志品質(zhì)也得到鍛煉。聲樂教學過程可以培養(yǎng)學生對聲樂的感受力，感情的表達力及其他能力，諸如記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等也可以在其中得到鍛煉，應利用這一特點，讓學生的潛能得到盡情發(fā)揮，使其個性得到發(fā)展。中小學生具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?，聲樂教學不僅增強學生的體質(zhì)，還能改變他們的不良姿態(tài)，使其動作和語言得以協(xié)調(diào)，聲樂學習有悠揚或奔放的音樂伴奏，更能使學生感受到生活的美，使他們的心靈得到凈化，更加熱愛學習，熱愛生活。

聲樂教學是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在聲樂教學中，我們應充分把握聲樂教學內(nèi)在的科學性、藝術(shù)性，努力提高學生的鑒別審美能力，培養(yǎng)其健康良好的道德情感，為學生身心的全面健康發(fā)展服務。

(作者單位：山東濟南市群眾藝術(shù)館)